课件48张PPT。王莉莉爱护水资源人类生存离不开化学爱护水资源学情分析教学准备教学设计理念教学过程设计教材分析教学后反思返回一.教材地位及作用
《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。它是自我们学过水的组成.水的净化之后提出的,着重在让学生了解世界和我国水资源状况,学习用辨证的方法,看待水资源的丰富和有限.本节课主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容.水资源概况一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量说明水的短缺.教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状,意在强化学生爱水,节水意识.
重点：让学生了解世界和我国水资源状况,掌握关于节水防治水污染的最基本,最重要的知识
难点：学会用辨证的观点看问题,增强节水意识,引导学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感落实到生活中二、教学重点与难点⑴ 知识目标:了解世界和我国水资源状况以及了解水污染问题,形成节水,爱护水资源的意识.
⑵ 技能目标：通过对比图表,研究分析资料,让学生了解水资源状况,学会用辨证的方法来看待问题。
⑶ 情感态度价值观目标：学会用辨证的观点看待水资源的丰富与有限.培养学生关心社会,为社会做贡献的社会责任感.1三、教学目标 对于学生的已有知识中水污染,节水早已不是新鲜的事物.但是对水资源既丰富又有限的辨证思想学生很少建立.所以开篇先介绍水资源的丰富与匮乏. 体会水资源的宝贵.从世界总水量与城市人均水量几组数据进行对比.
学情分析 一.说学生 借助多媒体辅助教学，通过大量动感的画面，提高学生学习化学的兴趣，让学生通过观察、猜测、讨论、交流、总结等活动，主动愉快地获取新知识，提高自己解决问题的能力，感受探索与创造的乐趣。 二.说学法学情分析创设情景法
讨论交流法说教法1．教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。
2．学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查、小结。教学准备说教学过程创设情景引入课题图片资料初步感知生活影音,用心体会提出问题讨论交流课堂小结教师拓展课后延伸得出结论“畅喝”污水的伊拉克男孩课题4 爱护水资源提问：我们缺水吗？一、人类拥有的水资源地球上
水资源的分布：
海洋、
冰山和冰川、
湖泊、河流、
土壤和地下岩石、
大气层、
生物体等。杨利伟从太空中观察地球
地球表面约71%被水覆盖着海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元素有80多种。1、地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？2、地球上的淡水资源情况如何呢？问题不能可利用淡水资源==1.07ⅹ1016m3淡水资源严重缺乏地区淡水资源缺乏地区淡水资源基本满足地区淡水资源丰富地区图片是提供知识信息的一种重要工具。仔细观察下图挖掘出隐含其中的化学信息。 世界人均水量和一些国家的人均水量处处留心：中国缺水
??? 我国虽有水量2.8万亿立方米（居世界第六位 ），但人均淡水资源量仅2300立方米，相当于世界人均水量的1/4（居世界第八十几位 ），被列为世界上最贫水的13个国家之一。资料2：我国各地区人均水量 淮北是一个严重缺水城市， 淮北是以煤炭、电力为主的能源城市，2004年国内生产总值132.5亿元，但水资源总量只有9.34亿立方米，不足全省人均占有量的二分之一,只有全国的人均占有量的四分之一。淮北缺水资料3：短缺的淡水资源时空分布不均匀
用水量迅猛增长
水体惨遭污染
1、地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？2、地球上的淡水资源情况如何呢？ 结论：可利用的淡水还不足总水量的1%，而且随着工业的发展和人口的增长,用水需求量剧增,现状不容乐观。问题不能二、水资源的污染及防治1、概念：水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力，使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。2、水污染的来源a：工业：工业“三废”的任意排放。
b：农业：化肥、农药的不合理使用。
c：生活：生活污水的任意排放。讨论一调查了解你生活周围有哪些水的污染源,提出防止的设想并填写下表水的第四种形态臭美之水溃烂之水恶魔之水死亡之水愁容之水陷阱之水恐怖之水五十年代淘米洗菜
六十年代洗衣灌溉
七十年代水质败坏
八十年代鱼虾绝代
九十年代拉稀生癌
到了现在实在无奈 3、水资源的合理开发使用 1、保护水资源
2、节约用水讨论二 假如你是淮北市市长，你会如何处理我市缺水和水污染问题？滴灌喷灌新技术、新工艺减少污染物的产生污水排放符合标准提倡使用农家肥资料中华人民共和国水法
(1988年1月21日第六届全国人民代表大会常务委员会第24次会议通过)(1988年1月21日中华人民共和国主席令第61号公布)九届全国人大常委会第二十九次会议审议通过了修订后的《中华人民共和国水法》，将于2002年10月1日起施行。
这是我国水利事业一件具有里程碑意义的重大事件，新水法的颁布实施，必将全面推进我国的水利事业从传统水利向现代水利、可持续发展水利转变，加快建设节水防污型社会，支持经济社会可持续发展。 资料 水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。水的开发利用状况，直接关系到国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。1、用茶勺喂庄稼？
4、新加坡征收节水税？
5、大小漫灌浇土地好？
3、提高水价可以节约用水？
6、工业用水重复利用17次？
幸运课堂——是真是假：2、水贵如油是真的吗？你学会了什么?
你收获到了什么?
你感触最深 的是什么?通过本节课的学习:作业习题：1、2、3、4。 将你对有关水的问题的思考、想法，结合你身边的现象，写一篇调查报告或短文，登录人教网中学化学论坛进行交流。祝愿我们美丽的地球
天更蓝 地更绿 水更清不要让我们的眼泪成为最后一滴水！让我们来测试一下你的用水习惯！ 你是否是一位节约用水的惜水人士？
说明：在你认为适当的答案上画圈，将你所得的分数相加就可以知道你是否是热爱环保的惜水人士！注意一定要诚实，请勿作弊！
1.当你刷牙的时候是否关闭水龙头？ A.总是 B.有时候 C.从不
2. 你是否以短时间的冲澡代替长时间的淋浴？ A.总是 B.有时候 C.从不
3.你是否注意到漏水的水龙头？ A.总是 B.有时候 C.从不
4.你是否将厕所当作垃圾箱来使用？ A.总是 B.有时候 C.从不
5.你家里是否有节水装置？ A. 有3个以上 B.有1或2个 c.没有
6.你是否往水槽中倒烹饪？ A.总是 B.有时候 C.从不
7.你是否用水冲洗人行道和马路？ A.总是 B.有时候 C.从不
8.你是否检查农用灌溉系统是否有渗漏现象？ A.总是 B.有时候 C.从不
9.你常双面打印吗？ A.总是 B.有时候 C.从不
10.你是否和其他人探讨过水资源的问题？ A.总是 B.有时候 C.从不 分数： 1、A 5分 B 2分 C 0分 2、A 5分 B 2分 C 0分 3、A 0分 B 2分 C 5分 4、A 0分 B 2分 C 5分 5、A 5分 B 2分 C 0分 6、A 0分 B 2分 C 5分 7、A 0分 B 2分 C 5分 8、A 5分 B 2分 C 0分 9、A 5分 B 2分 C 0分 10、A 5分 B 2分 C 0分
译自www.unep.org
如果您有关于节约用水方面更好的建议，请把您的想法发送到我们的电子邮箱
Wll.8022@yahoo.com
0-9分 令人震惊的习惯！不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了！不要再这样自私下去了！多为那些没有你幸运的人想想吧！想想你的下一代！ 10-24分 嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但是做得还不够好。在日常行为中注意采纳解决水的建议，过一段时间后请再做一下这个测试。 25-39分 不错！你是一个惜水的人！但是似乎还可以做得更好！试试作更多的尝试节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试。 40-50 分 恭喜你！你是一个节约用水的模范！继续保持！并将每一个节约用水的窍门告诉给更多的人！
结论： 教学设计理念
设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，由课内引申到课外，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”， “逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用”化学，体会化学生活化，生活化学化。以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。”
教学后反思
纵观整个教学过程，我不断地向学生提供合作交流的机会，引导他们自主探索和合作交流，让学生敢想敢说。在教与学的双边活动中，能紧紧抓住教材知识体系，引导学生从已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情境感受化学的重要性,有效的解决了教材重点和难点两大问题，达到了预期的教学目的。thanks
