第5单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
第1课时
一、教学设计思路
从促进学生发展出发制订教学目标，全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的课程目标；注重科学方法教育，培养学生的探究能力；运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能。
二、教案
课 题
质量守恒定律
授课人
杨健丽
学校
湖北省潜江市熊口管理区中学
教学目标
1.知识与技能：⑴使学生理解质量守恒定律及守恒的原因；⑵学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。
2.过程与方法：培养学生通过实验的方法定量研究问题、分析问题的探究能力。
3.情感态度价值观：⑴培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度；⑵对学生进行透过现象认识本质的辩证唯物主义教育。
重 点
质量守恒定律的建立。
难 点
质量守恒定律的理解与运用。
教学方法
探究式教学法、讨论法、实验法。
仪器用品
天平、酒精灯、镊子、铁架台（或三角架）、石棉网、沙子、白磷、锥形瓶、气球、烧杯、铁钉、硫酸铜溶液、碳酸钠粉末、稀盐酸、药匙、蜡烛、玻片、火柴、小试管。
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐朝诗人李商隐的著名诗句，其中蜡炬成灰就描写了蜡烛燃烧前后的变化，长长的一根蜡烛真的在我们眼前消失了吗？其中有什么秘密？这就是我们这节课要研究的内容。
积极思考，激发学生强烈的学习兴趣。
激发学生学习兴趣和探索化学奥秘的欲望。
提出问题：
同学们都熟悉蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，那么反应物蜡烛和氧气的质量之和与生成物水和二氧化碳的质量之和可能存在什么关系呢？
产生猜想，出现不同想法。
引导学生从量的方面来进行研究。
实验探究：
⑴提出假设：
若反应物与生成物之间的质量有变化则可能出现几种情况？
⑵制定方案：
实验一（A组）
白磷燃烧前后质量的测定。
实验二（B组）
铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。
⑶指导实验：
适时指导学生完成实验。
⑷收集数据：
⑸归纳小结：
（问题讨论）为什么参加化学反应的各物质质量总和等于生成的各物质质量总和呢？
（动画演示）上两组实验中分子被破坏，原子重新组成新物质分子的过程。
（小结）①原子的种类不变；
②原子的数目不变；
③原子的质量不变。
⑹反思与评价：
实验方案
实验3：蜡烛燃烧前后质量测定。
实验4：盐酸与碳酸钠粉末反应前后的质量测定
演示实验：蜡烛在密闭的容器中燃烧前后质量测定
结论：所有的化学反应都符合质量守恒定律。
分组讨论、交流得出以下三种情况：
⑴参加反应的各物质质量之和等于生成的各物质质量之和。
⑵参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。
⑶参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。
分工、合作。
根据所给器材讨论设计实验方案。
按实验方案动手实验，完成实验报告。
交流实验现象及结论
体会、记忆定律内容。
出现新问题，引发新的困惑。
观看动画演示，思考化学反应中原子有什么变化
观看后思考发言。
学生分组实验填写实验报告
观察现象，分析问题，并讨论（学生发言）。
学着设计（密闭）。
了解科学的探究方法。
培养学生团结互助精神。
培养学生研究问题的科学方法和严谨求实的科学品质。
初步记住定律内容。
再次设疑引发学生深入思考。
通过形象的分析使学生由宏观到微观、从现象到本质深入思考学会科学的学习方法。
掌握质量守恒定律的本质原因。
再次引发问题把本课推入高潮、引导学生进入更深层次的思考。
四、动画演示：科学家的研究。
学生观看、讨论为什么科学家得出了不同的结论？给我们什么启示？
体会人们认识事物的过程对学生进行辩证唯物主义教育。
五、归纳总结：
归纳、总结：
1.质量守恒定律内容；
2.微观解释。
形成完整知识体系。
板书设计：
第5单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
一、质量守恒定律
参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和
二、化学变化中质量守恒的原因
原子的种类不变、原子的个数不变、原子的质量也不变
思考题：
我国的产铁量居世界第一，每年因生锈而浪费的铁占年产量的25%左右，而收废品的老板却盼望着铁生锈（铁锈主要成份为氧化铁），甚至把收购来未完全生锈的铁制品露天放置后再出售，你能运用所学的质量守恒定律解释其中的原因吗？
课件9张PPT。质量守恒定律潜江市熊口管理区中学 杨健丽白磷和氧气生成五氧化二磷科学家的实验思考题:
我国的产铁量居世界第一，每年因生锈而浪费的铁占年产量的25%左右，而收废品的老板却盼望着铁生锈（铁锈主要成份为氧化铁），甚至把收购来未完全生锈的铁制品露天放置后再出售，你能运用所学的质量守恒定律解释其中的原因吗？再 见课件8张PPT。潜江市熊口管理区中学 杨健丽
质量守恒定律白磷和氧气生成五氧化二磷科学家的实验思考题:
我国的产铁量居世界第一，每年因生锈而浪费的铁占年产量的25%左右，而收废品的老板却盼望着铁生锈（铁锈主要成份为氧化铁），甚至把收购来未完全生锈的铁制品露天放置后再出售，你能运用所学的质量守恒定律解释其中的原因吗？再见
