第九课 从网上收集数据制作调查表 教学设计

第九课 从网上收集数据制作调查表
课题名称
从网上收集数据制作调查表
教师姓名
学生年级
五年级
课时
1课时
教学内容分析
本课是省编教材小学信息技术五年级的内容，孩子们不仅是表格已经有了一定制作能力，而且上网的基本操作已经会了。因此本课是在以前一定基础上的进行实际应用的更高层次的学习。考虑到任务驱动的教学模式，首先来一段是以前最早时期照相的视频，同时辅以“照一次像，丢一次魂”笑料引入，提高学生的好奇心和兴趣，引出本课内容。通过任务的完成，来驱动方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。
教学对象分析
由于学生在本课前已经有了一定的表格与上网知识技能的准备，同时针对部分学生会特别喜爱照相，甚至以后可能成为“摄影发烧友”，因此在学习上，不仅要采用多种方式进行扩展，而且针对不同学生进行不同层次的引导。学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。因此本课用一些发展实例，在学生中能得到不同效果及影响。
教学目标
知识与技能
1、掌握利用搜索引擎快速地从网络中找到自己所需的信息，并将结果用于实际。
2、熟悉从网络下载文字和图片操作要领，以及导入到word中的技巧。
3、熟悉word中对表格的基本操作以及“选择性粘贴”的操作技能
过程与方法
学以致用，让学生在学习过程中，把以前所学知识自主探究实践后，应用于实践中，从而提高学生分析问题、解决问题的能力
情感态度与价值观
1、了解相机的发展史，了解照相难度的演变，从而感受高科技所带来的愉悦以及爱国热情。
2、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的愉悦心情，同时通过分组学习，增加合作学习能力，通过展示作品，增强表达能力，从而增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心。
2、通过利用网络搜索数码相机信息，体验信息技术与现实生活的紧密联系
教学重点
1、利用搜索引擎查找数码相机专题网站
2、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料
3、从网上下载相关数码相机文字、图片资料，填写调查表
教学难点
1、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料
2、从网上获取相关数码相机文字、图片资料，填写调查表
教学策略的选择与设计
?1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 4、赏识教育法
教学环境及
资源准备
课件、多媒体广播系统或投影系统 各种不同的相机、照片，本课所需的文档
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课题
引入并确定本课主题
情节导入：视频：最早的黑白照相机拍照过程。观察以前的相机与照相方法和现在的有何不同。讲解古人以为“照相是丢魂”的笑料，从而过渡到先进的数码相机。
从“有没有同学没照过像，想不想有一台自己的数码相机？”从而引出本课主题：网上搜索自己想要的数码相机
看视频，听笑话
观察效果
互动到最新数码相机
谈自己用什么来照过相，家里都有一些什么照相设备。
此情节的设计目的，一方面本身就与相机有关，另一方面也扩展了学生的眼界与了解的兴趣。同时由于视频、图片的生动性，一开课就能让学生感觉耳目一新，从而让本课变得生动起来，自然就能促使学生也进一步主动学习。对于部分有兴趣以后成为此类高科技人才的学生，为期打下理想基石。理想学生从而完成情感态度价值观的教学目标。

学习新知
分组：分出心理购买价位分别为：1000以下组 1000-2000元组
2000-5000元组 5000以上组。
教师现在想买一个相机了，会怎么做呢
课件展示搜索：如何选购数码相机 展示学习内容
展示值得关注的部分性能。
设计调查表：分发《数码相机性能和价格调查表》表格到学生电脑上，展示任务
学生根据购买价自动进行分组
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学生学习使用搜索引擎进行陌生知识的学习。
学生分小组打开教师下发《数码相机性能和价格调查表》表格，讨论并修改本表。
?此项设计有利于学生进行分组合作学习。完成情感价值观目标的第二步
此项设计能让学生初步理解搜索引擎，为下一步操作奠定基础。
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?设计目的在于，让学生在以前表格制作知识基础上进行进一步应用升华，从而完成知识与技能目标中的第三项。
探究学习
完成任务：上网查资料、填写调查表
通过关键字法，利用搜索引擎找到介绍数码相机相关网站
介绍利用空格串连多个关键字，可以缩小搜索范围。关键字不能太多，一般2-3个就行
推荐一个专业网站给学生参考。演示首页，抽先完成并且完成得好的同学示范
提出任务：在此网站查找满足需要的数码相机，选择一两款，汇总到表格
提示“选择性粘贴”
指导学生进行进一步完善调查表、巡视、指导，搜集学生作品
学生看书48页，尝试通过输入不同相配的关键字，利用搜索引擎工具，找出相应的网站（分组回答都搜索了哪些有效的关键字）
学生尝试
提示根据教师下发的表格上面的内容，学生去网站查找相应的信息（价格、品牌、功能）
学生找到一两款需要价位/品牌的相机后，汇总到下发表格中。
学生演示表格如果学生在演示复制数据到调查表操作中，只是采用了复制-粘贴的方法，教师可以有意识地提示其尝试“选择性粘贴”操作，并引导学生小节：对于文字内容，在“选择性粘贴”时，选择“无格式文本”形式；对于图片内容，在“选择性粘贴”时，选择“与设备无关的位图”形式。
学生继续完善调查表，并调整、修饰该表。。
培养学生探究知识的能力，并进一步扩展动手能力和表达能力
完成突破本课难点
巩固知识点
由于搜索引擎的不同，出来的网站千差万别，因此，必须教师指定网站，否则有的同学也许到结束时都没找到好的专业网站
这是本课的重点，也是本课难点，因此在学习过程中，必须重点把握。让学生之间进行表格填写的互动，一方面能增强他们的合作能力，另一方面也能突破本课教学目标“过程与方法”教学目标
巩固、深化
每个小组选出制作得最完美的拿来展示。在展示时，学生们对举手的方式对认为好的作品打分。评出完成得最好的同学给予奖励。
教师引导学生小结本课的重点，难点
学生作品在展示的同时，对大家进行讲解选择该相机的原因
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学生记忆
培养学生的胆识
。培养学生表述的能力
完全突破本课的重难点
知识回复
拓展
现在手机都有照相功能了，为什么我们还要选择单独数码相机？如果作为专业摄影人士，我们应该选择什么样的相机，拍摄都有哪些技巧
学生课外再次查找专业的单反相机、微单相机相关知识，以及取景、摄影、调焦等相关专业知识。同时课外继续学习相应的图片处理等方法
数码相机，已经不仅仅一个机器，而是科技发展一个系统的工程。希望通过拓展，能让部分真正喜爱摄影摄像的学生通过课内课外的学生真正成为专业人士
评价
小组
内容完成度
3分
粘贴技巧
3分
整体设计
2分
外观美观度
3分
教学反思
此堂课完成成功与否，1、在于学生对本课知识的掌握程度。2、通过对相机的演变历史，数码相机的使用技巧，摄影摄像抓镜头等的介绍，如果能成功激发出学生在此专业上爱好及研究，从而树立报效祖国的远大志向，那就是非常成功的一课。