第七课 制作统计表 教学设计
文档属性
| 名称 | 第七课 制作统计表 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-11-12 17:14:38 | ||
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文档简介
第七课 制作统计表 教学设计
教学内容：
四川省义务教育课程改革实验教科书·信息技术五年级上册P32－37页第七课《制作统计表》。
教学目标：
1、知识与技能：认识表格中的一些常用名词；学会在WORD中插入简单表格和表格的设计；学会行列的添加和删除；学会单元格的合并；学会在表格中录入文字。
2、过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手尝试，同伴交流，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法。
3、情感态度与价值观：初步了解用表格处理信息是学生、工作、生活的需要；感受WORD强大的表格处理功能，能根据自己的需要用好表格，从而激发学生浓厚的学习兴趣以及创新意识；培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神。
教学重点：
表格的建立，行列的添加和删除，单元格的合并。
教学难点：
行列的添加和删除，单元格的合并行，整行整列的选中操作。
教学过程：
一、展示调查结果，揭示课题。
T：课前同学们以小组为单位对我们的身体健康状况进行了调查。老师这里有两份调查结果，请同学们一起来看看。
（课件出示两份调查结果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示的）
T：对比这两份调查结果，你更喜欢哪一份呢？
（S：可能会说用表格表示的，因为这样看起来更清楚、简洁??）
T：（同学们都认为）用表格来表示调查结果更简洁、明了。生活中我们还经常用到表格：如每天都要用的课程表、作息时间表，还有我们的个人评比表、体检表，火车时刻表??
T：生活中我们常常用到表格，数学课堂上大家还动手制作过统计表。今天我们就来学习用WORD的表格功能，在电脑上制作一张健康统计表。（揭示课题：制作统计表）
二、学习新课
1、认识表格。
T：我们先来看看WORD中的表格（课件出示一个空的表格），你知道它是由哪些部分组成的吗？它们分别叫什么呢？
（请同学们阅读课本33页图7－1，看看表格的组成，然后同桌互相说一说）
T：下面我们来进行一个抢答比赛，请看大屏幕，然后回答问题。看哪些同学掌握的知识最多，反应最快？
（课件出示表格的组成，学生进一步认识表格的行、列、单元格等知识）
2、在WORD中建立表格。
（1）学生观察教师出示的调查表，想一想，这个组的调查表是由几行几列组成的。
（课件出示一个没有表头的调查表4×4，学生观察回答）
（2）学生自学课本33页－34页“在WORD中建立表格”一小节内容，建立一个不填内容的空表格并保存桌面。
教师巡视，个别指导，学生自学课本内容并上机操作，建立一个4×4的空表格
教师带领学生回顾一下是怎样建立表格的，并分别请两位学生上台用不同方法建立表格。
（3）小结。
3、添加和删除表格的行和列及合并单元格。
（1）课件出示一个带有表头的统计表“5×4的表格”，学生认真观察，找出这张表格和刚才的表格的不同。
这个调查表比建立的表格多了一行，在制作表格时我们常常将表格的第一行用来显示调查表的名称，我们将这一行称为表头（由于我们最初建立表格是没有考虑到表头，所以少了一行）。
学生认真看老师演示在刚才建立的表格的基础上添加一行。（教师边演示边讲解。）
学生结合课本34－35页“添加或删除表格的行、列”这一小节内容以及老师刚才的演示，在刚才建立的表格中试着插入一行。开始学习??
（学生上机操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正。学生可能出现的问题：选中整行整列操作困难；没有选中整行或整列，单击右键时弹出菜单中没有“插入行、列，删除行、列”的选项）
（2）小结。
请同学们用学到的方法再试一试，在表格中插入或删除行或列，最后使我们的表格成为一个8×4的表格并保存，完成后用行动表示。开始??
（学生再次练习插入行列或删除行列的操作，并保存）
（3）合并单元格。
请学生仔细观察（课件出示有表头的调查表），看看这个调查表的表头有什么特点？说说它和我们建立的表格的第一行有什么不同。
（生观察回答：不一样，表头是一个长长的单元格子，而我们的第一行是由几个单元格组成的）。把这一行所有的单元格变成一个长长的单元格，就叫做“合并单元格”。
教师边演示边讲解。
学生结合课本36页图7－6和刚才老师的演示，把刚才建立的表格的第一行合并成一个单元格做为调查表的表头并保存。
（教师巡视指导，进行个别辅导与答疑）
4、在表格中输入内容。
学生在第三行的第一个单元格中输入“姓名”这两个字。
（学生操作，师巡视，发现有学生输在了其它的单元格里）
教师指导学生填表。表格里的每个单元格里有一个“回车符”，我们要把光标移动到要输入内容的单元格，才能在这个单元格里输入文字。
三、巩固知识：完成调查表，对调查内容进行统计
（1）学生将调查结果和统计结果填入表格。
（2）展示学生作品，学生评价，教师进行评价。（用多媒体广播学习小组的作品给全班同学）
四、课堂总结。
这节课通过同学们自学课本、尝试操作、小组合作，学习了在WORD中建立表格，制作统计表的相关知识，还学会了一些编辑表格的相关操作，同学们表现都非常棒，老师真为你们感到高兴。学无止境，相信在座的每位同学一定会做的更好！
教学内容：
四川省义务教育课程改革实验教科书·信息技术五年级上册P32－37页第七课《制作统计表》。
教学目标：
1、知识与技能：认识表格中的一些常用名词；学会在WORD中插入简单表格和表格的设计；学会行列的添加和删除；学会单元格的合并；学会在表格中录入文字。
2、过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手尝试，同伴交流，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法。
3、情感态度与价值观：初步了解用表格处理信息是学生、工作、生活的需要；感受WORD强大的表格处理功能，能根据自己的需要用好表格，从而激发学生浓厚的学习兴趣以及创新意识；培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神。
教学重点：
表格的建立，行列的添加和删除，单元格的合并。
教学难点：
行列的添加和删除，单元格的合并行，整行整列的选中操作。
教学过程：
一、展示调查结果，揭示课题。
T：课前同学们以小组为单位对我们的身体健康状况进行了调查。老师这里有两份调查结果，请同学们一起来看看。
（课件出示两份调查结果：一份是用文字描述的、一份是用表格表示的）
T：对比这两份调查结果，你更喜欢哪一份呢？
（S：可能会说用表格表示的，因为这样看起来更清楚、简洁??）
T：（同学们都认为）用表格来表示调查结果更简洁、明了。生活中我们还经常用到表格：如每天都要用的课程表、作息时间表，还有我们的个人评比表、体检表，火车时刻表??
T：生活中我们常常用到表格，数学课堂上大家还动手制作过统计表。今天我们就来学习用WORD的表格功能，在电脑上制作一张健康统计表。（揭示课题：制作统计表）
二、学习新课
1、认识表格。
T：我们先来看看WORD中的表格（课件出示一个空的表格），你知道它是由哪些部分组成的吗？它们分别叫什么呢？
（请同学们阅读课本33页图7－1，看看表格的组成，然后同桌互相说一说）
T：下面我们来进行一个抢答比赛，请看大屏幕，然后回答问题。看哪些同学掌握的知识最多，反应最快？
（课件出示表格的组成，学生进一步认识表格的行、列、单元格等知识）
2、在WORD中建立表格。
（1）学生观察教师出示的调查表，想一想，这个组的调查表是由几行几列组成的。
（课件出示一个没有表头的调查表4×4，学生观察回答）
（2）学生自学课本33页－34页“在WORD中建立表格”一小节内容，建立一个不填内容的空表格并保存桌面。
教师巡视，个别指导，学生自学课本内容并上机操作，建立一个4×4的空表格
教师带领学生回顾一下是怎样建立表格的，并分别请两位学生上台用不同方法建立表格。
（3）小结。
3、添加和删除表格的行和列及合并单元格。
（1）课件出示一个带有表头的统计表“5×4的表格”，学生认真观察，找出这张表格和刚才的表格的不同。
这个调查表比建立的表格多了一行，在制作表格时我们常常将表格的第一行用来显示调查表的名称，我们将这一行称为表头（由于我们最初建立表格是没有考虑到表头，所以少了一行）。
学生认真看老师演示在刚才建立的表格的基础上添加一行。（教师边演示边讲解。）
学生结合课本34－35页“添加或删除表格的行、列”这一小节内容以及老师刚才的演示，在刚才建立的表格中试着插入一行。开始学习??
（学生上机操作，教师巡视指导，发现问题及时纠正。学生可能出现的问题：选中整行整列操作困难；没有选中整行或整列，单击右键时弹出菜单中没有“插入行、列，删除行、列”的选项）
（2）小结。
请同学们用学到的方法再试一试，在表格中插入或删除行或列，最后使我们的表格成为一个8×4的表格并保存，完成后用行动表示。开始??
（学生再次练习插入行列或删除行列的操作，并保存）
（3）合并单元格。
请学生仔细观察（课件出示有表头的调查表），看看这个调查表的表头有什么特点？说说它和我们建立的表格的第一行有什么不同。
（生观察回答：不一样，表头是一个长长的单元格子，而我们的第一行是由几个单元格组成的）。把这一行所有的单元格变成一个长长的单元格，就叫做“合并单元格”。
教师边演示边讲解。
学生结合课本36页图7－6和刚才老师的演示，把刚才建立的表格的第一行合并成一个单元格做为调查表的表头并保存。
（教师巡视指导，进行个别辅导与答疑）
4、在表格中输入内容。
学生在第三行的第一个单元格中输入“姓名”这两个字。
（学生操作，师巡视，发现有学生输在了其它的单元格里）
教师指导学生填表。表格里的每个单元格里有一个“回车符”，我们要把光标移动到要输入内容的单元格，才能在这个单元格里输入文字。
三、巩固知识：完成调查表，对调查内容进行统计
（1）学生将调查结果和统计结果填入表格。
（2）展示学生作品，学生评价，教师进行评价。（用多媒体广播学习小组的作品给全班同学）
四、课堂总结。
这节课通过同学们自学课本、尝试操作、小组合作，学习了在WORD中建立表格，制作统计表的相关知识，还学会了一些编辑表格的相关操作，同学们表现都非常棒，老师真为你们感到高兴。学无止境，相信在座的每位同学一定会做的更好！