第十一课 申请自己的电子邮箱 教学设计 (3)

第十一课 申请自己的电子邮箱 教学设计
一、教材分析：
本课教材是采用川教版五年级上册内容，教学内容是如何申请电子邮箱。学生在了解了Internet的知识基础上设置的高层次的学习任务。随着网络的普及，电子邮件已成为当今信息社会主要交流的方式之一，也是小学生掌握的必备技能之一。
二、学情分析
1．班上学生45人。
2．家里有电脑的学生30人。
3．拥有E-mail的学生40人。
三、教学目标
（一）知识技能
1．掌握网上注册电子邮箱的基本步骤，正确收发电子邮件。
2．培养学生利用E-mail解决问题能力，收集并筛选处理信息的能力。
（二）过程与方法
（1）以任务驱动，学习知识。
（2）采用小组合作，完成教学。
（3）课后延伸探究，掌握方法。
（三）情感态度价值观
（1）通过教学，让学生体验亲情，加强与父母进行交流的兴趣和意识，体会到父母之爱的情感。
（2）教育学生，正确使用网络，培养学生小组合作，互帮互助的团队精神。
四、教学重难点
教学重点：E-mail的申请
教学难点：用E-mail实现信息的交流
五、教学方法
（1）任务驱动法
（2）直观演示法
（3）自主学习法
（4）分层教学法
六、学生学法
（1）自主探究法
（2）小组合作法
七、教学过程
（一）创设情境，激情导入
引导学生进入课题，请已经有E-mail的同学谈谈使用电子邮箱的体会，说说使用的好处。
过程与评价：通过比较得出结论：使用E-mail比较好,激发学生想申请E-mail的愿望，从而进入教学。
（二）任务驱动，突破重点（任务1）
首先，学生看书学习，要求：学生会说出几个大型门户网站。然后教师讲解：我国许多的大型门户网站提供免费的电子邮件服务，如新浪、网易等。并以在163网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务，提示学生登录163网站，开始注册操作。
其次，通过小组合作学习、交流互助完成注册信息的操作。在小组长的协调下沟通与交流，小组成员合作完成，而且在学生完成任务的过程中，教师随时根据学生的操作情况给予及时的指导。针对个别注册失败的学生，我请出小组中已成功的学生通过演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察自己失误的原因在哪。
设置问题：
（1）为什么注册条款必须选择同意？请学生仔细阅读，通过注册条款你知道了什么？
（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全呢？各小组同学在注册过程中还运用了哪些技巧？
对学生的回答小结后，教师来教一些小窍门（投影展示）。
（1）填写要注册的用户名和认证码，用户名最好以字母和数字混合这样可以避免用户名重复，用户名最少6位最多20位。
（2）填写基本资料。密码不少于6位，必须记住密码。若忘记，可以注册手机号，方便找回密码。
（3）带“*”号的部分必须填写，其他项可选填。
过程与评价：学生在注册时遇到同名现象，通过教师指导、小组讨论完成任务。
（三）任务递进，延伸拓展（任务2）
（1）登陆自己的电子邮箱，并阅读第一封电子邮件。
（2）试着在其他著名的网站上申请几个免费邮箱。
（3）小组各成员之间相互写信，并发送，检查是否收到。
过程与评价：通过学生的相互写信并检查，查看学生是否完成任务二。
提问：询问学生观察这些邮箱地址有什么异同？投影展示，然后请学生思考一个问题
如果想给上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？让学生分小组交流，反思。
过程与评价:进一步正确认识E-mail的书写格式，了解其他著名网站的邮箱地址。
（四）课后延伸，强化运用
学完本课，我会要求学生完成以下任务：
1．找出更快捷、更方便的方法申请电子邮箱（举例：QQ、手机邮箱的申请）。
2．帮助妈妈申请一个电子邮箱，教妈妈会使用电子邮箱。
八、课堂评价
九、设计理念：
1．注重学生的主体作用和教师的主导作用，传授知识的同时，更授予学生掌握信息技术的方法。