课题1 燃烧和灭火教学案例[上学期]

第七单元 燃料及其利用
课题1　燃烧和灭火教学案例
第1课时
1、 教学设计思路：
1、通过探究实验由学生讨论燃烧条件，其过程为：



2、灭火原理：
二、 教案
课题 燃烧与灭火 授课人 孙克庆 学校 东风教育集团50学校
教学目标 知识与技能：1、燃烧的条件、灭火的原理和方法。 2、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。 过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观：1、学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。2、通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。
重点 燃烧的条件和灭火原理。
难点 科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法
教学方法 基于小组合作学习的实验探究。
仪器、用品 烧杯、酒精灯、试管、白磷、红磷、开水、蜡烛、火柴、棉签、镊子、小试管、浓盐酸、稀盐酸、碳酸钠、酒精、制氧装置及药品、多媒体等
教师活动 学生活动 设计意图
1、投影：燃烧在生产、生活中应用的图片、火灾图片、灭火图片。2、提问：结合观看的图片、生活中疑问，关于燃烧和灭火你想提出哪些问题进行探究？ 3.板书 学生观看学生思考、回答问题、提出问题。 使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，学会一分为二的看待事物。培养学生的观察能力，根据生活中的现象提出问题的能力。
4、投影探究方案：同学们提出问题很多，下面我们先来探究“燃烧需要什么样的条件”这一问题。由多媒体闪出学生探究实验的步骤，教师巡视，提示学生实验步骤及注意事项，参与学生讨论。5、①引导分析总结：通过实验你发现了燃烧必须具备哪些条件？ ②评价各组探究活动。6、板书：教师根据学生回答板书。7、播放：可燃物影片和常见物质的着火点。 学生按照实验步骤进行探究实验，并做好记载，同组讨论，得出结论。各小组代表进行发言。学生观看，了解生活中的可燃物以及它们着火点。 培养学生动手、思维和归纳总结的能力。分组合作，进一步加深了同学们的合作精神，培养了大家的默契，为以后的探究学习打下基础。培养学生的语言表达能力
8、提问：你能使实验2中的红磷燃烧起来吗？9、讲述：上述实验再次说明物质燃烧要达到燃烧所需的最低温度。10、教师演示创新实验——水火相容，让学生进一步认识燃烧的条件。 学生根据燃烧的条件设计实验方法并实施，进一步认识燃烧的条件。观察演示实验，进一步认识燃烧条件。 培养学生的观察、分析和实验操作能力。创新的演示实验可减少空气的污染，增大学生的安全系数。
11、设疑：火灾无情，人有情，面对火灾，我们应该用正确的方法扑灭它，你能根据燃烧的条件推理出灭火的原理吗？12、根据学生回答总结出灭火的原理。13、根据推理出灭火原理，试用不同方法熄灭燃烧蜡烛。14、让学生汇报熄灭蜡烛方法，并说出相应的灭火原理。 学生思考并相互交流、讨论出灭火的原理。学生分组实验、探究熄灭蜡烛的具体方法，并相互交流。学生口答 培养学生的思维能力、分析问题的能力。培养学生运用理论解决实际问题问题的能力自主设计实验，开放式的探究学习活动，培养学生的探究能力、实验能力。培养学生的分析能力
15、演示图7-8的[实验3]：同学们灭火方法可真多，我也有一种熄灭蜡烛的方法，请同学们观察。提问：分析烧杯中蜡烛熄灭的原因？你能设计实验进行验证吗？ 学生观察学生思考并交流验证方法 培养学生实验设计能力
16、提问：你知道哪些物质可以灭火吗？为什么能灭火？17、演示简易灭火器18、介绍：消防知识宣传网 学生思考、回答学生观察学生观看 介绍水灭火的原理培养学生理论联系实际能力扩展学生视野，改变学习方式，让学生自主学习更多消防与自救知识。
19、提问：根据实验中不同物质的燃烧现象，你能归纳总结出燃烧的定义吗？20、课堂反馈：多媒体闪出问题21、课外探究：为北京奥运设计点火仪式。 学生回顾、思考、讨论学生分组讨论后回答 培养学生归纳概括能力。培养学生综合运用能力。引导学生创新与实践
22、引导学生归纳总结：本次探究之旅即将结束，通过这节课你获得了哪些知识？23、巩固练习：学案及课本P131 学生交流学生独立作业 巩固本节重点知识
[板书设计]课题1 燃烧和灭火一、燃烧的条件：　 　　 二、灭火的原理：1、有可燃物 1、清除可燃物或隔离可燃物2、有氧气或空气 2、隔绝空气或氧气 3、达到燃烧所需最低温度（着火点 ） 3、使温度降低到着火点以下
三、 学案
[导学] 1、活动与探究（1）：
实验1、在两个表面皿中分别滴入酒精和水（各3~4滴），用火柴点燃。你看到的现象是______。得出的结论是________ __。
实验2、点燃两支蜡烛，用烧杯罩住其中一支，你看到的现象是______。得出的结论是_____
实验3、将分别装有白磷、红磷且试管口塞有橡皮塞的两支大小相同试管同时浸入热水中，观察实验现象。你看到的现象是___________ 。得出的结论是________________
通过以上探究你知道燃烧的条件是：①________________②_____________③_____________
2、活动与探究（2）：
⑴你能根据燃烧条件推出灭火的原理吗？①___________②_______________③_________
⑵点燃一只蜡烛，试一试你能用多少种方法让蜡烛熄灭？并把方法记录下来。
灭火方法 灭火的原理及方法
5、结合生活中常见的燃烧现象，试归纳出它们的共同特征___________________________。再试着给燃烧下定义
[梯度导练] 6、下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：
⑴炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭________________________________
⑵堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭___________________________________________
⑶扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉________________
7、你了解了灭火器吗？
⑴电脑、精密仪器、图书、档案等处失火，你应用什么灭火器？___________________________
⑵若教室内的课桌椅失火。你用什么样的灭火器？_______________________________
[能力提高] 8、通过阅读你一定能回答下列问题：
⑴你知道哪些地方严禁烟火？__________________________________________________
⑵假若你发现自家中的煤气泄漏时，你应该怎么办？_______________________________
⑶油田起火，采用降低其着火点的方法将其熄灭是否可行。为什么
9、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案。（包括万一发生火时采取的灭火和自救措施）
[科学探究]10、如图所示，在500mL的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷（甲），在烧杯上盖上一片薄铜片，铜片一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷（乙）。已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。回答下列问题：
（1）写出实验时可以观察到的现象：白磷（甲）__________，白磷（乙）_________；红磷____________； （2）用导气管将氧气通入烧杯与白磷（甲）接触，观察到___________；
（3）由此实验得出燃烧的条件是①____________，②_____________，③___________；
（4）白磷与红磷相比，更容易着火燃烧的是__________，少量白磷应保存在__________中。
归纳形成结论
学生发现和提出问题
教师演示“水火相容”实验
形成初步结论
学生探究
创设问题情景
解释与应用
演示自制简易灭火器
介绍常用灭火器
演示CO2熄灭蜡烛
学生探究熄灭蜡烛方法
学生讨论推出原理
缺一不可