燃烧和灭火教案[上学期]

第七单元课题1　燃烧和灭火教学设计
东莞南城区宏远外国语学校 赵桂林 (电话：13543764761 )
一、设计思路：
1、通过探究实验由学生讨论燃烧条件，其过程为：
2、灭火原理：利用教材中的讨论由学生根据燃烧的条件来推出，老师再通过[实验7—1]和自制灭火器的探究活动来加以验证，教师只是引导学生，主要是联系生活实际，多列举生活中实例来引导学生分析，将理论运用到实际中去。
3、灭火和方法及火灾中如何自救？用录相的形式来解决。
4、学生自学易燃物和易爆炸物的安全知识。
二、教学设计：
课 题 燃 烧 与 灭 火
授 课 人 赵桂林 学 校 宏远外国语学校
教学目标 知识与技能 1、燃烧的条件；2、灭火的原理和方法；3、易燃物和易爆炸物的安全知识；4、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
过程与方法 通过创设情景，提出质疑(问题)，设计实验并实施实验，教师引导，总结归纳，得出结论。
情感态度与价值观 通过活动与探究和自制灭火器，以培养学生的创新精神。
教学重点 燃烧的条件和灭火原理。
教学难点 燃烧条件的探究及对着火点的理解。
教学方法 实验探究
仪器药品 烧杯、铜片、白磷、红磷、开水、蜡烛、火柴、小试管、浓盐酸、稀盐酸、碳酸钠、小煤块、小木块、酒精灯等
教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
1、通过一组图片引入课题：燃烧与灭火；2、同学们，燃烧是一把“双刃剑”啊！它在为我们带来光明、温暖的同时也会给我们带来灾难。能不能控制燃烧，让它只做好事，不做坏事呢？3、紧接着教师提出“燃烧”的定义； 1、学生借助图片，体会“火”是一把“双刃剑”。2、学生根据想象情形接受“燃烧”的定义。 培养学生的想象能力并能根据情形进行归纳总结。
4、设疑：燃烧必需具备什么样的条件呢？下面我们一起来探究这一问题。由多媒体闪出学生探究实验的步骤，教师巡视，提示学生实验步骤及注意事项，去发现学生。 学生根据“探究一”进行探究实验，并做好记载；同组讨论，得出结论。 1、 培养学生的动手能力2、 培养学生思维和归纳总结的能力。
5、归纳总结：通过实验你发现了燃烧必须具备哪些条件？教师根据学生回答由多媒体闪出结论并板书。 学生根据实验现象有序的进行发言。 培养学生的语言表达能力
6、燃烧及燃烧的条件；7、教师演示课本实验7－1来进一步验证学生总结的燃烧条件。 1、 学生根据实验现象进一步体会燃烧的条件；2、 观察演示实验验证自己的结论。 1、培养学生的观察、分析和归纳的能力；2、使学生更深刻地体会燃烧的三个条件。
8、设疑：请同学们根据燃烧的条件分组讨论推理出灭火的原理？9、根据学生回答用多媒体闪出灭火的原理并板书。 1、 学生分组讨论；2、 学生回答讨论结果； 培养学生的动脑分析问题的能力。
10、演示灭火器的简易装置；并让学生看书P127常用灭火器；11、用多媒体播放录相：灭火的方法及火灾自救的方法；12、用多媒体展现题目。 1、学生针对问题进行讨论灭火的原理；2、观看教师的演示实验并阅读P127内容；3、观看录相；4、学生抢题。 1、 培养学生的理论联系实际的能力；2、 了解常用灭火器的一些常识；3、理解灭火的方法，懂得在火灾中如何自救。
13、我们知道了燃烧和灭火的一些知识后，还要了解一些易燃易爆物的安全知识，下面请同学们阅读P128内容 1、 阅读P128内容 让学生了解一些易燃易爆物的安全知识并培养学生的自学能力。
14、教师引导学生归纳小结：通过这节课你获得了哪些知识？ 学生回顾 归纳小结
15、巩固练习：见幻灯片 学生回答。 巩固基础知识，培养学生综合运用能力。
板书设计 课题1 燃烧和灭火一、燃烧： 三、灭火的原理：二、燃烧的条件：　　　　　 1、隔绝空气或氧气1、可燃物； 2、将可燃物与可燃物隔离； 2、必须与氧气或空气接触； 3、降低温度到可燃物的着火点以下。3、温度要达到可燃物的着火点。 四、灭火的方法和火灾中自救的方法
附1：探究实验一
1、分别在火焰上点燃石头和白纸，对比现象；
2、分别点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，对比现象；
3、同时在火焰上点燃小木条和小煤块；
附2：白磷的燃烧实验，如下图，观察图A和图B中的白磷和红磷会不会燃烧？为什么？
附3：学生抢答题
指出下列灭火方法的原理：
1、妈妈炒菜时，油锅中的油不慎着火，她用锅盖盖灭。 （ ）
2、杂物起火时，用水扑灭。 （ ）
3、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。（ ）
4、用灯帽将酒精灯盖灭。 （ ）
5、用扇子扇灭蜡烛火。 （ ）
6、酒精在桌面上燃烧起来时，用湿抹布盖灭。 （ ）
附4：学生共答题：
1、火灾报警的电话是
2、室内起火时，为何打开门窗，火反而会燃烧得更旺？
3、每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。遇到高楼下层楼起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施正确的是（ ）
①沿楼梯迅速下楼 ②用湿毛巾捂住口鼻 ③匍匐前进，寻找安全出口。
④封闭房门 ⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠 ⑥跳楼
A、①②③④ B、②③④⑤ C、③④⑤⑥ D、①②⑤⑥
学生发现和提出问题
创设问题情景
老师引导学生根据设计完成方案
学生实施探究方案
总结归纳形成结论的思路组织教学
图B
图A
白磷
热水
氧气
热水
白磷
红磷
白磷