课件31张PPT。地球表面的地形科学概念：?
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。?
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。?
过程与方法：?
观察描述常见地形的特点。?
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。?
情感、态度、价值观：?
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。? 我们看到过的地形观察地形图 我们曾经去过什么地方，看到过什么样的自然风光？我们能说出去过的地方是高山、平原还是其他什么典型的地形地貌吗？
选一个自己最喜欢的地方，向同学介绍那里的风景和地形地貌。平原：低平而广阔盆地：周围有山地、高原环绕，中间地势较低准噶尔盆地山地：地势高而崎岖，峰峦高耸丘陵：海拔不高、山顶浑圆高原：海拔较高、地面开阔或有丘陵起伏世界屋脊——青藏高原平原
高原
山地
丘陵
盆地周围有山地、高原环绕，中间地势较低地势高而崎岖，峰峦高耸海拔不高、山顶浑圆海拔较高、地面开阔或有丘陵起伏地平而宽广地球表面的地形峡谷:深度大于宽度谷坡陡峻的谷地。 观察地形图颜色 数字 图例
地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如：
深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米以上的高原和山地
白色表示终年积雪的山峰，往往都在六千米以上
深浅不同的绿色表示海拔不同的平原
深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋
蓝色的封闭图形是湖泊；蓝色的曲线表示河流介绍地形图小常识七大洲：亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋 主要盆地： 四川盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地 主要高原： 青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原 主要丘陵： 东南丘陵、 山东丘陵 主要平原： 东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原、宁夏平原。 世界地形图1、通过观察世界地形图可知，下列说法不正确的是（ ）。
A、地球上大部分是海洋陆地面积较小 B、地球上的陆地被海洋包围着
C、中国地形是东高西低
2、我国地形多样，面积最大、分布最广的是（ ）。
A、平原 B、高原 C、山地
3、关于我国地形的说法正确的是（ ）。
A、我国西部多高山，东部多平原 B、我国西部多平原，东部多高山
C、我国西部多平原，东部多丘陵
4、被称为“世界屋脊”的是（ ）。 A、黄土高原B、青藏高原 C、云贵高原CCAB地球表面的地形判 断1、地球是大部分是陆地，小部分是海洋。（ ）
2、从地图上看，面积最大的是欧亚大陆，面积最小的是澳大利亚大陆.（ ）
3、我国的地形以平原为主。（ ）
4、青藏高原是世界最高的地方，号称“世界屋脊” 。（ ）
5、在地球的不同地形上，生活着不同的动物和植物。（ ）
6、在地形图上，海洋的颜色也是不同的，不同的颜色代表海洋的深浅不同( )
7、我国的地形主要以平原、高原、山地、丘陵、盆地为主。（ ）
8、地球表面的地形在不断变化。（ ）√×地球表面的地形×√√√√√习 题1、我国地形主要有 、 、 、 、 。
其中分布最广面积最大的是 。
2、我国的地形 高 低，
3、深浅不同的蓝色表示深浅不同的海洋，深蓝色表示海
很 ，浅蓝色则表示海比较 。
4、富阳的主要地形是平原高原山地丘陵盆地山地西东深浅丘陵习 题1、通过观察世界地形图可知，下列说法不正确的是（ ）。
A、地球上大部分是海洋陆地面积较小 B、地球上的陆地被海洋包围着
C、中国地形是东高西低
2、我国地形多样，面积最大、分布最广的是（ ）。
A、平原 B、高原 C、山地
3、关于我国地形的说法正确的是（ ）。
A、我国西部多高山，东部多平原 B、我国西部多平原，东部多高山
C、我国西部多平原，东部多丘陵
4、被称为“世界屋脊”的是（ ）。 A、黄土高原B、青藏高原 C、云贵高原CCAB
课题：地球表面的地形
教学目标
科学概念：?
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。?
地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。?
过程与方法：?
观察描述常见地形的特点。?
会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。?
情感、态度、价值观：?
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。?
教学重点
从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
教学难点
从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、地图导入
师：同学们，今天这节课，我们一起来研究我们赖以生存的家园——地球的相关知识。老师这里准备了一张模拟地球表面的平面图，观察这张平面图，你能获得哪些有关地球的信息？
生：海洋的面积很大，蓝色代表海洋。
师：是的，面积约占70%。
生：陆地的面积很小。
师：我有一个疑问，海洋只用一种蓝色表示，而同是陆地为什么却要用不同的颜色来表示呢？
生：因为陆地上有不同的植物。
生：还有其他不同的东西。
师：确实，我们生活的陆地由于这些原因呈现出了很多种奇特的地形风貌。今天我们就以我国为例，研究地球表面的地形地貌。
二、新授
1．除了地震，还有什么也能引起地形的变化？
2．我们再来看一段视频（课件火山喷发），你们知道这是什么现象吗？
3．说说你知道的关于火山和地震引起地形变化的相关案例。
通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，是什么原因引起了火山和地震呢？
4．尝试解释火山和地震形成的原因。
分组讨论，画图或模型解释，集体交流。
5．教师提示或课件展示地球内部构造
三、观察地形图
1．了解学生对地形图已具备了哪些相关知识。 我们要了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪。出示地形地球仪，请学生上台观察，说说自己发现了什么，知道上面不同的颜色代表什么吗，其他同学补充。
2．小组观察地形图。 学生分小组观察世界地形图和中国地形图，交流和记录从地形图中获得的信息。
3．大组汇报。
4．归纳小结。
教师讲解观察地形图的相关知识。(投影展示某地形图) 地形图是指用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。 在学生汇报的基础上，教师出示世界地形和中国地形的照片或课件。归纳整理中国和整个地球表面地形的特点，比如：中国著名的平原、高山、高原、盆地、丘陵地的大概位置。地球上陆地和海洋的分布和比例，以及陆地上各种地形地貌的组成，等等。 交流有关地球表面地形地貌的知识
5．教师启发。 关于地球的表面，我们还知道什么？鼓励学生把知道的都说出来。如果学生说不上来，可以提出一些问题进行启发，比如地球刚形成时，地球表面是什么样的，你们知道喜马拉雅山还在长高吗，等等。
6．教师小结。 在学生交流的基础上，教师提出：地球表面的地形会不会发生变化？是什么神奇的力量在使它发生变化呢？我们将在下一节课中探究这个问题。
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