秋天的怀念课件:21张PPT

课件21张PPT。第5课 秋天的怀念1234课前导读1. 给加点的生字词注音，读一读，写一写。
瘫痪( 　　　　 )　暴怒(　　　)　　 沉寂(　　)
? ? ? ? 　　
捶打(　　　　)　 絮叨(　　　) 憔悴(　　　　)
? ? ? ?
央求(　　　　) 敏感(　　　) 诀别(　　　)
? ? ?
烂漫(　　　)
?tān huàn2. 阅读课文，摘抄本课的成语(好词)，查词典理解词义，并积累。
________________________________________________________________________________________________________bàojìchuíxùqiáo cuìyāngmǐnjuélàn3．自主阅读，完成课文结构梳理图。
秋天的怀念
娘　俩
(苦)我俩　________________
母亲：乐观　________　自信　________
我：________　________课前导读我们好好儿活伟大无私怀念愧疚基础达标1．根据拼音写出相应的词语。
(1)她qiáo cuì(　　　　)的脸上现出央求般的神色。
(2)我的回答已经让她xǐ chū wànɡ wài(　　　　　　)了。
(3)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué bié(　　　　)。
(4)后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fān lái fù qù (　　　　　　)地睡不了觉。憔悴喜出望外诀别翻来覆去基础达标D 基础达标C 4．请以“母爱”为话题，用上括号里的词语，写一段连贯的话。
要求：(1)运用比喻的修辞手法；(2)用“尽管……可是……”为关联词的句式。(成长　清泉)
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______________________________________________基础达标示例：母爱如一股股的清泉，滋润我的心田。尽管我成长的道路上充满荆棘，可是有母爱作为我的精神支柱，我将奋发图强，实现自己的梦想。课内精读阅读课文，完成第1～4题。
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”课内精读 ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。课内精读她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。课内精读④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”课内精读⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1．为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了”？
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2．文章第①③两段反复写到母亲要推“我”去看北海的菊花，为什么？
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_________________________________________________因为母亲精心照顾我，顾不得培养花了。 她想让我看看外面的世界，能像菊花一样坚强，绽放出自己的美丽。课内精读3．第③段中画线部分是什么描写？表现了什么？
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4．最后一段为什么要着意写北海的菊花？
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___________________________________________动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！课外赏读阅读史铁生的《我与地坛》选段，完成第1～3题。
有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。课外赏读只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。课外赏读事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她惟一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。课外赏读1．指出文中“母亲最低限度的祈求”的具体内容。
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2．结合选文，说说文末画线句子表达了作者怎样的内心感受？
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________________________________________________具体指只要儿子能活下去。感受到母亲生命的沉重与痛苦，理解到母亲的伟大，表达对母亲的歉疚之情。课外赏读3．选文运用多种方法刻画母亲形象，请写出其中一种并结合原文简析其作用。
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________________________________________________方法：细节描写、对比手法、内心独白等。“结合原文简析作用”略。课外赏读【写作能力·片段仿写】
《秋天的怀念》这篇课文的细节描写非常传神，如“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中的三个动词“扑”“抓”“忍”，使我们深深地体会到母亲要“扑”灭儿子想死的心，“抓”住儿子活下去的欲望的急切心情。
请你运用细节描写，写一个自己最熟悉的人，要表现出人物的性格特点。(100字左右)课外赏读_______________________________________________________
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_______________________________________________________示例：也许在别人眼里，父亲总是那样严肃，而我的父亲却是一个和蔼可亲的人，每当我犯错误时，总担心父亲会打我、训斥我。然而，父亲却总会抚摸着我的小脑瓜说，这次错了不要紧，下次千万不要犯同样的错误，说着父亲会自然地用食指刮一下我的鼻子，然后笑笑。感谢聆听