散步课件:26张PPT

课件26张PPT。第6课 散步1234课前导读1. 给加点的生字词注音，读一读，写一写。
熬过(　　　　)　 嫩芽(　　　　)　 霎时(　　　　)
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拆散(　　　　)　 分歧(　　　) 委屈(　　　　)
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背负(　　　　) 粼粼(　　　　) 蹲下(　　　　)
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桑树(　　　　)
?2. 阅读课文，摘抄本课的成语(好词)，查词典理解词义，并积累。
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___________________________________________________áonènshàchāiqíqūbēilíndūnsāng课前导读散步分歧平顺有意思尊老爱幼基础达标1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我想拆散一家人，分成两路，ɡè dé qí suǒ(　　　　　　)，终不愿意。
(2)后来发生了fēn qí(　　　　)：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
(3)母亲xìn fú(　　　　)地点点头，便去拿外套。
(4)yī shà(　　　　) 时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。各得其所分歧信服一霎基础达标C 基础达标A 4．本文对初春的景色进行了生动的描绘，如“新绿随意地铺着”“田野的冬水也咕咕地起着水泡”。不少古诗里也有描绘初春景象的句子，你能写出两句吗？
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_____________________________________________基础达标示例：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。课内精读阅读《散步》选段，完成第1～4题。
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”课内精读 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。课内精读1．用简洁的语言概括第一段文字的主要内容。
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2．文中两处画线的句子有什么共同的深刻含义？它们的区别在哪里？
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__________________________________________________写散步出现分歧时我的情思和决断。都表达了对家庭的高度的责任感和使命感。区别：前一句表现在思想上，后一句主要表现在行动上。(如答前者强调“我”一个人，后者除“我”之外还要加上“妻子”，也算对。)课内精读3．“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”这句景物描写有什么作用？
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4．我国正在积极建设和谐社会，家庭是社会的细胞，结合上文内容，谈谈你对和谐家庭的认识。
_____________________________________________优美的风光，明丽的景物，展现了“小路”前景的美好；烘托了和谐美好的家庭生活。尊老爱幼，相互体谅。课外赏读阅读下文，完成第1～4题。
母亲养蜗牛
梁晓声
父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。课外赏读 母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。课外赏读 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”
“能长到你的拳头那么大呢！”
“奶奶，你吃过蜗牛吗？”
“吃？……”
“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”
“可……它们现在还小啊……” 课外赏读“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”
母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。课外赏读先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。课外赏读母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”
“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。课外赏读课外赏读其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”
(选自《中考网》有删改)课外赏读1．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。
(1)________________________________________________________________。波澜顿起。
(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
(3)_________________________________________________________________________________。波澜又起。蜗牛尚小，母亲精心照顾，儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盘“蜗牛汤”课外赏读2．结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。
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___________________________________________________①突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱(或突出蜗牛对于母亲的特殊意义)。②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。课外赏读3．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
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___________________________________________________示例：通过人物的语言(对话)表现人物心理，从儿子疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心情；母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。课外赏读4．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。
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________________________________________________①表现了老人对情感交流的渴望，希望引起人们的关注。文章开头点出母亲的寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾人们给予关注。课外赏读______________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________②表现浓浓的亲情。母亲爱孙子，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的爱，母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。课外赏读【写作能力·片段仿写】
仿写莫怀戚的散文《散步》的第四自然段。
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___________________________________________________示例①：这北方深秋的山林，大团小团的秋色肆意地涂抹着，有的黄，有的红；天上的白云也厚了；林间的小鸟也啾啾地唱着小调．这一切都使人想着一个词语——美好。
示例②：这南方深秋的原野，一簇簇一丛丛的金菊随地铺着，有的绽开笑脸，有的含苞欲放；树上的叶子也黄了，地里一片忙碌的景象。这一切都使人想着一样东西——收获。感谢聆听