《长方形和正方形的周长》教学设计
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文档简介
长方形和正方形的周长
一、本节课教学目标：
1、学会计算正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。
2、使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、通过学习活动体验数学与生活之间的联系，培养应用意识。
二、教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
3、教学过程
（1）.创设情境
1、新旧知识的引入。问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？（封闭图形一周的长度）。问：用什么方法知道图形的周长呢？（1、对于曲边图形，借助绳子等工具围一圈，再拉直用直尺测量，2、对于直边图形，测量出每条边的长度，再相加）
2、课件出示图形：
问：你们知道它们是什么图形吗？（长方形，正方形）。
那计算它们的周长，是不是都得把各条边都量出来计算呢？
这节课，我们就来学习《长方形和正方形的周长》（板书）。
师：你们能说出它们的特征吗？
生：长方形对边相等，正方形四条边都相等 。
（二）探究新知
1、出示例2
（1） 师：怎样能够知道它的周长，谁来说说呢？（生：可以先通过量一量的方法，先量出长方形的长与宽）
（2） 师：现在请一个同学上来量一下，好吗？。(量一量)
4厘米
6厘米
问：你会计算它的周长吗？
2、 全班交流计算方法,教师引导学生归纳：
① 6+4+6+4=20（厘米） 板书：周长=长+宽+长+宽 (四条边一边一 边加起来）
② 6×2=12（厘米） 板书：周长=长×2+宽×2 （先算两条长， 再 4×2=8（厘米） 算两条宽，最后再加起来）。
12+8=20（厘米）
③ （6+4）×2 板书： 长方形的周长=（长+宽）×2 （先算一组邻边 的长，再乘以2）
= 10×2
=20（厘米）
师：三种方法都可以，问：你们喜欢哪一种方法？ 板书：长方形的周长=（长+宽）×2
师问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（生：长和宽）
3、课堂练习：一个长方形长5米，宽3米，周长是多少米？
4、探究正方形周长的计算方法。
（1）出示例3
8厘米
（2）师：怎样能够知道它的周长，谁来说说呢？（生：可以先通过量一量的方法，知道正方形的边长）
（3） 师：现在请一个同学上来量一下，好吗？。(量一量)
问：它的周长是多少？你们会计算吗？
1 8+8+8+8=32（厘米） 边长+边长+边长+边长
② 8×4=32（厘米） 边长×4
问：你喜欢哪一种方法？ 板书：正方形的周长 =边长×4
计算正方形周长时，必需要知道什么条件？（边长）
5、 课堂练习：一个正方形的边长是50分米，它的周长是多少分米？
（三）巩固练习（思考题）
1、一块边长是2分米的手帕，它的周长是多少分米？用一根90厘米长的绸带能围一圈吗？
2、用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？
3、一个长方形菜地长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？如
果一面靠墙，篱笆至少要多少米？
（四）归结总结
同学们：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？（生归纳总结长方形和正方形周长的计算方法。）
一、本节课教学目标：
1、学会计算正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。
2、使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3、通过学习活动体验数学与生活之间的联系，培养应用意识。
二、教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
3、教学过程
（1）.创设情境
1、新旧知识的引入。问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？（封闭图形一周的长度）。问：用什么方法知道图形的周长呢？（1、对于曲边图形，借助绳子等工具围一圈，再拉直用直尺测量，2、对于直边图形，测量出每条边的长度，再相加）
2、课件出示图形：
问：你们知道它们是什么图形吗？（长方形，正方形）。
那计算它们的周长，是不是都得把各条边都量出来计算呢？
这节课，我们就来学习《长方形和正方形的周长》（板书）。
师：你们能说出它们的特征吗？
生：长方形对边相等，正方形四条边都相等 。
（二）探究新知
1、出示例2
（1） 师：怎样能够知道它的周长，谁来说说呢？（生：可以先通过量一量的方法，先量出长方形的长与宽）
（2） 师：现在请一个同学上来量一下，好吗？。(量一量)
4厘米
6厘米
问：你会计算它的周长吗？
2、 全班交流计算方法,教师引导学生归纳：
① 6+4+6+4=20（厘米） 板书：周长=长+宽+长+宽 (四条边一边一 边加起来）
② 6×2=12（厘米） 板书：周长=长×2+宽×2 （先算两条长， 再 4×2=8（厘米） 算两条宽，最后再加起来）。
12+8=20（厘米）
③ （6+4）×2 板书： 长方形的周长=（长+宽）×2 （先算一组邻边 的长，再乘以2）
= 10×2
=20（厘米）
师：三种方法都可以，问：你们喜欢哪一种方法？ 板书：长方形的周长=（长+宽）×2
师问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（生：长和宽）
3、课堂练习：一个长方形长5米，宽3米，周长是多少米？
4、探究正方形周长的计算方法。
（1）出示例3
8厘米
（2）师：怎样能够知道它的周长，谁来说说呢？（生：可以先通过量一量的方法，知道正方形的边长）
（3） 师：现在请一个同学上来量一下，好吗？。(量一量)
问：它的周长是多少？你们会计算吗？
1 8+8+8+8=32（厘米） 边长+边长+边长+边长
② 8×4=32（厘米） 边长×4
问：你喜欢哪一种方法？ 板书：正方形的周长 =边长×4
计算正方形周长时，必需要知道什么条件？（边长）
5、 课堂练习：一个正方形的边长是50分米，它的周长是多少分米？
（三）巩固练习（思考题）
1、一块边长是2分米的手帕，它的周长是多少分米？用一根90厘米长的绸带能围一圈吗？
2、用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？
3、一个长方形菜地长6米，宽3米。四周围上篱笆，篱笆长多少米？如
果一面靠墙，篱笆至少要多少米？
（四）归结总结
同学们：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？（生归纳总结长方形和正方形周长的计算方法。）