第4课 日本明治维新 教学设计
课题
第4课 日本明治维新
单元
第一单元
学科
世界历史
年级
九年级
学习
目标
1、了解德川幕府统治的史实
2、知道倒幕运动的背景、时间、内容
3、掌握明治维新的相关史实
重点
幕府统治危机、倒幕运动、明治维新
难点
分析明治维新的影响（积极、消极）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放《明治维新的背景》相关视频短片
师：日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，日本向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，日本向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？，主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？
今天让我们一起来学习第4课：日本明治维新
学生根据情景内容，各抒己见
创设问题情境，利用视频的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望
讲授新课
名词解释
（师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。
提示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革
过渡：日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？
一、日本明治维新的背景
（1）德川幕府与锁国时代
1、指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，教师简介幕府和幕府统治
师：德川幕府统治时期的社会出现了什么问题？依据是什么？
国内危机：社会矛盾尖锐
依据：幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展；
国外危机：列强入侵
1853年和1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫签订不平等条约，开发港口。幕府统治发生动摇。
（2）倒幕运动
师：当时的日本面临沦为半殖民地的危险
（指导学生阅读教材，回答以下问题）
1、倒幕运动发生的原因有哪些？
2、武装倒幕的经过和结果？
时间：1868年1月
代表：倒幕派
过程：发动政变，拥立睦仁天皇亲政
结果：结束幕府统治，改年号“明治”，迁都东京
二、明治维新的过程
1、提出问题让学生根据问题阅读课本，找出明治维新的相应知识点：明治维新的时间、代表人物和内容
2、知识拓展——明治天皇
3、明治维新的内容以表格的形式让学生填写
包括：政治方面、经济方面、军事方面和社会文化教育方面
内容一栏由学生阅读教材后自己完成，课件将以下内容依次展示到相应表格内：“废藩置县”“殖产兴业”征兵制“文明开化”
三、明治维新的影响
师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。结合课本说说明治维新产生了哪些影响？从积极和消极两方面来分析
四、合作探究
1、结合所学知识，分析日本明治维新、俄国1861年改革有哪些相同点？
2、比较日本明治维新和中国戊戌变法
3、结合所学知识，谈谈你对日本的改革有何认识？日本明治维新给我们带来了什么启示？
学生理解
学生阅读课本进行归纳：德川幕府推行闭关锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍了社会经济的发展
学生阅读并思考：开港通商后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场破产。市场混乱，物价飞涨。农民，城市贫民和中下级武士的处境不断恶化。
学生阅读课本： 1868年，明治天皇
学生自学，讨论分析
学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论
培养学生分析材料的能力和语言组织能力
拓展学生的知识
培养学生更直观地理解知识之间的串连
拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象
提高学生的自学能力
考察学生的动脑动手能力，以及观察分析能力。
课堂小结
通过本课的学习我们了解了大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，明治维新使日本再一次飞跃，走上了发展资本主义的道路，成为当时亚洲唯一的民族独立国家。
总结提升
板书
第4课 日本明治维新
一、原因
1、幕府封建统治阻碍资本主义的发展
2、列强入侵、国内矛盾激化
3、倒幕运动
二、过程
1、时间：1868年
2、人物：明治天皇
3、内容：政治、经济、军事和社会文化教育
三、影响
性质：自上而下的资产阶级改革
积极：
消极：
课件25张PPT。日本明治维新历史部版 九年级下视频导入：明治维新的背景第4课 日本明治维新自学指导带着问题认真阅读P14-16，用笔划出关键词明治维新明治：日本天皇睦仁的年号（日本明治天皇为首的地主阶级和资产阶级联合专政的新政府）明治维新：指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革背景：影响：内容日本明治维新改革者：明治天皇1868年改革性质：自上而下的资产阶级性质的改革（国内）1、幕府的封建统治阻碍了资本主义的发展（国外）2、列强入侵，激化国内矛盾3、以中下级武士为核心的倒幕派主张推翻幕府统治1868年幕府被推翻（积极）是日本历史的重大转折点，使日本走上了发展资本主义的道路，实现“富国强兵”，开始跻身于资本主义强国之列（消极）保留大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，并走上对外侵略扩张的道路。德川幕府与锁国时代19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主，实权掌握在幕府将军手中。德川幕府推行闭关锁国政策，造成日本与外界隔绝，阻碍了社会经济的发展。德川将军幕府统治下的社会等级 德川幕府对内实行封建专制，对外实行闭关锁国政策。知识拓展德川幕府与锁国时代1853年和1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫签订不平等条约，开发港口。幕府统治发生动摇。美国军舰德川幕府与锁国时代佩里会见幕府高官《日美神奈川条约》签订日本人参观美国军队矛盾激化 开港通商后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场破产。市场混乱，物价飞涨。农民，城市贫民和中下级武士的处境不断恶化。倒幕运动日本资本主义经济倒幕运动面对民族和社会危机，德川幕府束手无策。一部分中下级武士采用“挟天子以令诸侯”的策略，联合西南强藩和朝廷公卿，发动倒幕运动。倒幕派武士倒幕运动时间：1868年1月
代表：倒幕派
过程：发动政变，拥立睦仁天皇亲政
结果：结束幕府统治，改年号“明治”，迁都东京明治天皇知识拓展人物简介：
是日本第一百二十二代天皇，孝明天皇第二子。万延元年(1860)被定为储君，并赐名睦仁。
庆应三年(1867年)睦仁继位天皇并经历江户幕府戊辰战争，推翻德川幕府的统治并实行"王政复古"，建立君主立宪制的国家。1868年(庆应四年)改元明治，采取"一世一元制"。1868年(明治元年) 颁布一系列维新举措，实行明治维新?，带领日本自封建社会迈入工业化世界大国。明治二十二年(1889年)颁布大日本帝国宪法(明治宪法)，确立了自己的权力。明治二十一年(1890年)颁布《教育敕语》，推行封建的军国主义的教育方针。明治天皇政治军事经济文化改革措施1、政治方面
“废藩置县”，实现中央集权2、军事方面
实行征兵制，建立新式军队，提倡“武士道”精神3、经济方面
推行地税改革“殖产兴业”大力发展近代经济4、社会文化方面
提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式措施对发展资本主义经济最有利，最能体现资产阶级性质最具远见卓识《大日本帝国宪法》知识拓展相关史料：
《大日本帝国宪法》，是日本基于近代立宪主义而制定的首部宪法，颁布于1889年(明治二十二年)2月11日，并于1890年(明治二十三年)11月29日施行。很多情况下，该部宪法也被称作《明治宪法》或《帝国宪法》。与现行有效的《日本国宪法》相对应，也经常被称作"旧宪法"。这部宪法在伊藤博文的外国调查之后，通过天皇向黑田清隆首相亲手递交的方式发布，即所谓"钦定宪法"。值得注意的是，尽管这部宪法的名称中带有"大日本帝国"的文字，但当时并不是日本正式的国号，一直到昭和11年(1936年)日本的国号才正式统一称为"大日本帝国"。视频：明治维新后的社会生活武士道精神 武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行为是切腹。知识拓展 武士道，发端于日本中世纪纷乱的内战中，消亡于第二次世界大战正义的烈焰下。武士道精神越千年，生命力极端顽强，对日本社会产生了巨大的影响。合作探究一1、所处时代相同：都发生在19世纪60年代
2、性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革
3、结果相同（进步性）：通过改革走上了发展资本主义道路
4、局限性：保留了封建残余，走上了对外侵略扩张的道路结合所学知识，分析日本明治维新、俄国1861年改革有哪些相同点？比较日本明治维新和中国戊戌变法合作探究二结合所学知识，谈谈你对日本的改革有何认识？日本明治维新给我们带来了什么启示？合作探究三认识：改革是社会发展的动力
启示：
大力发展教育，培养人才，
引进先进科技，大胆创新。课堂小结：日本明治维新原因幕府统治阻碍发展列强入侵倒幕运动内容1868年明治天皇“废藩置县”“殖产兴业”“文明开化”走上发展资本主义道路影响军国主义保留大量旧制度残余
