溶解度[下学期]
图片预览
文档简介
课件16张PPT。溶解度(1)一.可溶物在一定量的水中能否无限溶解?取两只试管各加10毫升水:固体消失有晶体
存在有更多晶体存在固体消失固体
消失有晶体存在1.可溶物在一定量的水中不能无限溶解;2.不同物质在水中溶解能力不一样;不饱和 饱和不饱和 饱和二.溶液的分类:饱和溶液和不饱和溶液1、饱和溶液的前提条件是什么？
2.在上面的前提条件下，关键看什么？
3.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？
一定温度、一定量的溶剂。溶质是否能继续溶解.二.饱和溶液和不饱和溶液硝酸钾饱和溶液说明:1.硝酸钾的饱和溶液能
继续溶解高锰酸钾2.此液为硝酸钾饱和溶液高锰酸钾不饱和溶液[练习] 20度时，将33克食盐放入100克水中，食盐全部溶解，此时溶液质量为 克，再向此溶液加入3克食盐又恰好全部溶解，则溶质为 克，现在溶液恰好饱和，此时溶液的质量为 克，再向此溶液加入3克食盐，溶液的质量是 克。 13336136136再加硝酸钾 指出下列各题的错误之处，并加以改正：
1.不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液；
2.装有饱和溶液的瓶的瓶底，一定有这种溶质的固体；
3.使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可将其中的溶
剂倒出一些；
4. 在同一温度下，同体积的某物质的饱和溶液，一定
会比另一物质的不饱和溶液含有的溶质多；
5.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。
在一定温度.一定量的溶剂中,不能…….不一定,有可能刚好达到饱和.依然是不饱和溶液.不一定,这两种物质的溶解能力有可能不同.浓溶液不一定是饱和溶液下页动 动 手10毫升水 + 2克食盐：振荡，
现象:
溶液类型:
10毫升水 + 0.2克熟石灰 :振荡，
现象:
溶液类型: 食盐溶解 食盐的不饱和溶液 熟石灰不完全溶解 熟石灰的饱和溶液浓度大浓度小[总结一] 浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不
一定是不饱和溶液。
[总结二] 同一物质，相同温度，饱和溶液比不
饱和溶液要浓。
[练习] 1、在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是：
1）非常浓的溶液；
2）增加该溶质，能继续溶解的溶液；
3）非常稀的溶液；
4）增加该溶质，不能继续溶解的溶液。 二.浓稀溶液与饱和溶液的关系:活动与探究如何使溶液底部的溶质晶体溶解呢？加水和加热后所得溶液
是否饱和？如何证明？在溶液中再加入该溶质，
看是否能溶？浓溶液 稀溶液加溶质;蒸发溶剂饱和溶液 不饱和溶液升温降温 在其它条件不变的情况下，要使接近饱和溶液的硝酸钾溶液达到饱和溶液，下列措施达不到目的的是：
1）降低溶液温度； 2）加入溶质硝酸钾；
3）升高溶液的温度； 4）蒸发溶液中的溶剂。
三. 溶液的相互转化:讨 论1.在一定温度下,某物质的饱和溶液一定是
A.很浓的溶液
B.很稀的溶液
C.不能继续溶解该物质的溶液
D.不能溶解任何物质的溶液.2.某物质的饱和溶液中,加入一些该溶质的固体,
则下列说法正确的是
A.溶质质量减少;
B.溶液质量增大;
C.固体质量不变;
D.溶质质量增加.3.一定温度下,从500克的饱和溶液中倒出100克
溶液,剩余的溶液里,下列数值比原溶液减少的是①溶质的质量; ②溶剂的质量;
③溶液的密度; ④溶液的质量;
⑤溶质的质量分数(即:浓度);
①②③④ B. ②③④⑤
C ①② ④. D.①②③④⑤讨 论200时，100克硝酸钾饱和溶液，当其他条件
不变，温度升高到800时，该溶液为
溶液（饱和溶液还是不饱和溶液），此时溶液的
质量为 克。
不饱和溶液100克 5.某乡镇化工厂的业务是用盐酸除铁锈
(Fe2O3+6HCl=== 2FeCl3 + 3H2O).冬天,当工人
把锈迹斑斑的铁制品浸入浓盐酸时,开始还能
反应,时间一长发现浓盐酸竟然对铁锈不起作用:1)请说明原因:
2)为什么在冬天容易出现这种现象?
3)要恢复除锈工作,你有几种方法? 盐酸与铁制品反应生成的氯化铁
覆在铁制品表面,将盐酸与铁制品隔开,阻止反应
的进行.温度降低,氯化铁的溶解能力减弱,更易饱和.A.将溶液升温;B.加水.[课堂小结]
1、饱和溶液和不饱和溶液的定义、区别、判断方法
和 相互转化；2、饱和溶液和浓溶液，不饱和溶液与稀溶液的关系。
饱和溶液 不饱和溶液1.为什么汗水带咸味？被汗水浸湿的衣服晾
干后，为什么常出现白色的斑痕？2.有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,用什么简单的方法
把它们区分开?讨 论答:人分泌的汗水,是氯化钠溶液.因为溶有氯化钠，
所以带咸味.凉干,是将水分蒸发，所以有氯化钠析出。蒸发.通电 理解饱和溶液与不饱和溶液的概念以及二者的转化；了解饱和溶液
和不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系；对学生进行矛盾双方在一
定条件中相互转化的 辨证唯物主义教育。
教学重点：建立饱和溶液与不饱和溶液的概念；
教学难点：饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。
学法指导：培养学生认识事物应从现象到本质的科学抽象的方法 教学目的
存在有更多晶体存在固体消失固体
消失有晶体存在1.可溶物在一定量的水中不能无限溶解;2.不同物质在水中溶解能力不一样;不饱和 饱和不饱和 饱和二.溶液的分类:饱和溶液和不饱和溶液1、饱和溶液的前提条件是什么？
2.在上面的前提条件下，关键看什么？
3.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液？
一定温度、一定量的溶剂。溶质是否能继续溶解.二.饱和溶液和不饱和溶液硝酸钾饱和溶液说明:1.硝酸钾的饱和溶液能
继续溶解高锰酸钾2.此液为硝酸钾饱和溶液高锰酸钾不饱和溶液[练习] 20度时，将33克食盐放入100克水中，食盐全部溶解，此时溶液质量为 克，再向此溶液加入3克食盐又恰好全部溶解，则溶质为 克，现在溶液恰好饱和，此时溶液的质量为 克，再向此溶液加入3克食盐，溶液的质量是 克。 13336136136再加硝酸钾 指出下列各题的错误之处，并加以改正：
1.不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液；
2.装有饱和溶液的瓶的瓶底，一定有这种溶质的固体；
3.使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可将其中的溶
剂倒出一些；
4. 在同一温度下，同体积的某物质的饱和溶液，一定
会比另一物质的不饱和溶液含有的溶质多；
5.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液。
在一定温度.一定量的溶剂中,不能…….不一定,有可能刚好达到饱和.依然是不饱和溶液.不一定,这两种物质的溶解能力有可能不同.浓溶液不一定是饱和溶液下页动 动 手10毫升水 + 2克食盐：振荡，
现象:
溶液类型:
10毫升水 + 0.2克熟石灰 :振荡，
现象:
溶液类型: 食盐溶解 食盐的不饱和溶液 熟石灰不完全溶解 熟石灰的饱和溶液浓度大浓度小[总结一] 浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不
一定是不饱和溶液。
[总结二] 同一物质，相同温度，饱和溶液比不
饱和溶液要浓。
[练习] 1、在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是：
1）非常浓的溶液；
2）增加该溶质，能继续溶解的溶液；
3）非常稀的溶液；
4）增加该溶质，不能继续溶解的溶液。 二.浓稀溶液与饱和溶液的关系:活动与探究如何使溶液底部的溶质晶体溶解呢？加水和加热后所得溶液
是否饱和？如何证明？在溶液中再加入该溶质，
看是否能溶？浓溶液 稀溶液加溶质;蒸发溶剂饱和溶液 不饱和溶液升温降温 在其它条件不变的情况下，要使接近饱和溶液的硝酸钾溶液达到饱和溶液，下列措施达不到目的的是：
1）降低溶液温度； 2）加入溶质硝酸钾；
3）升高溶液的温度； 4）蒸发溶液中的溶剂。
三. 溶液的相互转化:讨 论1.在一定温度下,某物质的饱和溶液一定是
A.很浓的溶液
B.很稀的溶液
C.不能继续溶解该物质的溶液
D.不能溶解任何物质的溶液.2.某物质的饱和溶液中,加入一些该溶质的固体,
则下列说法正确的是
A.溶质质量减少;
B.溶液质量增大;
C.固体质量不变;
D.溶质质量增加.3.一定温度下,从500克的饱和溶液中倒出100克
溶液,剩余的溶液里,下列数值比原溶液减少的是①溶质的质量; ②溶剂的质量;
③溶液的密度; ④溶液的质量;
⑤溶质的质量分数(即:浓度);
①②③④ B. ②③④⑤
C ①② ④. D.①②③④⑤讨 论200时，100克硝酸钾饱和溶液，当其他条件
不变，温度升高到800时，该溶液为
溶液（饱和溶液还是不饱和溶液），此时溶液的
质量为 克。
不饱和溶液100克 5.某乡镇化工厂的业务是用盐酸除铁锈
(Fe2O3+6HCl=== 2FeCl3 + 3H2O).冬天,当工人
把锈迹斑斑的铁制品浸入浓盐酸时,开始还能
反应,时间一长发现浓盐酸竟然对铁锈不起作用:1)请说明原因:
2)为什么在冬天容易出现这种现象?
3)要恢复除锈工作,你有几种方法? 盐酸与铁制品反应生成的氯化铁
覆在铁制品表面,将盐酸与铁制品隔开,阻止反应
的进行.温度降低,氯化铁的溶解能力减弱,更易饱和.A.将溶液升温;B.加水.[课堂小结]
1、饱和溶液和不饱和溶液的定义、区别、判断方法
和 相互转化；2、饱和溶液和浓溶液，不饱和溶液与稀溶液的关系。
饱和溶液 不饱和溶液1.为什么汗水带咸味？被汗水浸湿的衣服晾
干后，为什么常出现白色的斑痕？2.有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,用什么简单的方法
把它们区分开?讨 论答:人分泌的汗水,是氯化钠溶液.因为溶有氯化钠，
所以带咸味.凉干,是将水分蒸发，所以有氯化钠析出。蒸发.通电 理解饱和溶液与不饱和溶液的概念以及二者的转化；了解饱和溶液
和不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系；对学生进行矛盾双方在一
定条件中相互转化的 辨证唯物主义教育。
教学重点：建立饱和溶液与不饱和溶液的概念；
教学难点：饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。
学法指导：培养学生认识事物应从现象到本质的科学抽象的方法 教学目的
同课章节目录