课件39张PPT。草虫的村落六年级上册情境导入 你知道下图中这只大虫的名字吗？知道它的生活习性吗？今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随这只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。?1．学会本课的生字、词语。?
2．有感情地朗读课文，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．体会作者是怎样用心观察大自然，如何展开
联想和想象来表达独特感受的。学习目标 自主学习1、设疑自学，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
2、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。任务一：阅读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。通过查字典或听《草虫的村落》微课解决。任务二：再次阅读课文并结合《草虫的村落》微课，解决以下问题：自主学习反馈静谧 寒暄 逗笑
小巷 俏丽 音韵
蜥蜴 亲吻 僻静
勤勉 烘烤
熙熙攘攘 庞然大物我会读mìxuāndòu xiàngqiào yùnxī yì wěn pì qín miǎn hōng kǎo xī rǎng páng 自主学习反馈我会写静谧：
熙熙攘攘：
花色斑斓：
驻足痴望：
寒暄：
行色匆匆：
野灌丛：
悠悠忽忽：安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。色彩艳丽，灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。匆忙赶路的神态。野生的灌木丛。本文有形容神志恍惚的意思。自主学习反馈我懂意思整体感知自主学习反馈听课文朗诵后小组赛读课文，看谁读的最准确。自主学习反馈 郭枫，台湾著名诗人，文学评论家、出版家。他具有非常强烈的民族意识和传统意识，常常通过对黄淮平原的回忆，表达对故乡的热爱之情。其代表作有《蝉声》《寻求一家灯光》《异乡人》等。作者简介自主学习反馈1、设疑自学，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
2、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
?明确：它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里有很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。明确：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。品读课文课文品读游 侠 归 来课文品读课文品读 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。课文品读 空间在我眼前放大了，茂盛的森林，一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一片片森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。幸 福 迎 接课文品读课文品读 它们的村子散布在森林边缘的小丘。我知道这是虫子们艰巨的工程。英勇的黑甲虫，走进村子，这里很多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来，我敢夸口，要不是凭着我心灵的眼睛察看，决不会认出这只黑甲虫的爱人。在许多同类虫子之间，我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者，意味深长地看着，对看了良久，一齐欢跃地走回洞穴里去。草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息。有 客 来 访课文品读课文品读 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。“驻足痴望”、“攀谈地很投机”小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。美 妙 演 奏课文品读课文品读 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！破折号：解释说明感叹号：作者对大自然小生灵的赞美之情。“灵泉”形容泉水非同一般，有灵性。作者使用了通感的修辞手法，将甲虫音乐家震动翅膀演奏出的优美音韵，借用“像灵泉一般流了出来”这样一个美妙的视觉效应表达了出来。勤 勉 劳 作 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？课文品读分 工 不 同 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。课文品读课文品读 我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
因为，一只小黑甲虫的翅膀上，也闪亮着生命的光彩。点名时间已是傍晚，不经意间作者对草虫村落的奇异游历竟花了一下午的时间，那是一种沉醉。点明了心灵沉浸在奇异世界中的欢乐和得意。重点研读重点研读重点研读1、小组合作：画一画，你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象力和独特感受的？重点研读1、小组合作：画一画，你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象力和独特感受的？明确：我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”重点研读2、 交流讨论： 课文大量运用拟人手法，小组交流分享一下你最喜欢的拟人句是哪个？并试试说出喜欢的理由。明确：此题是让学生学习运用拟人手法，把动植物写生动，写具体。运用拟人修辞手法，将一个草虫的世界生动的展现在大家面前。课文总结草虫的村落 《草虫的村落》作者以奇异的 ，追随着一只爬行的小虫，对“草虫的村落”作了一次奇异的游历，从中反映了作者对 、对 喜爱之情。课文主题想象大自然 小生物技法总结学习运用拟人的修辞手法
本文在描写中，大量运用了拟人的修辞手法，如“它们友好地交流着，好像攀谈的很投机”“直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来”把人以外的物当作人来描写，赋予人的动作或思想感情，这就是拟人。我们在运用拟人时需注意不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人、与其他物之间原有的关系以及支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样就很难被认为是成功的。《草虫的村落》随堂检测1随堂检测随堂检测理解词语，并选择喜欢的一个词语说句话。庞然大物 熙熙攘攘 花色斑斓
全神贯注 行色匆匆 意味深长拓展阅读蝉的音乐
蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
它们从未停止过歌唱。拓展阅读 但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。拓展阅读 蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。1.蝉靠什么来唱歌呢？
答： 。
2.作者否定了蝉唱歌是为了呼唤同伴的说法，请从文中找出理由。
答： 。翼后空腔里带有的一种像钹一样的乐器阅读理解它通常是和同伴并肩而坐，无需再去叫喊呼唤拓展阅读《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。 人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民――昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。课后作业请同学们认真完成《草虫的村落》课后作业。
2. 抄写自己喜欢的语句。
3. 请同学们自主预习下一课内容。
