课件31张PPT。唯一的听众六年级上册情境导入 小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的音乐却绝非易事。而一个被别人认为是音乐白痴的人却能将小提琴拉得精妙至极，这成功的 背后离不开谁的鼓励与关爱呢？
文中的唯一的听众”指的是谁？为什么称她为唯一的听众呢？1. 学习本课的生字、新词，摘录印象深刻的句子。
2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间美好的情感。
4. 了解环境描写、人物心理描写的作用。学习目标 自主学习2. 读一读课文开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了哪些变化。1.文中的“唯一的听众”指的是谁？3. 讨论分享：在读课文，结合课文主要内容概括“我”发生变化的原因。任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。通过查字典或听《唯一的听众》微课解决。任务二：再次朗读课文并结合《唯一的听众》微课，解决以下问题：蹑手蹑脚 悠悠
仪式 歉意
溜走 嘿 割舍nièyōuyí qiànliūhēigē我会读自主学习反馈我会写自主学习反馈白痴：
荒唐：
声望：
介意：
追问：
割舍：文中指主人公乐感极差。(思想、言行）错误使人觉得奇怪的程度。为众人所仰望的名声。把不愉快的事情记在心里，在意。追根究底的问；追查。舍弃；舍去。我懂意思自主学习反馈大吃一惊：
全力以赴:
蹑手蹑脚：
潜滋暗长：
天方夜谭：形容对发生的事感到十分意外。把全部力量都投入进去。形容放轻脚步走路的样子。潜：暗中，隐藏 滋：生长 暗暗地不知不觉地生长。比喻虚诞、离奇的议论。我懂意思自主学习反馈请轻声读课文，把课文读正确，读流畅。自主学习反馈明确：树林里听我拉小提琴的老人。自主学习反馈明确：从内心沮丧，失去练琴的信心到满怀信心成功演奏。1.文中的“唯一的听众”指的是谁？3. 讨论分享：在读课文，结合课文主要内容概括“我”发生变化的原因。2. 读一读课文开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了哪些变化。明确：源于老人的真诚关爱、热情鼓励。起因课文品读课文品读 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。比喻，形象地写出了“我”拉小提琴难听的程度。。开头点明爸爸和妹妹的说法，为下文“我”走出家门，到林忠练琴做铺垫。经过课文品读课文品读 一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。环境描写衬托出“我”为能找到安静的练琴环境而兴奋地心情。形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。课文品读 我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。课文品读 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。课文品读 我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 老人的夸奖使“我”开始树立自信心。被人肯定的快乐，老人教育方法与众不同。课文品读 很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水......老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。结果课文品读课文品读 我一直珍藏着这个秘密，终于有一天，我拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。”
“聋子？”妹妹先是一愣，随即惊叫起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。课文品读 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众......句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。重点研读1.我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.(老人真的"耳朵聋了吗"?她为什么说自己"耳朵聋了"?)明确：老人并没耳聋，因为老人是音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，并从我准备溜走的行动中发现我缺乏自信，出于对我的爱护，老人谎称耳聋。重点研读2. 有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子.("我"为什么会忘记她是聋子?)明确：因为在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断提高，她发自内心地为“我”的进步而感到高兴，她在用心去感受琴声，“我”和她在用音乐互相交流，所以在“我”心里会常常感激她，因此会忘记她是聋子。讨论分享主旨归纳 本文记述了”我“在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事，赞扬了老教授鼓励年轻人成才的美德，表达了”我“对老教授的敬佩、感激之情。写作技巧学习使用第一人称的写作方法明确：本文运用第一人称的写作方法，通过“我”的叙述，为我们展现了一个可敬的老人形象。那么，怎样运用第一人称的写作方法呢？运用第一人称时由于文章的内容是通过“我”传达给读者的，文章中所写的都是叙述人的亲眼所见、亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，这就使读者得到一种亲切真实的感觉。运用第一人称写作时，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能处于“我”的活动范围内，活动范围以外的人和事就不能写进去。阅读指导《唯一的听众》随堂检测1随堂检测随堂检测 指出下面用了比喻修辞的句子，用“√”表示。（1）沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令.（ ）
（2）一天早晨，我镊手镊脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。（ ）
（3）我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 ( )
（4）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的酒士....（ ）√√拓展阅读 欣赏也是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的青年人。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。拓展阅读他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫·托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必自然产生自尊之心、奋进之力、向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。阅读理解1.联系上下文，理解下面词语的意思。
大名鼎鼎： 。
2.文中的两位作家，分别是 和 。
3.概括短文内容。
答： 。
4.你从短文中体会到了什么？
答：形容名气很大。屠格涅夫列夫·托尔斯泰屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功。欣赏是一种美德，当别人灰心时，欣赏能够给予他莫大的信心，我们应该学会欣赏别人。课后作业1.抄写本课生字词。
2.请同学们认真完成《唯一的听众》课后作业1。
3.预习下一课的相关内容。
