课件45张PPT。少年闰土六年级上册情境导入 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他回到阔别已久的故乡时想起了自己三十年前儿时的伙伴，他的伙伴和我们年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？会写本课的生字新词。
有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
体会闰土这个人物的性格特点。
初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。学习目标 自主学习1. “我”和闰土是什么关系？2. “我”和闰土是怎样认识的？“我们”之间发生了那些事情。任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。通过查字典或听《少年闰土》微课解决。任务二：再次朗读课文并结合《少年闰土》微课，解决以下问题：3.闰土向“我”讲述了哪些稀奇事？ 银项圈允许毡帽颈上缚在畜生五行缺土正月仿佛空地 yǔnzhānjǐngfùchùfúkòngquānxíngzhēng扭头 胯下 厨师 手套 刺猬 牲畜逃窜niǔwèikuàchùtàochúcuàn自主学习反馈我会读自主学习反馈我会写其间：
值年：
祭祀：
五行：
自主学习反馈其中；那中间。同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。文章一开始已经提到了闰土是闰月生的，五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。我懂意思装弶：
许下愿心：
竹匾：
秕谷：自主学习反馈弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。这里是指捉鸟的动作。即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。一种边较浅的圆形竹器。干瘪的谷子。我懂意思作者介绍
鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，鲁迅先生后改名为豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，在《新青年》杂志发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。
鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。自主学习反馈 鲁 迅（1881-1936）自主学习反馈横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。自主学习反馈创作背景
衰败的半封建半殖民地中国农村，农民生活在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。人物介绍
少年闰土：是鲁迅笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广、害羞的农村少年的形象。
“我”：是一个少爷，家境不错。长大后离开家乡出外打拼。在步入中年后返乡，准备接走家人。自主学习反馈自主学习反馈现实原型
闰土这个艺术形象，是以现实生活中的章闰水为原型的。章闰水是贫苦农民，家住离绍兴城60里的杜浦村，靠近曹娥江边。章闰水的父亲章福庆租种地主几亩土地，还是个手艺精巧的竹匠，农闲时就上城来做竹活，也来鲁迅家干活，鲁迅亲切地叫他“庆叔”。1893年春节期间，章闰水由他父亲带到鲁迅家，鲁迅和他哥弟相称。1900年鲁迅在南京求学放寒假归来，还曾带他到大街和风景区游玩。章闰水一生贫困。1934年大旱，他在饥饿和愁苦中死去。他的孙子章贵，被安排在鲁迅纪念馆工作。任务二：1. “我”和闰土是什么关系？2. “我”和闰土是怎样认识的？“我们”之间发生了那些事情。3.闰土向“我”讲述了哪些稀奇事？ 自主学习反馈明确：“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。明确：“我”家的大祭祀值年，正月繁忙时，闰土父亲让他来我家管祭器，“我们”由此相识。课文介绍了“我”和闰土相见、相处到分别的事。明确：闰土向“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件稀奇事。自主学习反馈请轻声读课文，把课文读正确，读流畅。课文品读课文品读课文品读课文品读 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这两句是作者对深深印在自己脑海里的一个记忆的画面：月夜刺猹。第一句描绘了一幅优美的乡村月夜风景图。第二句刻画了勇敢机智的少年闰土形象，其中“捏”“刺”两个动词写闰土刺猹时的有力与迅速，突并且晚上的天空不是深蓝色，月亮也不是金黄色的，写出了这瓜地刺猹这段我的想象出来的，看出了我当时见识短浅，突出了闰土的见多识广。课文品读课文品读 这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶（jiàng）捉小鸟雀的。这两段写
“我”和闰土相识的缘由，及“我”对他的了解。课文品读课文品读 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。“紫色”看出闰土身体健康；“小毡帽”说明他生活在农村；“银项圈”说明闰土的父亲十分疼爱他。这些塑造了一个可爱健康的农村男孩形象。课文品读课文品读 第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
雪地捕鸟这些动词写出闰土雪地捕鸟的准确、有序，感受到闰土聪明、能干和机灵，是个捕鸟能手。扫支撒罩课文品读角鸡，又名黄腹角雉，属国家一级保护动物，有“鸟中大熊猫”之称。 蓝背，蓝体黑尾风头，雌雄无别。课文品读课文品读 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”闰土是个见识广，而且热情好客的孩子。海边拾贝鬼见怕，是指海边奇形怪状、五颜六色的一种小贝壳。这种贝壳，面呈白色，表面光滑，有花纹。观音手，生长在海边礁石上的一种小贝壳，味道鲜美，壳可以用来做小饰品可辟邪。课文品读看瓜刺猹课文品读 “管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。“不算偷”说明淳朴善良，听声音判断说明他聪明、
见识广，“走去”表现他勇敢。猹，野兽，像獾，
喜欢吃瓜。 刺猬：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺，昼伏夜出，对农业有益。獾猪，嘴巴尖尖，额头上有几簇白毛。叫声似猪。课文品读看跳鱼儿课文品读 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。课文品读 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。这是“我”抒发感想的句子这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。课文品读课文品读“哭”“不肯出门”表现出两个人建立了深厚的友谊，难分难舍。 可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。重点研读重点研读重点研读明确：闰土讲述了四件事恃。①雪地捕鸟。这衣现出闰土聪明能干、见多识广。②海边拾贝壳。贝壳五颜六色，奇形怪状。这表明闰土的生活丰富多彩。③看瓜刺猹。这反映了闰土的机智勇敢。④潮汛时看跳鱼儿。这表明闰土的生活丰富多彩。1.闰土给“我”讲了哪儿件事？它们各自表现了闰土怎样的特点。重点研读明确：很早就听说到闰土这个名字，且知道他“是能装弶捉小鸟雀的”，于是日夜盼望见到闰土；闰土来到“我”加后“不到半日，我们便熟识了”可见“我”很喜欢这个朋友；当闰土给“我”讲起他那丰富多彩的农村生活时，“我”不禁羡慕闰土自由的生活，没有“高墙大院”的禁锢。佩服闰土的勇气。“我”对丰富多彩的农村生活充满向往；所以闰土离开时“我”急的大哭，对闰土难分难舍。2.文中“我”对闰土的感情有何变化？主旨归纳 《少年闰土》通过“我”的回忆，刻画了一
个 、 、 的农村少年—— 闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的思念之情。见识丰富活泼可爱聪明能干写作技巧通过语言描写刻画人物形象 本文在描写中，通过闰土的语言展示了闰土多姿多彩的生活，同时也塑造了一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的少年形象。人物的语言就是人与人之间的对话，也包括自言自语。那么，怎样通过语言描写刻画刻画人物形象昵？ ①什么样的人说什么样的话。描写人物的对话，要注意让人物的语言符合人物的身份，合乎人物的年龄、职业、文化水平和性格特点。 ②用语言描写表现人物的性格。 语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征。 ③语言描写常与动作、神态描写相结合。阅读指导《少年闰土》随堂检测1随堂检测随堂检测 1．《少年闰土》节选自__________的小说《__________》，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：__________、__________、__________、__________，其中给“我”留下印象最深的一件是__________，从中可以看出闰土是一个__________、__________的农村少年。
2．闰土生活在“__________”，而“我”生活在“__________”；闰土是一个“__________”的儿子，“我”是一个“__________”；闰土__________，而“我”却__________。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”____________________。内容梳理（课文回放）。鲁迅故乡看瓜刺猹雪天捕鸟海边拾贝观看跳鱼看瓜刺猹勤劳能干 见多识广海边农村高墙大院忙月 少爷见多识广孤陋寡闻对丰富多彩农村生活的向往拓展阅读 《故乡》节选
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 拓展阅读 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，──你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
阅读理解明确：中年闰土饱受当时社会的摧残，生活艰苦，对“我”的态度恭敬，像木偶人。1.对比课文中那个“手捏钢叉，尽力刺猹”的少年。中年闰土在外貌、 动作、神态上有什么变化？2.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的
原因分别是什么？明确：“欢喜”是因为与“我”久别重逢，心情高兴；“凄凉”是因为想到自己处境，与“我”的身份差距越来越大。课后作业1.背诵第一自然段。
2.请同学们认真完成《少年闰土》课后作业1。
3.预习下一课的相关内容。
