7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》导学案

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅


7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》导学案
班级：九年级 学生姓名： 使用时间：
【学习目标】 1.有感情地朗读课文，体会雨果的博大胸怀和高尚品格。2. 学习文中优美的环境描写，体味本文特色鲜明的语言。3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
【重点】 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，要站在人类的角度考虑问题。
【难点】
【学法指导】
【课时安排】 共 2课时 总第 23-24 课时
预习指导《绩优学案》自主预习部分第一课时一、导入新课 二、检测预习 重点字词 词语解释作者简介 写作背景三、初读文体整体感知，把握文章内容1.快速默读课文，概括本文的主要内容，讨论后明确：2.画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味，体会作者的情感。讨论后明确： 四、细读文本，感受雨果的博大胸怀1.找出作者赞美圆明园的语句，有感情地朗读，要注意读出作者的赞美之情。然后思考、探究下面的问题。（1）雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。 （2）这段文字中包含了作者什么样的思想感情？ 2.就是这样一个“言语无法形容的建筑”，“令人惊骇而不知名的杰作”却被毁于一旦。雨果又是怎样看待这件事的呢？请找出文中讽刺侵略者的语句，齐读，并思考、探究下面的问题：（1）文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？（2）文中的两个强盗做了哪些事情？请你概括举例。（3）对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？（4）雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出相关的语句并说说这种语言有什么作用。讨论后明确：巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的，他们期待的是雨果对此次胜利的赞誉。雨果在愤慨之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。使用反语如：先用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是抨击强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。辛辣讽刺 猛烈抨击3．就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？讨论后明确： 4．中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，不帮着自己国家的人，他是站在人类的立场上写这封信的，这表现了他怎样的胸怀和品格？ ◎这封信表达了什么样的思想感情？第二课时一、复习导入二、揣摩语句，理解文章的丰富内蕴1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”（把“世界”改为“中国”，好不好？）讨论后明确：“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”（这里为什么要提“巴特农神庙”？） 3.“岁月创造的一切都是属于人类的。”（这句话有什么特殊含义？）讨论后明确：结合全文分析，雨果是以全人类的名义来谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。4．作者说：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？讨论后明确：5. “两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？ 6.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”（如何理解这句话的含义？） 三、课堂小结
我的收获 （学生） 课后反思 （教师）





立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修