课件47张PPT。雨水对土地的侵蚀科学概念：
1、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
2、侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：
1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
2、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
3、对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
4、设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：
关注自然界的侵蚀现象。 学会思考自然界中哪些地方有水？
这些水又是靠什么到天空中去的？
海洋上空的云是怎么到陆地上空来的？
雨、雪落到地上后又怎样了？
雨水风化了我们的岩石，那么，下雨时，雨水降落到土地上，会对土地产生怎样的影响？思考：
1.下雨时土地有什么变化？为什么？
2.雨水落在地面发生了什么？
3.最容易被雨水冲走的是土壤里的什么颗粒？为什么？
4.什么是径流？ 雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。降下的雨在地面汇聚一起流动称为径流。哪些因素影响雨水对土地的侵蚀？坡量植 这就是雨水对土地的侵蚀。了这些微粒，一部分土壤便被带走 雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水径流时，携走了，实验注意事项分工要明确，观察要仔细并及时做好记录
不要动盒中的土，实验盒的一端稍稍抬高，避免水回流
“雨水”主要降落在有斜坡的区域
控制好雨量，不要把“土地”淹没了
注意卫生
1. 铺：将废报纸平铺在桌面上；
2. 伸：将盒子有孔的一端伸出桌外；
3. 垫：用木块将盒子另一端垫高；
4. 挤：用手均匀挤压降雨器模拟降雨；
5. 接：用水槽接住流出的雨水。
实验步骤：实验前实验后 据研究统计，世界每年因为雨水的侵蚀而损失的泥土有250亿吨，我国每年因此损失的就多达50亿吨。影响侵蚀的因素植被影响侵蚀的因素小雨大雨洪水降雨量的大小
有无植物覆盖
土地坡度大小影响侵蚀的因素我们该怎么办？常见的保护措施有：1.种植植被，大量种树种花种草；
2.不乱开垦，保护植被；
3.不乱砍滥伐，保护森林；
4.兴修水库、修建梯田。
… …
一棵50年树龄的树，累计创造价值约130万元。 长江中下游平原华北平原影响侵蚀的因素对比：通过实验，我们的发现：
降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀严重；
无植物覆盖比有植物覆盖侵蚀严重；
土地的坡度大比坡度小受到的侵蚀严重。
三、拓展延伸1、推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？
2、观看“黄河水”、“水土流失”图片和视频。
要求：一边看一边思考：
土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？
侵蚀会给我们带来什么样的灾害？通过学习知道，人类的活动会加剧或减少土地被侵蚀的程度。如果植树造林、科学合理使用土地等，就会减少土地被侵蚀的程度，如果滥砍滥伐、过度放牧等就会加剧土地被侵蚀的程度。拓 展在缓坡地段修建梯田蓄水保土，是黄土高原治理的根本措施。黄土高原
的治理这样的生态环境土地会侵蚀吗？为什么？一棵50年树龄的树，累计创造价值约130万元。 课堂小结： 1.坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
2.侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。
3.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。 1、暴雨时，小河里水很浑浊，这是因为雨水中有大量的（ ）。
A、石块 B、泥沙 C、小鱼
2、我们常能看到地表有沟壑，这是由于（ ）造成的。
A、动物 B、风吹 C、雨水的流动BC3、下面受到雨水侵蚀最严重的是（ ）。
A、华北平原 B、黄土高原 C、热带雨林
4、最容易被雨水冲走的是土壤中的（ ）
A、沙砾 B、沙 C、黏土
5、能够影响土壤被侵蚀的因素有（ ）
A、坡度大小 B、有无植被 C、闪电
BCA、B1、雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。 （ ）
2、在同一地区，土壤坡度的大小不会影响侵蚀的程度。 （ ）
3、在植物覆盖的森林里，土壤被侵蚀的程度很小。 （ ）√√×4、降雨量越大，对土壤的侵蚀越大。
（ ）
5、降下的雨在地面汇聚一起流动称为径流。 （ ）
6、泥石流是土壤被雨水侵蚀的一种现象。 （ ）√√√1、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是（ ）。土壤中的 （ ） 和 （ ） 最容易被雨水冲走。
2、（ ）、（ ） 、（ ） 等会影响到土壤被雨水侵蚀的程度。侵蚀细沙 坡度大小 降雨量大小
三、填空题粘土有无植被
课题：雨水对土地的侵蚀
教学目标
科学概念：
1、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
2、侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
过程与方法：
1、通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
2、用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。
3、对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。
4、设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
情感、态度、价值观：
1、关注自然界的侵蚀现象。
教学重点
通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟实验的基础上，进一步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。
教学难点
通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟实验的基础上，进一步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、导入
师：在我们的地球表面有许多高低起伏的地形。在这些地形的上面，就覆盖着一层厚厚的土壤。我们把这样的地方叫做土地。下雨是一种经常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上，土地会发生什么变化？流经土地的雨水又会有什么变化呢？
生：土地会变得潮湿。
生：土地会泥泞。
师：和潮湿的意思比较近对吗？
生：有时候会土地会移动，发生泥石流。
师：你的生活经验真丰富，雨大时确实可能会这样。那雨水可能会有什么变化呢？
生：雨水就变脏了。
生：和土地混在一起了。
生：会变得浑浊。
师：下雨时，是否会发生刚才我们所说到的这些变化呢？这节课，我们就一起来研究这个科学问题。
二、雨如何影响土地
1、我们先来看两幅图。（出示雨水侵蚀土地的图片）
你能说说你看到的景象吗？
你平时看到过类似的景象吗？
你认为出现这样的景象的原因是什么呢？ （被我省略了，因为前面本来就已经讨论过了，再看图片讨论似乎比较重复累赘。）
2、模拟实验：下雨。
那我们今天就来模拟下下雨。谁来说说我们的器具中哪些是代表大地，哪些是代表天空。
学生观察实验装置，明白实验器材所代表的含义。（盒子中的土壤代表大地，饮料瓶代表下雨）
学生自学实验的基本操作方法（本次实验也比较简单，学生看图一般都能做成实验）
那我们先来观察下你们的大地是怎么样的？
雨水的干净程度？填写表格。
学生分组实验。要求：实验前仔细观察斜坡上的土地的形态；实验时注意观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况，并做记录；
实验后描述实验中的现象并根据实验结果进行分析。
小组交流、汇报。
3、小结、拓展。
雨水会不会影响土地？（会）
经过一场雨后，你们的土地发生了什么变化？（土地变成一个个小洞洞，变湿啦，松软啦……）
你们的雨水呢？（浑浊了，和土地形成一起变成泥浆啦！）
教师出示图片，学生观察并思考：斜坡上的这许多小细沟是怎样来的，这许多小细沟中汇集的水流又会怎样改变地形。
三、影响侵蚀的因素
1、如果我们刚才实验中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上长满树木，如果降雨量很大，结果又会怎样呢？为什么？
2、学生回答。
3、接下去我们就一起来研究“影响侵蚀的因素”吧。我们能设计实验进行研究吗？[来源:学。科。网]
4、学生小组选择一个研究的问题，进行实验设计前的讨论交流。
5、学生小组尝试撰写实验方案，教师提示这是对比实验，方案中要注意明确不同条件和相同条件，实验器材的选用和实验装置的设计。
四、总结??
这节课我们知道了雨水对土地的这些影响叫侵蚀。而且同学们还猜测了雨水对土地的侵蚀程度可能与哪些因素有关，并且还制定了详细的研究计划，下节课我们就通过实验来验证我们的推测。
五、课堂作业
1、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时，携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是（ ）。土壤中的 （ ） 和 （ ） 最容易被雨水冲走。
2、（ ）、（ ） 、（ ） 等会影响到土壤被雨水侵蚀的程度。
板书设计：
