第十课 ‘小老师’做课件——古诗欣赏 教案
文档属性
| 名称 | 第十课 ‘小老师’做课件——古诗欣赏 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-11-13 16:07:08 | ||
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文档简介
教学内容分析：
本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》六年级上册的《第十课 ‘小老师’做课件—古诗欣赏》，所涉及POWERPOINT幻灯片制作的部分知识是在小学3-5年级均有分布。本课要求学生以一个“老师”角色利用POWERPOINT设计制作一个图、文、声、像并茂的课件。实际上就是对小学时期所学的POWERPOINT知识的一个综合应用，因此在实施本课教学内容时应对以前POWERPOINT知识做一个回顾，但由于在教材的第九课“‘小老师’做课件---几何图形的复习”中已经完成了相关知识的复习，所以在该课就不必了。因此该课教学主要采取任务驱动，学生自主探究，小组协作的方式教学，学生根据任务要求自己规划设计作品，根据自己的设计规划收集相关资料，完成课件。
教学对象分析：
我校学生构成比较复杂。1、有本片区的学生，这部分学生由于我校教育设施比较完备，因此大部分学生的信息技术知识比较扎实。2、来自与本市不同小学的学生，这部分学生信息技术知识的个体差异大，有的信息技术知识十分差，但这部分学生自学能力强，对信息技术有兴趣。因此经过前几课的教学有的进步较快。3、还有部分学生就是对教材知识兴趣不浓。根据学生信息技术知识基础的综合情况，对学生进行ABC分组（A-优生，B-中等，C-需要帮助的学生），即每个小组8名学生分别由ABC生组成，这样有利于小组协助学习。
教学目标：
1、?知识与技能
（1）?学会课件的整体规划设计。
（2）?巩固艺术字调整，插入文件中的声音，图片设为背景，超级链接进行交互。
（3）?将语文知识与信息技术进行整合。
2、?过程与方法
（1）?通过学生自主探索在演示文稿中插入图片、声音等元素，培养学生的观察和实践能力，加强学生信息素养的培养。
（2）?通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生利用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象和动手能力，并进一步提高学生的审美及创新能力。
3、?情感态度及价值观
通过插入声音，设置图片为背景等的探索学习，培养学生的探索精神和学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。培养学生的小组合作精神。
（4）?教学重点：课件的整体规划设计。 教学难点：如何按照规划制作出一个完美课件。
教学策略：自主探究及范例演示。
教学环境及资源准备：多媒体网络教室、图片素材、演示文稿背景和声音等，
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景创设（3分钟）
同学们：今天我们来模拟上一堂古诗“游子吟”欣赏的语文课。假设每位同学都是一位老师，你将如何来给你的学生讲这首古诗的欣赏。要求老师要充分使用多媒体设备，要做一个古诗欣赏的课件。你们将如何来做“游子吟”这首古诗欣赏课的幻灯片课件？
1、请个别学生来谈自己想法
2、请大家回忆一下你们的语文老师是怎样给你们上的，他们使用了课件吗？
3、他们使用课件对你们学习古诗的理解有帮助吗？
4、他们做的课件你们觉得如何？
5、演示一个古诗欣赏的课件。请同学们观察这个课件的构成元素。
倾听
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学生展开讨论
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学生：回答问题
古诗欣赏的几个环节：古诗朗诵
注解
评析
作者简介
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创设问题情境，激发学生学习兴趣。
让学生感受到信息技术和其他学科的整合
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引导学生分析问题，寻找解决问题的方法。
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确定课堂主题
请同学根据课本提出的课件要求，从老师角度完成一“游子吟”古诗欣赏的课件（p75页第一段）
看书P75页
培养学生自主学习的习惯
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学生自主
探究学习
1、?仔细阅读课本中关于课件要求P75页“课件概况描述”
老师：将课件范例，导学指南传到学生d:课件参考资料
2、?参阅d:课件参考资料
下课件范例和导学指南
教师：巡视、指导，为学生提建议。
老师：课件设计参考表
幻灯片主题
规划内容
幻1-课件首页
课题名称 设计者
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幻2-古诗
古诗原文 及配乐朗诵
幻3-作者简介
古诗注释
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教师：巡视、指导，为学生提建议。
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教师为学生提供一些参考资料课前传到学生d:课件参考资料
学生也可根据自己的课件设计，选择性的使用，也可在网上收集一些。
教师：巡视、指导，为学生提建议。
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个别辅导
指导
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老师：学生将作品以机位号命名上传至“教师”机中的“作业文件夹”进行保存
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教师：演示学生作品（6分钟）
老师：点评
学生：看书---明确课件要求
（3分钟）
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学生：小组分工
学生 ：小组讨论
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学生
打开d:课件参考资料
下课件范例和导学指南学习
观看 思考
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学生：参照教师提供的设计表。写出自己课件的规划设计（4分钟）
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学生：收集资料（5分钟）
分析资料
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学生：根据规划开始制作课件。（15分钟）
学生：参阅课本
范例
导学指南
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学生：保存并作品提交
培养学生自主创新能力
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培养学生信息收集筛选能力
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小组协作能力
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通过前面的资料准备及规划，提升了学生分析问题解决问题的能力。
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通过课件的制作培养了学生独立创作的能力。
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小结
1、交流课件制作体会。（3分钟）
请个别学生谈这次课件制作的体会。
2、教师小结。
通过同学们自主学习，小组探讨，每位同学都很好的体验了，作为老师是如何通过课件来上好一堂古诗欣赏课。体会到课件对语文课堂教学起到很好的辅助作用。
小结交流
谈论交流
知识再现，同时培养了同学归纳能力。
实践应用
课件辅助教学，为我们的学习带来哪些优势？信息技术知识如何与其他学科结合起来，促进我们的学习？
讨论交流
让学生更加深刻的认识到信息技术知识对他们的学习和生活有很大的帮助。
课后实践
任务布置：
主题：校园是我家环保靠大家
制作一个图、文、像并茂校园环保宣传课件。
具体要求：1、宣传题目自拟。
2、不得少于8张幻灯片。
3、图文背景色彩搭配合理。
4、资料自己收集。或者自己利用电子设备在校园获取最现实的资料。
5、作品可以2-4人一组共同完成，但要有小组分工协作计划任务表。
5、两周后交作品。
讨论制定课件的相关环节
培养学生的创新能力，加深对本课知识应用的理解
课后反思
1、该课完全按综合应用来设计，对学生相关知识的应用提出比较高的要求。
2、学生完全自主、探索，小组协作完场任务，给了学生更大创新空间。
3、充分体现学生的主体地位。
4、课堂控制难度较大，时间紧，任务重。
5、能很好培养学生独立思考问题的能力，综合思考问题、统筹规划及创新能力。
6、对于基础知识和学习能力差的学生难度太大，有些丈二和尚摸不着头脑。
本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》六年级上册的《第十课 ‘小老师’做课件—古诗欣赏》，所涉及POWERPOINT幻灯片制作的部分知识是在小学3-5年级均有分布。本课要求学生以一个“老师”角色利用POWERPOINT设计制作一个图、文、声、像并茂的课件。实际上就是对小学时期所学的POWERPOINT知识的一个综合应用，因此在实施本课教学内容时应对以前POWERPOINT知识做一个回顾，但由于在教材的第九课“‘小老师’做课件---几何图形的复习”中已经完成了相关知识的复习，所以在该课就不必了。因此该课教学主要采取任务驱动，学生自主探究，小组协作的方式教学，学生根据任务要求自己规划设计作品，根据自己的设计规划收集相关资料，完成课件。
教学对象分析：
我校学生构成比较复杂。1、有本片区的学生，这部分学生由于我校教育设施比较完备，因此大部分学生的信息技术知识比较扎实。2、来自与本市不同小学的学生，这部分学生信息技术知识的个体差异大，有的信息技术知识十分差，但这部分学生自学能力强，对信息技术有兴趣。因此经过前几课的教学有的进步较快。3、还有部分学生就是对教材知识兴趣不浓。根据学生信息技术知识基础的综合情况，对学生进行ABC分组（A-优生，B-中等，C-需要帮助的学生），即每个小组8名学生分别由ABC生组成，这样有利于小组协助学习。
教学目标：
1、?知识与技能
（1）?学会课件的整体规划设计。
（2）?巩固艺术字调整，插入文件中的声音，图片设为背景，超级链接进行交互。
（3）?将语文知识与信息技术进行整合。
2、?过程与方法
（1）?通过学生自主探索在演示文稿中插入图片、声音等元素，培养学生的观察和实践能力，加强学生信息素养的培养。
（2）?通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生利用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象和动手能力，并进一步提高学生的审美及创新能力。
3、?情感态度及价值观
通过插入声音，设置图片为背景等的探索学习，培养学生的探索精神和学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。培养学生的小组合作精神。
（4）?教学重点：课件的整体规划设计。 教学难点：如何按照规划制作出一个完美课件。
教学策略：自主探究及范例演示。
教学环境及资源准备：多媒体网络教室、图片素材、演示文稿背景和声音等，
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景创设（3分钟）
同学们：今天我们来模拟上一堂古诗“游子吟”欣赏的语文课。假设每位同学都是一位老师，你将如何来给你的学生讲这首古诗的欣赏。要求老师要充分使用多媒体设备，要做一个古诗欣赏的课件。你们将如何来做“游子吟”这首古诗欣赏课的幻灯片课件？
1、请个别学生来谈自己想法
2、请大家回忆一下你们的语文老师是怎样给你们上的，他们使用了课件吗？
3、他们使用课件对你们学习古诗的理解有帮助吗？
4、他们做的课件你们觉得如何？
5、演示一个古诗欣赏的课件。请同学们观察这个课件的构成元素。
倾听
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学生展开讨论
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学生：回答问题
古诗欣赏的几个环节：古诗朗诵
注解
评析
作者简介
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创设问题情境，激发学生学习兴趣。
让学生感受到信息技术和其他学科的整合
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引导学生分析问题，寻找解决问题的方法。
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确定课堂主题
请同学根据课本提出的课件要求，从老师角度完成一“游子吟”古诗欣赏的课件（p75页第一段）
看书P75页
培养学生自主学习的习惯
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学生自主
探究学习
1、?仔细阅读课本中关于课件要求P75页“课件概况描述”
老师：将课件范例，导学指南传到学生d:课件参考资料
2、?参阅d:课件参考资料
下课件范例和导学指南
教师：巡视、指导，为学生提建议。
老师：课件设计参考表
幻灯片主题
规划内容
幻1-课件首页
课题名称 设计者
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幻2-古诗
古诗原文 及配乐朗诵
幻3-作者简介
古诗注释
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教师：巡视、指导，为学生提建议。
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教师为学生提供一些参考资料课前传到学生d:课件参考资料
学生也可根据自己的课件设计，选择性的使用，也可在网上收集一些。
教师：巡视、指导，为学生提建议。
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个别辅导
指导
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老师：学生将作品以机位号命名上传至“教师”机中的“作业文件夹”进行保存
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教师：演示学生作品（6分钟）
老师：点评
学生：看书---明确课件要求
（3分钟）
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学生：小组分工
学生 ：小组讨论
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学生
打开d:课件参考资料
下课件范例和导学指南学习
观看 思考
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学生：参照教师提供的设计表。写出自己课件的规划设计（4分钟）
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学生：收集资料（5分钟）
分析资料
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学生：根据规划开始制作课件。（15分钟）
学生：参阅课本
范例
导学指南
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学生：保存并作品提交
培养学生自主创新能力
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培养学生信息收集筛选能力
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小组协作能力
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通过前面的资料准备及规划，提升了学生分析问题解决问题的能力。
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通过课件的制作培养了学生独立创作的能力。
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小结
1、交流课件制作体会。（3分钟）
请个别学生谈这次课件制作的体会。
2、教师小结。
通过同学们自主学习，小组探讨，每位同学都很好的体验了，作为老师是如何通过课件来上好一堂古诗欣赏课。体会到课件对语文课堂教学起到很好的辅助作用。
小结交流
谈论交流
知识再现，同时培养了同学归纳能力。
实践应用
课件辅助教学，为我们的学习带来哪些优势？信息技术知识如何与其他学科结合起来，促进我们的学习？
讨论交流
让学生更加深刻的认识到信息技术知识对他们的学习和生活有很大的帮助。
课后实践
任务布置：
主题：校园是我家环保靠大家
制作一个图、文、像并茂校园环保宣传课件。
具体要求：1、宣传题目自拟。
2、不得少于8张幻灯片。
3、图文背景色彩搭配合理。
4、资料自己收集。或者自己利用电子设备在校园获取最现实的资料。
5、作品可以2-4人一组共同完成，但要有小组分工协作计划任务表。
5、两周后交作品。
讨论制定课件的相关环节
培养学生的创新能力，加深对本课知识应用的理解
课后反思
1、该课完全按综合应用来设计，对学生相关知识的应用提出比较高的要求。
2、学生完全自主、探索，小组协作完场任务，给了学生更大创新空间。
3、充分体现学生的主体地位。
4、课堂控制难度较大，时间紧，任务重。
5、能很好培养学生独立思考问题的能力，综合思考问题、统筹规划及创新能力。
6、对于基础知识和学习能力差的学生难度太大，有些丈二和尚摸不着头脑。