课件10张PPT。第十三课《制作网站页面》仔细观察以下两个网站：
页面都有些什么特点？ http://qsxl.psych.ac.cn/中国儿童资源网（http://www.tom61.com/youshengduwu/）都有：
滚动字幕
图 片
排列整齐的表格
…….任务一：制作第一个子页面，并添上滚动字幕 尝试使用以下功能
“ 插入”------“组件”--------“字幕”任务二：制作其他子网页，根据需要插入表格 任务三：进一步美化各网页评一评
第十三课《制作网站页面》
一、教学内容分析：本课内容参考四川省教育科学研究所编的四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》六年级上册,第十三课《制作网站页面》。本课内容有：FrontPage2000中制作网页的技巧：字幕、表格、图片阴影。
二、教学对象分析：本课教学对象为小学六年级学生，已具有信息技术的初步知识，掌握了计算机的基本操作，具有获取、处理信息的初步能力，具有一定的逻辑思维能力，好奇心强，对信息技术具有强烈的求知欲。
三、教学目标：
目标维度
行为目标
知识与技能
进一步熟练掌握网页文字、图片的插入和格式设置，能根据创意制作内容较为丰富的个人网站首页；进一步掌握网页制作软件的表格、字幕等功能。
过程与方法
任务驱动，让学生根据自己的网站规划，参考教科书，以探究的方式掌握知识与技能，实现网站其他页面的制作。
情感、态度、价值观
培养学生的审美能力和创造能力，在小组协作学习中，培养学生的团队精神。
四、重点难点：
教学重点：
1、根据网站规划，独立设计网站的各子页面；
2、学习FrontPage2000制作网页的技巧：字幕、表格、图片阴影。
教学难点：
1、字幕的设计和表格的使用；
2、文本和图片格式的更多设置。
五、教学方法：创设情景、小组协作、讨论法、自主学习、探究学习
六、教学准备：大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材
七、教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
引入课题
引入：同学们上节课已经在FrontPage中制作出了网站的首页，但一个网站一般都有许多页。
展示两个例子大家看，
提出问题：除首页外，其它各页面都有些什么特点？
归纳：有滚动字幕、有图片，有排列整齐的表格等
5、 小结引入：在一个网站中，除首页外，还应当有更多的子页面详细表达各栏目的具体内容，这些页面一般比首页内容简练，但也可以加入一些滚动字幕，绘制表格以便排列图片和数据等。这节课我们就在FrontPage中试试这些功能。
1、观察两个网站示例，
2、思考：找出各自页面的特点
3、回答问题
4、倾听
1、激发学生兴趣，引导学生分析问题，找到解决问题的方法
2、培养语言表达能力和交流能力
3、总结出要研究的主题
确定课题
出示课题：第十三课《制作网站页面》
看屏幕
明确学习内容
探究学习
任务一：制作第一个子页面，并添上滚动字幕
1、教师引导学生:在插入菜单中，有“组件”子菜单，请大家试用其中的“字幕”功能，看看它有什么用途。
2、教师选两名学生通过网络广播（或大屏幕）示范插入滚动文字的步骤和效果。
4、保存网页，提醒学生要用英文字为文件命名。
5、总结：要记住关闭已编辑并保存的网页。
1、学生探究：用以上节课学过的方法，根据自己的网站规划，新建一个空白网页，输入标题正文，再添加图片等使页面内容丰富。
2、小组内交流试探结果
3、通过网络广播（或大屏幕）示范插入滚动文字的步骤和效果。
通过实践让学生自我发现问题，并归纳总结方法。，
培养小组合作学习
通过演示归纳知识点，
环节
教师活动
学生活动
设计意图
探究学习
任务二：制作其他子网页，根据需要插入表格
有时候，我们需要将文字或图片按行列排整齐，最好的方法就是先插入一个表格（展示“卡通动物欣赏”网页实例），然后在表格内输入文字或者插入图片，这样就很容易排列整齐了。
你的哪一个网页需要使用表格呢？试试看，根据在word中学过的方法，参考课本“吃在四川”子网页的设计方法，为自己的网页也插入一个表格，再向单元格里添加文字或图片。
1、上机操作：新建一个空白网页，输入本页应有的标题及正文文字，然后插入一个表格，并在表格内插入图片，将图片大小调至合适大小。
2、小组内交流：插入表格时，你是怎样设置表格参数的，为什么这样做？能改变单元格的大小和背景效果吗？你是怎样找到动态图片的？又是怎样把它们的尺寸设置成一样的呢？
3、继续操作：并保存新制作的网页。
4、探究实践：制作自己所规划网站的其他子网页
培养实践能力
语言交流及归纳总结能力
培养探究实践能力
探究学习
任务三：进一步美化各网页。
为了使我们的网页更漂亮，我们可采用改变背景、使用动画或滚动字幕，改变文字或图片的格式等方法美化网页。多数功能都可以通过“格式”工具栏或“插入——组件”菜单来实现。
观看演示，探究实践
培养学生解决问题的能力
实践应用
选择漂亮的图片作为子网页的背景。
尝试利用格式菜单，为网页的文本加上边框。
从网上找一些与网页内容相关的gif动画，插入到自己的网页中。
为图片加上凹凸或冲蚀效果。 谈谈探究学习的收获：以上效果你实现了哪几种？你是怎样做的
5、拓展：运用所学的表格布局技巧，制作一个“可爱的卡通形象”网页，要求网页内有多个卡通形象，每个卡通的大小一致，并在页面上方添加一行滚动文字“卡通乐园欢迎你！”
按老师提出的要求进行操作“加背景、gif动画、效果”
探究实践，归纳总结操作中的问题及方法
交流、倾听
知识的再现，同时构建知识体系
环节
教师活动
学生活动
设计意图
小结
1、展示评价：同学们已经基本完成了自己的网站各页，并且还进行了美化，请大家把自己的收获展示给小组同学吧。出示评价表，
2、总结：同学们已经发现表格的妙用了，它不仅可以让我们将表格数据整齐排列，还可以用来规划网页布局，将各网页元素摆放到合适的位置，是网页规范化设计的常用途径。
1、小组同学之间互评已完成的网页
2、交流问题，注意倾听
让学生互评，享有成就感，培养语言交流能力，激发学习的兴趣，培养倾听别人的意见的习惯
教学反思：
本课主要以“任务驱动”的方法来组织教学。任务的提出符合层次性和实用性，由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习知识和技能。学生的学习活动与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，并创建了真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，学生拥有学习的主动权，教师在教学过程中不断地挑战和激励学生前进。通过本课学习，学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力得到了培养。
出示的网站示例中蕴含学科中丰富的内容，为学生展示了新知悬念，让学生有新发现、有新收获，并感受到电脑中所蕴含的知识、技巧真多，激发他们的求知欲、探索欲，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。
作品的展示环节不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也让老师得到及时反馈，提高教学质量。小学生都喜欢被表扬，学习某一知识，总希望看到自己的成绩，特别是能得到教师的表扬或其它同学的羡慕，将激励树立自信心，感到自豪和骄傲，从而积极主动的去学习，提高学习积极性，在实践中品尝成功的喜悦。教师在作品展示的同时利用夸奖的语言，激发小学生学习信息技术的兴趣，诸如： “你的网站布局很好”、“你的网站表格排列很整齐”、 “你的网站色彩搭配很协调”等等。成绩得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴致盎然。
学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，在实际教学中，用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样可能会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以还要多实践如何分层次的布置任务，或让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。
