课??堂??教??学??教??案
课题 Unit 2 Face Lesson 1 审查人 年 月 日
教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：face, ear, eye, nose, mouth 2、能听懂并能按照指令做出相应的动作，如：Touch your ...
教学重点、难点 1、本课时的重点是掌握face, ear, eye, nose, mouth的听和说。 2、本课时的难点是能根据老师的英语指令正确指出各器官。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1.师生问候。 2.教师发出指令：Stand up. Sit down. Show me your ... Open/Close your books.等，让学生根据指令作出相应的动作。 Step 2.Presentation/Practice 1、教师借助课件中的图片说：Look! What’s this? It’s face, face, face, face. 然后指着自己的脸说：face, face, face. 2、通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意face最末尾的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 3、教师用同样的方法教授eye, ear, nose, mouth。 4、教师说单词，让学生指五官，看谁的反应最快，最准。表现最好的加星。 5、教师引导学生认真听歌谣，重点关注本单元目标词汇的发音，但此时不要求学生跟说歌谣。 6、教师指身体部位，再次播放歌谣，清楚示范单词发音，但不要求学生张口模仿，待学生听清楚单词发音后，再次让学生尝试跟读。 7、教师任意指五官，让学生快速说出单词。 Step 3 Practice 1、听一听，做一做 （1）告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。教师通过动作帮助学生理解Touch your …指令的意思，并告诉学生，要在表示身体部位的词前加上“your”，可以说Touch your nose/eye/mouth.等。 （2）教师发指令，让学生做相应的动作。开始只要求学生听到指令能摸到对应的身体部位，待熟练后，可以要求学生重复该身体部位的英文表达。 （3）教师可鼓励能力较强的学生尝试使用Touch your …发指令。 2、小组活动 （1）师生示范 教师请一名学生配合做示范。教师发指令，学生做动作。如果学生反应正确，教师说Yes.予以肯定；反之，教师说No.予以纠正。 学生发指令，教师做动作。如果教师反应正确，学生说Yes.予以肯定；反之，学生说No.予以纠正。 （2）分组活动 让学生两人一组做发指令做动作的游戏，教师巡视指导。 请学生两人一组上前展示游戏。 Step 4 Production 1、学唱歌谣 （1）播放歌谣录音2-3遍，请学生认真听录音。 （2）教师带领学生尝试跟着录音模仿歌谣，注意发音和节奏。 （3）让学生跟录音边说歌谣边指身体部位。 2、分组活动 让学生两人一组，说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后全班展示。 Step 5 Summary Words: face, ear, eye, nose, mouth Stence: Touch your .... Step 6 Homework 听音跟读
达标检测
作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 2 Face Lesson 1 face eye ear nose mouth Touch your …
教学反思
课??堂??教??学??教??案
课题 Unit 2 Face Lesson 2 审查人 年 月 日
教学目标 1、能够准确地理解This is my… 2、能够运用句型This is my….指认自己的五官 3、区分my 和your。
教学重点、难点 1、本课时的重点是能够准确地理解This is my… 2、本课时的难点是学生能准确地理解区分my和your。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1.师生问候。 2.教师带领学生说唱第一课歌谣，鼓励学生加上动作。 3.教师发指令Touch your …学生做动作，并说出相应的身体部位词汇。 Step 2.Presentation/Practice 1、呈现新知 （1）教师引导学生熟悉七个主线人物，并向学生介绍新人物Robot，然后引导学生用学过的问候语与这些主线人物和机器人打招呼，再通过指认机器人面部各部位复习上节课所学单词。 （2）请一位能力较强的学生扮演Andy发指令，教师扮演机器人，边说This is my…边做动作，引出本单元要学习的功能句。 （3）师生共同练习区分my, your. （4）然后再多请几位学生扮演Andy发指令，教师用夸张的语言和动作表演机器人所说的话，来帮助学生理解功能句的意思。 2、语言学习： （1）请学生尝试跟着录音重复Andy和Robot说的话。 （2）教师板书句子：This is my nose.并带读、正音。 （3）教师指自己身体部位说This is my ear/eye/face/mouth/nose.请学生指自己的身体部位模仿复述。 （4）请学生指着自己的身体各部位做介绍并做动作，教师指导发音。 3、说一说，做一做： （1）学生分角色两人一组操练。一人扮演Andy发指令，一人扮演Robot,说一说，做一做。 （2）请两名学生做示范，一人扮演Lily，一人扮演Lucky说一说，做一做。 4、做看动作、猜指令的游戏。教师指，学生猜。 Step 3 Practice B. Let’s play 1、听一听，做一做，说一说 （1）教师与学生一起看B项图，讨论一下Yaoyao和Lily在做什么。 （2）教师与一名学生进行游戏示范。教师一边“照镜子”，一边说话并做动作，学生当镜子里教师的影子，跟着老师一起做动作，然后互换角色。 2、分组活动 （1）让学生两人一组玩游戏，教师巡视指导。 （2）请学生两人一组，上前展示游戏。 Step 4 Production 教师发指令，学生做相应的动作。 Step 5 Summary Words: face，eye，nose，ear，mouth。 Stence: Touch your…This is my… Step 6 Homework 听音跟读
达标检测
作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 2 Face Lesson 2 Touch your… This is my…
教学反思
课??堂??教??学??教??案
课题 Unit 2 Face Lesson 3 审查人 年 月 日
教学目标 1、能够运用句型This is my…介绍自己的五官以及文具。 2、能够跟随录音吟唱Let’s sing中的歌谣。
教学重点、难点 1、本课时的重点是句型This is my…的正确运用。 2、本课时的难点是运用句型I’m …介绍自己，并向对方用Hi打招呼。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1、师生问候 教师与任意一名学生做活动。打招呼Hello! Hi! 问候Good morning! Good afternoon! 2、演一演，唱一唱 教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。 3、教师发指令Show me your … Touch your …学生做动作并说I have a …This is my …复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。 Step 2.Presentation/Practice A. Let’s play （一）做第一组游戏 1、告诉学生他们将玩一个游戏。 2、教师带领学生做第一组游戏。先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。 3、教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。 4、请两名学生示范表演。若有问题，再反复示范表演，直至每名学生都懂得如何进行活动。 5、小组活动 先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。再请学生分组上前表演此游戏。表现佳者给予加星奖励。 （二）做第二组游戏 1、教师出示文具，用This is my …句型介绍自己的文具。 2、教师与一名学生示范做第二组游戏，用This is my …句型介绍自己的文具。 3、让学生两人一组，互相介绍文具。 Step 3 Practice B、Let’s sing. 1、看一看，说一说 告诉学生将学习一首介绍身体部位的歌曲。 2、学唱歌曲。重复播放，直至学生熟悉旋律。 3、选出唱得较好的学生表演，并给予加星奖励。 Step 4 Production Review&Rewards 1．看一看，读一读。 教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说一说看到了什么。 2.学生做课本Review&Rewards部分，教师指导检查， 评比选出做得最好的给予加星奖励。 Step 5 Summary Words: face，eye，nose，ear，mouth。 Stence: This is my… Step 6 Homework 听音跟读
达标检测
作业布置 听录音，仿读对话
板书设计 Unit 2 Lesson 3 This is my … Hi! I’m…
教学反思
课??堂??教??学??教??案
课题 Unit 2 Face Lesson 4 审查人 年 月 日
教学目标 能够在教师的讲解和指导下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点、难点 能够听懂，看懂故事大意。
教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片
教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课
Step 1 Warm-up/Revision 1.师生问候。 2．唱一唱，演一演 教师带领学生唱第一课的歌谣或第三课的歌谣，鼓励学生加上动作。 3．听一听，做一做，说一说 教师发指令Touch your …让学生做动作并用This is my …回应。 4．认识新角色Monkey 教师出示Bill图片，请全班学生用Good morning!与Bill打招呼。 Step 2.Presentation/Practice 1．呈现故事 （1）告诉学生将要看一个Bill训练小猴的幽默故事。 （2）让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。 （3）教师完整的播放故事录音，或自己从头至尾讲故事，请学生认真听，验证刚才的预测是否准确。 2．讲解故事 （1）播放第1、2幅图录音，让学生听听Bill说了什么。 （2）继续播放录音，让学生注意听，接下来Bill向小猴发了哪些指令？小猴又向Bill发了什么指令？在此过程中教师可以根据学生的理解情况，对故事进行必要的讲解和解释。 3．熟悉故事 逐图播放故事录音，请学生指着图画相应的位置跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。 Step 3 Practice 教师带领学生分角色表演故事。 Step 4 Production 小组分角色表演故事，教师指导，评选出最佳表演奖。 Step 5 Summary Words: face，nose，eye，ear，mouth。 Stence: Touch your…This is my…I have… Step 6 Homework 听音跟读，并试着表演给家长看。
达标检测
作业布置 听录音，仿读对话，并试着表演给家长看。
板书设计 Unit 2 Story Time Touch your… This is …
教学反思
单元教学反思
单元 名称 Unit2 Face
优点
缺点
改进措施
单 元 备 课
单元名称 Unit 2 Face
教学内容 Lesson 1 A Look,listen and chant.B Listen and do. C Listen and chant again. Lesson 2 ALook,listen and repeat.B Let’s play . Lesson 3 A Let’s play .B Let’s sing. Review&Rewards Story Time
教学目标 知识与技能 1、能够用英语说出脸部器官的名称：face，nose，mouth，eye，ear。 2、能够听懂老师的简单指令：Touch your …, 并做出相应的反应。 3、能够听懂、会说之人自己身体部位的功能句：This is my …，并能在恰当的情境中初步运用。 4、能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。 过程与方法 任务型教学法 听说法 表演法 情景教学法 情感态度与价值观 培养学生初学英语的兴趣。 通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
教学 重点、难点 1、本单元要求重点掌握脸部器官的名称。 2、本单元的难点是每课A、B部分指令的表达并做出相应的动作。
教学方法 情景教学法
教学准备 PPT，单词卡片，图片
课时划分 Lesson 1 A Look,listen and chant.B Listen and do. C Listen and chant again. Lesson 2 ALook,listen and repeat.B Let’s play . Lesson 3 A Let’s play .B Let’s sing. Lesson 4 Review&Rewards Story Time
