课件25张PPT。孔子和学生 孔子是我国春秋时期的大教育家。他在教育弟子时往往因材施教，有教无类，培养弟子三千，对后世的教育思想影响极大。让我们一同去学习孔子的教书育人之道吧！初读感知知识链接——孔子弟子 颜回：春秋鲁人，也称颜渊。敏而好学。贫居陋巷，箪食瓢饮，而不改其乐。后世尊为“复圣”。
子贡 ：春秋卫人，姓端木，名赐，子贡是他的字。有口才，能料事，曾任鲁国、卫国相。
子路 ：春秋鲁人，姓仲名由，字子路。曾在卫国做官。
子张：春秋陈人。资质宽冲，博接从容，但是不务立于仁义之行，所以孔门弟子虽以他为友，但不敬他。
子夏：春秋卫人，姓卜名商。擅长文学，孔门“诗”学（《诗经》）由子夏而传，曾做过魏文侯的老师。谨jǐnqiān字义： ①慎重，小心；②郑重，恭敬。
组词：谨（谨慎）（谨启）（饥馑）
辨字：馑（饥馑）
造句：从小，父亲就教导他做事要谨慎。 字义：谦虚
组词：谦（谦让）（谦恭）（谦卑）
辨字：歉（歉意）（歉疚）（道歉）
造句：我们做人一定要谦虚，不要骄傲自满。 字词整合谦虚xūshèn字义： ①虚心；②空(跟“实”相对)；③虚假。
组词：虚（虚幻）（虚报）（虚度）
辨字：虑（ 考虑）（忧虑）（疑虑）
造句：从小，父亲就教导他做事要谨慎。 字义：谦虚
组词：慎（谨慎）（慎重）（谨小慎微）
辨字：镇（镇定）（镇静）（城镇）
造句：蟋蟀不肯随遇而安，它慎重地选择住址。慎正音：严肃（ｓù√ｓｈù）
谨慎（ｊǐｎ√ｊǐｎｇ）
辨形：“裕”的偏旁是“衤”，
而不是“礻”；
“谨”右下部是三横，不要写成两横。读写易错提示[教] 辨读： jiào （教育） jiāo （教书 ）
运用：放学很久了，王老师还在教（ jiào）室里教（ jiāo ）我做题。
[色] 辨读：sè （压颜色） shǎi （掉色）
运用：这件毛衣看起来颜色（ sè ）鲜艳，但一洗就掉色（ shǎi ）儿。多音字笼罩：广泛覆盖的样子。
若隐若现：形容隐隐约约。
人声鼎沸：人群发出的声音像谁在锅里沸腾，形容人生喧哗。
山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂。形容巨大的声响。
漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容波涛无边无际的涌来，随着风浪翻卷的情景。
恢复：变成原来的样子。词语冲浪天资：资质。
包罗：包括（指大范围）。
有教无类：指教育学生时不分高低贵贱，一视同仁。
因材施教：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。笼罩：广泛覆盖的样子。
若隐若现：形容隐隐约约。
人声鼎沸：人群发出的声音像谁在锅里沸腾，形容人生喧哗。
山崩地裂：山岳倒塌，地面崩裂。形容巨大的声响。
漫天卷地：布满天空，席卷大地。形容波涛无边无际的涌来，随着风浪翻卷的情景。
恢复：变成原来的样子。词语冲浪严谨：严密谨慎。
迷惑：辨不清是非；摸不着头脑。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 近义词敬重——尊敬
严谨——严密
庄重——稳重
乐意——愿意
贫穷——贫困反义词聪明——愚笨
谦虚——骄傲
勇敢——懦弱1.老师应该做到（ ），对所有学生一视同仁。
2.针对学生个体存在差异性的情况，孔子采取（ ）的教育方法。
3.他不但（ ）好学，而且做事（ ），
只是平时总是板着一张脸显得有些（ ）。
有教无类因材施教谦虚用一用严肃谨慎填一填
1.本课共有（ ）个自然段。
2.本课按内容可以分成（ ）大段。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家,他主张（ ）和（ ），受到学生的敬重；第二段主要讲孔子在评价学生优点的同时，（ ）地表示自己的不足,需要不断地学习；最后一段讲孔子的教育成就，其被后人尊称为（ ）。 4“有教无类”“因材施教” “万世先师”整体感知 三 谦虚孔子和学生 ——孔子 有教无类因材施教万世先师课文结构一生成就 这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，这番对话表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
中心思想中心思想 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象，描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然爱之情，赞美了祖国的大好河山。1.第①段中“有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因”一句在文中起到什么作用？ 这句话点出了孔子的两个重要思想，是个过渡句，从“有教无类”过渡到“因材施教”方面，起到承上启下的作用。2. 课文中是怎样具体写出孔子的“有教无类”的?和“因材施教”的？ 只要想跟孔子学习，哪怕只送上薄弱的见面礼或学费，孔子也乐意收做学生，他也不以家庭贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，他的学生包罗各种各样的人才，这是写孔子的“有教无类”。再读课文中心思想 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象，描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然爱之情，赞美了祖国的大好河山。4.后人为什么把孔子称为“万世先师”？ （1）孔子一生教过三千多名学生，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。
（2）孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。他的“有教无类，因材施教”的教育思想在今天仍具有现实意义。
（3）在孔子和子夏的对话中，可以看出孔子是个能客观评价他人、诲人不倦的教育者。3.课文中是怎样具体写出孔子的 “因材施教”的？孔子十分清楚各位学生的优点，且这些优点“我不及他”，但也十分明白各个学生的缺点，指出他们还要不断学习，这是写孔子的“因材施教”。课文第二自然段中子夏“四问孔子”，从中可以看出子夏和孔子是怎样的人？
“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？精读课文1.课文第二自然段中子夏“四问孔子”，连用四个“问”字，从中可以看出子夏和孔子是怎样的人？
四个“问”字说明了子夏是个求知好问、不弄明白不罢休的人；同时又反映出孔子为人师有耐心、诲人不倦的高尚品质。2. “子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？
子夏听了孔子对他四位学生的评价，知道每个人都有自己独特的优点，但比起别人，每个人都必然有不足，即使是孔子这样的人，也需要学习。他非常赞同老师的话，也知道老师是要求自己不断地学习。这也正是我们应该做的。 我来说
千百年来,孔子伟大的教育思想依然熠熠闪光。他以其言传身教向我们表明：“金无足赤,人无完人。”每个人既有优点和长处,也有缺点与不足。在成长的道路上,我们既要看到自身的优势,发挥长处,也要认清自己的不足,积极向他人学习,做到取长补短,全面发展。你来写
学习生活中,我们要善于学习别人的长处，_________________________________________________________________________________________________________________________。互动反馈 本文通过描写孔子和子夏之间的对话,展现了子夏求知好问的精神，以及孔子的诲人不倦，善于因材施教的教育方法。这种通过人物对话来表现人物的写法，更能突出人物的思想品质，展现人物形象。仿写训练请你根据提示,描写以下人物的对话。
面对因比赛失败而沮丧不已的李刚,王老师关切地说：“ 。”
（提示：能够体现对学生的鼓励、安慰既可）
李刚感激地说：“ 。”
（提示：表达对老师的谢意以及重拾信心的决心）
。”课内：包罗 敬重 变通 谦虚 谨慎 严肃 有教无类
因材施教 远近驰名 严谨 庄重 和颜悦色
课外：为人师表 意味深长 循循善诱 娓娓动听
兢兢业业 严师出高徒
孔子语录：三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
语言积累一、看拼音，写词语。
qiān xū jǐn shèn yán sù yōu diǎn
（ ）（ ） （ ） （ ）
随堂练习二、将下列词语补充完整，并解释所填字的意思。
远近（ ） 名 因材（ ）教
和颜（ ）色 有教无（ ）三、按要求写句子。
1．孔子是我国春秋时代的大教育家。（缩写句子）
?
2．孔子培养人才。（扩写句子）
谦 虚谨 慎严 肃优 点驰悦传播 类 高兴施 类别 施行孔子是教育家。春秋时代的大教育家孔子，采用有教无类、因材施教的方式培养人才。谢谢！课文朗读
