人教部编版语文三年级上册
第23课《带刺的朋友》第一课时教学设计
课题
《带刺的朋友》
单元
第七单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“枣、馋、缓”等11个生字，认识多音字“扎”，会规范书写“刺、枣”等13个生字。正确读写“枣树、一颗”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示刺猬图片
2、出示刺猬资料
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3、刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为带刺的朋友，今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
4、板书课题：23、带刺的朋友
欣赏图片
了解小资料
指名读
齐读课题
本节课通过图片和资料认知，理解本节课的主旨是和刺猬有关，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
cì zǎo kē hū hū àn shēn
刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸
cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo
匆 沟 聪 偷 追 腰
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字
乎，甲骨文字形在号角上加三点指事符号，三点指事符号代表吹奏的气流通过号角发出的声音。造字本义：号角吹得紧急、响亮，代表部落的紧急“呼叫”。
偷，篆文（人，盗者）（俞，即“渝”，过河越界），造字本义：越界盗窃异族他邑的财物。
追，甲骨文（兵符，代表权印、政令）（趾，行，赶路抓捕罪犯），造字本义：执令寻踪，缉拿罪犯。
（4）出示认读生字（课件出示）
zǎo chán huǎn yà cè jiān
枣 馋 缓 讶 测 监
huǎng wù zhú zhā cōnɡ
恍 悟 逐 扎 聪
我恍然大悟：这不是刺猬吗？
恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介
宗介华：北京人。中共党员。著有长篇儿童小说《山猴子》《太阳花》《金银花》，中篇童话《红狐侦探》，共出版文学作品39部。电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
想一想：课文主要写了刺猬的什么事？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
《带刺的朋友》主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事，特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。体现出作者对刺猬的喜爱之情。
三、生字书写
出示生字：刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：刺、颗、暗、伸、沟、聪、偷、腰
上下结构：枣、忽
半包围结构：追
独体字结构：乎、匆
（2）换一换：
“颗”换掉“页”加上“木”，是“棵”。
“沟”换掉“氵”加上“贝”，是“购”。
“偷”换掉“亻”加上“车”，是“输”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：刺：左宽右窄，注意左边不是“束”。
组词、造句
出示生字：枣：注意中间部分写扁，一撇一捺要写舒展，
组词、造句
出示生字：颗：左右结构，左右等宽，最后一笔为点。
组词、造句
出示生字：忽：上下结构，上大下小，下面的“心”要把上面的“勿”托住。
组词、造句
出示生字：乎：第一笔撇不要写成竖撇，中间的横要写长。
组词、造句
出示生字：暗：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：伸：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：匆：注意不要忘记最后一笔“点”。
组词、造句
出示生字：沟：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：聪：注意左边“耳”的最后一笔为“提”。
组词、造句
出示生字：偷：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：追：先写里面的，最后写“辶”。
组词、造句
出示生字：腰：左边的“月”写得稍窄一点，左右两部分要写紧凑。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）给加粗字选择正确的读音。
眼馋（chán cán） 缓慢（hǎn huǎn）
刺猬（cì chì） 恍然（huǎng guāng）
聪明（cōng chōng） 偷枣（tōu toū）
（二）比一比，组词语。
枣（红枣）棵（一棵） 购（购物） 偷（偷枣）
束（约束 颗（颗粒） 沟（水沟） 输（认输）
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
了解古文
认读生字
指名读
齐读
指名读
齐读
学生理解词意
了解作者
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
学生各抒己见
生找一找
生试着换一换
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
生观察字形
组词造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
《带刺的朋友》主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事，特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。体现出作者对刺猬的喜爱之情。
下节课我们继续学习第23课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
23、带刺的朋友
刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸
匆 沟 聪 偷 追 腰
刺猬偷枣的事情
第23课 《带刺的朋友》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
cì wei hóng zǎo hū rán shēn chū yuán hū hū
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
cōng míng tōu zǎo zhuī gǎn wān yāo huǎng rán dà wù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
?二、给加粗的字选择正确的读音。
??zā????zhā????zhá?
1、归拢的那堆红枣，全扎（??????）在它的背上。?
2、他挣扎（??????）着将腰里扎（??????）着的皮带抽了出来。
3、每天早上去上学之前，妈妈都会给我扎（ ）辫子。
三、比一比，组词语。
颗( ) 匆 （?????） 伸( ) 偷( ) 沟（??????）
课( ) 勿（??????） 神( ) 愉( ) 钩（??????）
四、写出下列句子中加粗词语的近义词。?
1、那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃。（??????）?
2、“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。（??????）?
3、我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（??????）（??????）?
五、按要求改写句子。
1、挂满红枣的树杈慢慢弯下来。(缩句)
________________________________
2、这不是刺猬吗？(改为肯定句)
________________________________
六、课内阅读。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
1、用“ ”标出选段中描写刺猬动作的词语。
2、用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
。
。
。
七、课外阅读。?
芦苇地下和田边的草丛，是萤火虫的“发祥地”。它们一个个从草丛中飞起来，忽明忽暗的一点点白光，好似天上的繁星，一个个在那里移动。最有趣的是这些白光（??????）乱窜，（??????）也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个突然隐没了，或者飞到水面上，与水中的星光混杂了，或者飞入芦苇或稻田里，给那些枝叶遮住了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去，有时反给别的萤火虫作为目标了。这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。?
1、在文中的（??????）里填入恰当的关联词。?
2、用“ ”在文中画出你认为描写萤火虫最有趣的句子。?
3、你认为把萤火虫比作“天上的繁星”恰当吗？为什么？?
????????????????????????????????????????????????????????????? ????????。
4、短文主要写萤火虫 ??????????????????????????的景象。
第23课 《带刺的朋友》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
刺猬 红枣 忽然 伸出 圆乎乎
聪明 偷枣 追赶 弯腰 恍然大悟
解析：本题主要考查学生对于本节课的生字的掌握和书写能力。
?二、给加粗的字选择正确的读音。
1、zhā????2、zhá??zā 3、zā
解析：本题主要考查学生对于本节课中出现的多音字的区别和掌握情况。
三、比一比，组词语。
一颗 匆忙 伸出 小偷 水沟
课本 切勿 神话 愉快 鱼钩
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和组词情况。
四、写出下列句子中加粗词语的近义词。?
1、或许
2、猜想
3、敬佩??高超?
解析：本题主要考查学生对于近义词的积累情况，做这一类题目，用词语中的任意一个字组词，人后看看新组的词语和原词语的意思是否一致即可。
六、课内阅读。
1、爬 归拢 打 扎 驮 跑
2、我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
解析：注意题目中是以刺猬的口吻进行讲述。
七、课外阅读。?
1、虽然??但?
2、略?
解析：答案不固定，自己认为可以写出萤火虫有趣即可。
3、恰当。它们也有忽明忽暗，一闪一闪的特点。
4、在夜间飞舞、追逐。
解析：本题主要考查学生对于文章主要内容的总结能力。
课件36张PPT。23、带刺的朋友人教部编版 三年级上第一课时新知导入 刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。21教育网自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
cì zǎo kē hū hū àn shēn
刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸
cōnɡ ɡōu cōng tōu zhuī yāo
匆 沟 聪 偷 追 腰 识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字21教育网 忽悠 忽然 偷枣 红枣 尖刺刺猬 颗粒 一颗 我 来 组 词识字解词刺 枣 颗 忽 圆乎乎 在乎 乎 暗 伸 黑暗 暗暗 伸出 伸展 21教育网 偷枣 小偷 山沟 水沟 匆忙匆匆 失聪 聪明 我 来 组 词识字解词匆 沟 聪 追赶 追求 偷 追 腰 弯腰 腰围 21教育网乎识字解词古文识字 号角吹得紧急、响亮，代表部落的紧急“呼叫”。偷追越界盗窃异族他邑的财物。执令寻踪，缉拿罪犯。21教育网识字解词我会读(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字zǎo chán huǎn yà cè jiān
枣 馋 缓 讶 测 监
huǎng wù zhú zhā cōnɡ
恍 悟 逐 扎 聪(3)小老师领读识字解词多音字扎zhā zāzhá扎针包扎 挣扎21教育网一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向树杈。我恍然大悟：这不是刺猬吗？一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。一下子完全明白了或觉悟过来了。（行动、态度等）隐秘不易捉摸识字解词借助语境理解词语21教育网走近作者宗介华：
北京人。中共党员。著有长篇儿童小说《山猴子》《太阳花》《金银花》，中篇童话《红狐侦探》，共出版文学作品39部。电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：课文主要写了刺猬的什么事？21教育网朗读课文整体感知内容讨论交流：课文主要写了刺猬的什么事？ 《带刺的朋友》主要写 的故事，特别是把 的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的 。体现出作者对刺猬的 之情。刺猬夜晚在我家后院偷枣刺猬偷枣聪明、机灵喜爱21教育网生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸 匆 沟 聪 偷 追 腰21教育网生字书写方法一：找一找左右结构：
上下结构：
半包围结构：
独体字结构：刺、颗、暗、伸、沟、聪、偷、腰枣、忽追乎、匆生字书写方法二：换一换“颗”换掉“页”加上“木”，是“棵”。“沟”换掉“氵”加上“贝”，是“购”。“偷”换掉“亻”加上“车”，是“输”。21教育网书写指导书写指导：
左宽右窄，注意左边不是“束”。刺cì组词：刺猬 尖刺造句：我如同一只刺猬，逐渐坚硬的刺让爸妈愈渐不舒服。21教育网书写指导书写指导：
注意中间部分写扁，一撇一捺要写舒展。枣zǎo组词：红枣 偷枣造句：这颗红枣又大又饱满。书写指导书写指导：
左右结构，左右等宽，最后一笔为点。颗kē组词：一颗 颗粒造句：李老师对学生有一颗火热的心。21教育网书写指导书写指导：
上下结构，上大下小，下面的“心”要把上面的“勿”托住。忽hū组词：忽然 忽悠造句：刚才还风和日丽的，忽然狂风大作，下起雨来。书写指导书写指导：
第一笔撇不要写成竖撇，中间的横要写长。乎hū组词：圆乎乎 在乎造句：自己的事自己做主，不在乎别人说三道四。21教育网书写指导书写指导：
左右结构，左窄右宽。暗àn组词：黑暗 暗暗造句：太阳落下去了，树林里一片黑暗。书写指导书写指导：
左右结构，左窄右宽。伸shēn组词：伸出 伸展造句：面对这个家庭的不幸，人们纷纷伸出了援助之手。21教育网书写指导书写指导：
注意不要忘记最后一笔“点”。匆cōng组词：急匆匆 匆忙造句：听说孩子住院，李老师匆忙请假赶到了医院。21教育网书写指导书写指导：
左右结构，左窄右宽。沟gōu组词：水沟 山沟造句：我家门前有条水沟很难过。书写指导书写指导：
注意左边“耳”的最后一笔为“提”。聪cōng组词：聪明 失聪造句：姐姐是个既聪明又俊俏的姑娘。21教育网书写指导书写指导：
左右结构，左窄右宽。偷tōu组词：小偷 偷枣造句：街上小偷多，逛商店时防备点儿。21教育网书写指导书写指导：
先写里面的，最后写“辶”。追zhuī组词：追赶 追求造句：她很快就气喘吁吁了，但仍然继续追赶。21教育网书写指导书写指导：
左边的“月”写得稍窄一点，左右两部分要写紧凑。腰yāo组词：弯腰 腰围造句：谷穗，越是饱满，就越谦逊地弯腰低头。新知讲解要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂练习一、给加粗字选择正确的读音。
眼馋（chán cán） 缓慢（hǎn huǎn）
刺猬（cì chì） 恍然（huǎng guāng）
聪明（cōng chōng） 偷枣（tōu toū）
二、比一比，组词语。
枣（ ） 棵（ ） 购（ ） 偷（ ）
束（ ） 颗（ ） 沟（ ） 输（ ）√√√√√√红枣约束一棵颗粒购物水沟偷枣认输21教育网上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结 《带刺的朋友》主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事，特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。体现出作者对刺猬的喜爱之情。板书设计23、带刺的朋友
刺 枣 颗 忽 乎 暗 伸
匆 沟 聪 偷 追 腰
刺猬偷枣的事情21教育网作业布置1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
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