8的乘法口诀练习课教案

备课时间
11.12
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.13
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
8的乘法口诀练习课（练习十八）
课 型
新授
课时分配
1
第 1 课时
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
使学生知道8的乘法口诀的来源，初步记住 8的乘法口诀。
过 程
方 法
经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。学生在经历练习的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。
情 感
态 度
价值观
主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。
教学重点
熟记“8的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算。运用“8的乘法口诀”解决实际问题。
教学难点
随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀比较困难，在解决问题时，学会分析数量关系。
教学、教具
（课件）
准 备
课件（教材习题图）、口算卡片、信封卡片、小红花（奖励用）
教 学 流 程

教 师 活 动?
预设学生活动
教
学
环
节
一、目标导向，确定航点
小朋友们，今天老师要和大家一起乘着火车去看元旦文艺会演，呜---火车马上就要开了。先请大家领取火车票，全体起立，背8的口诀。现在检票员已经开始检票了，请你说出车票上的得数，说出相应的口诀才能登上火车。
老师出示习题3、5、15做的卡片。
学生独立思考，小组论交流。
教
学

环

节
二、自主学习，探索航行
小朋友的口诀背得真好！还顺利地拿到
了火车票。现在火车已经到站了，让我们去
看看他们精彩的表演吧。可是，进入会场前必须先通过密码门，出示课件习题8。
啊，小朋友真聪明，又顺利地打开了密码门。
（出示课件习题12）
看，台上合唱队的小朋友已经在表演精彩的节目啦，他们排得多整齐。我们比一比，看谁的眼睛最亮，能看出他们有多少人？
你是怎么知道的？（横看、竖看----知道学生横着看：每排有几个小朋友，共几排，是求（ ）个（ ）是多少。可以用哪个算式来表示？
求4个8是多少，可以用8×4=32来表示。（板书）
让学生看着板书仿照上面的样子来说说竖着看。最后让学生说说用了哪句8的乘法口诀。
三、合作交流，共享航模。
1.合唱队的小朋友唱得真好！赢得了这么多的掌声。现在又一个绕口令的节目开始了。你们听（出示课件，配音：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿，3只螃蟹几条腿，4只螃蟹几条腿，5只螃蟹几条腿，6只螃蟹几条腿，7只螃蟹几条腿，8只螃蟹几条腿。）
（1） 谁会接着绕口令；
A. 同桌交流。B.反馈。C. 学生说完后，显示答案。
（2） 男女同学，一问一答（拍手回答）；
（3） 男女同学交换绕口令。
四、拓展训练，放眼航程
1、教学第7题。
祝贺大家顺利进入超市。咱们先到玩具柜台去看看吧！（出示习题7的课件）你从图上找到了哪些数学信息？（指名说。）
（1）请你打开桌上的信封，找出和玩具价格一样的算式或口诀。（补充算式8×7 8×3 8×5 8×4 和口诀七八五十六、三八二十四、五八四十、四八三十二。）
（2） 找到后让学生上台举起算式或口诀，全班进行交流。
把编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。
说出乘法算式和乘法口诀
一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
学生齐读一遍
学生通过观察和表述
学生动手操作，并说出相应的乘法口诀。
从中体会数学知识的应用价值
学生学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。回答
?
板
书
设
计
8的乘法口诀
8×5
8×4+8
8×6-8
课
后
反
思
如何将一节练习课上的有层次，充实，是我上练习课比较薄弱的环节，要充分挖掘教材中题目的内涵，进行拓展，或者演变，使学生在原有的基础练习上得到提高，同时要利用身边的有效资源，针对性地选择一些适合的练习运用于课堂中，成为练习课的亮点所在。