备课时间
11.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.28
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
认识时间 例2
课 型
新授
课时分配
1
第 2课时
项 目
内 容
教
学
目
标
知识
能力
知道钟面上的知识。?使学生会读写几时几分。?
知道1时=60分?。
过程
方法
通过学生探究活动，学生能够学会读写几时几分。
情感
态度
价值观
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重点
能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
教学难点
初步建立1时、1分的时间观念。
教学、教具
（课件）准备
钟面教具1个，钟面学具若干，作业纸若干。课件。
教 学 流 程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、激趣导入。
1.?猜谜语：滴答滴答，当当当，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？（打一物）?
2.钟表有什么用？我们一起看一下小丽周六的作息时间是怎样安排的。（课件）?
3．生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。（板书课题）
二、自主学习
1．回顾旧知。?
（1）观察钟面上有些什么？?相邻两个数之间是一大格。
师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？?
认识时。?
师：时针在钟面上怎样走是1时？?时针从几走到几是2时呢？??
师：分针在钟面上怎样走是1分？?
分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？?分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？?从12走到6呢？11呢？?分针转一圈，再指着12是多少分？?
（3）认识时分关系。观察时针和分针是怎样运动，你发现了什么？
2.教学例2
（1）认识钟面上的时刻。
学生猜谜：钟表
生：12个数，时针，分针
钟面上一共有12个大格。
每一个大格里有5个小格。
学生自由表达。
生：时针走1大格，经过的时间是1时。
时针从1走到2就是2时。
生：分针走1小格，经过的时间就是1分钟。
生：分针从12走到1经过了5分。
分针从12起走到4是20分。
分针从12起走到6是30分。
分针从12起走到11是55分。
分针从12开始，转了一圈，再走到12，就是60分。
生拨一拨：从
12：00---12:30---1:00
依次拨。（1小时=60分）?
教
学
环
节
教师用实物拨钟，从4:00---4:05---4:30---4:45
?引导：现在钟面上时针指着几，是几时？分针指着几？是几分？
教师引导小结：时针过了几就是几时，分针走了几小格就是几分。?
三、巩固练习
1．91页“做一做。?
2．93页练习二十三第1题。?
师：你的一天是怎么安排的呢？课后写出来或画出来。
生在教师的引导下，逐步分析：时针指着4，是4时。分针指着1，是5分。此时时间为4时5分，或4:05。
时针指向4和5中间，是4时。分针指向6，是30分，此时时间是4时30分或4时半，或4:30。
时针过4时，就是4时，分针指9，就是45分，此时时间是4:45或4时45分。
学生独立完成，指名汇报，集体订正。
学生自由表达。
板
书
设
计
认识几时几分
4时5分 4:05
4时30分 4时半 4:30
4时45分 4:45
时针走过数字几，就是几时；
分针从12起走了多少个小格，就是几时几分。
教学反思
根据儿童的年龄，要让他们全身心地投入数学学习，必须顺应他们好玩的天性，创设生动有趣的课堂情境，组织各种活动，让孩子们在玩中学、乐中学，充分调动他们的感官，让他们最大限度地参与到我们的课堂中来。
备课时间
11.26
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.29
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
认识时间例3
课 型
新授
课时分配
1
第 2课时
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
1．结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2．巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
3．合理安排时间。
过程
方法
引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。
情感
态度
价值观
加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。
教学重点
判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点
判断时间的合理性。
教学、教具
（课件）准备
每人一张空的作息时间表、钟面、挂图
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、目标导向，确定“航点”
1．填一填。
（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。
（2）时候走1大格是（ ）时。
（3）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。时针走1大
格，分针正好走（ ）圈。
（4）1时=（ ）分
（5）在括号里填上合适的时间单位。
小亮吃饭用了20（ ）
上学用要15（ ）
妈妈每天工作8（ ）
从北京到深圳，坐飞机大约要用3（ ）
学生回答问题，复习旧知，教师指导。
学生进行拨钟交流
教
学
环
节
2．拨钟游戏。
二、自主学习，探索“航行”
1．谈话：通过刚才的复习，老师发现大家对时间有了一定的认识，下面就让我们一起运用这些知识来帮明明解决一些生活中有关时间的问题吧！
2．出示例3主题图。
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
小组讨论，合作解决。
教师巡视。
学生汇报。
三、合作交流，共享“航海”
1．验证答案是否正确。
2．小结。
3.．完成练习二十三第4题。
4．完成练习二十三第5题。
四、拓展训练，放眼“航程”
完成练习二十三第6题。
总结提高。说一说这节课的收获。
小组讨论，汇报。
小组讨论，指名汇报，集体订正。
独立完成，集体订正。
把每天的作息时间填入书上的表格，指名汇报。同桌合作互相提出数学问题并解答。
板
书
设
计
认识时间
明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
7:45 9:15 10:50
教
学
反
思
根据儿童的年龄，要让他们全身心地投入数学学习，必须顺应他们好玩的天性，创设生动有趣的课堂情境，组织各种活动，让孩子们在玩中学、乐中学，充分调动他们的感官，让他们最大限度地参与到我们的课堂中来。
