第8课 小小说两篇《界碑》课件（幻灯片20张）

课件20张PPT。界 碑王晓廉照片 王晓廉，1950年出生于黑龙江鸡西。研究生学历，为中国作家协会会员、中国散文学会会员。下过乡、当过兵，先后在鸡西市劳动局任秘书、党史研究室科长、市文联副主席兼《雪花》杂志主编。现在北京五洲名人文化传播公司工作。 自1974年以来，先后在《人民日报》、《解放军报》、《人民文学》、《当代》、《北京文学》《福建文学》《北方文学》等120多种报刊发表作品，并出版诗歌散文集七部。从2006年2月开始歌词创作。 作者简介：人物故事情节环境小说三要素侧面描写正面描写神态外貌语言动作心理 自然环境社会环境 写 法描写角度小说知识树 一、小小说
也称作微型小说，、“一分钟小说”，是一种篇幅短小、情节单一、结构完整、注意省略、讲求寓意的小说品种。它往往撷取一个生活片断，通过精心熔炼，言简意赅地表达出深刻的主题思想以及复杂生动的社会生活。它一般仅只千字左右。二、整体感知：
（一）快速默读全文，用一句话概括：
这篇小小说讲述的是怎样的一个故事？三、质疑探究（一）既然踏查界碑这么辛苦，这位边防站长为什么还留在这里呢？（小说主题探讨）
（二）找出文中体现边防站站长内心波动的句子画出来。（了解边防站长的内心，让学生明白，真正伟大的人在于他能够用坚定的信念克服内心的矛盾与懦弱。）
4、12、16、17（二）再读课文，思考：有人说边防站长踏查界碑是件容易的事，只要每年去踏查一次界碑就行了。你认同吗？请用边防站长踏查界碑不是件容易的事，因为 (四个字概括，并能说出文中的依据。)
三、质疑探究
（一）既然踏查界碑这么辛苦，这位边防站长为什么还留在这里呢？（小说主题探讨）
（二）找出文中体现边防站站长内心波动的句子画出来。（注意找有关边防站长人物描写的句子。）三、质疑探究心理描写一：来过几次调令，说要调自己去内地，再派一个新站长来接替自己，可新站长却从未露个人影。——有谁愿意到这杳无人迹的鬼地方，成年累月面对风雪。评价标准：深入人物心灵，
揭示人物的内心世界，
表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写二：但他知道，远隔无数座雪山之后，有着自己熟悉的欢快歌声、绿色牧场、雪白羊群……心理描写三：他担心，自己一旦猝然倒下，界碑会不会从此埋在积雪里，再不见阳光？（三）题目是“界碑”，它有什么含义呢？ 以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。四、拓展延伸 （一）作者《题记》中说
“但愿它不是真实的”，
你理解了么？
原音再现：
我听了这个故事后，除了对这位边防站长的执着、顽强、敬业精神敬佩之外，更是对故事背后深层次的忧虑。试想：如果这位站长真的不在了，谁还能找到那些代表国家尊严的界碑？如果因为这里遥远艰苦，新委派的站长就可以不来就任，祖国的钢铁长城如何能坚不可摧？因而，就此一层面讲，我又真的希望这个故事是虚构的，不是真实的。有了这个题记，更能引起读者的思考。这是我写题记的原意。 军人本色——责任（二）延伸思考：
都说我们是不负责任的90后，但是，在湖北荆州长江大学的三位救人英雄身上，你读懂了责任的内涵么？
现在的你，应该担当的责任是什么？什么是责任？ 责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。 对个人而言目前最大的责任是搞好自己的学习， 确定自己的人生目标。
对家庭而言，要理解和体谅父母
在学校，要努力做到最好，热爱班集体，自觉维护学校利益。
在社会上，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的公民。 五、练习。
1、欣赏其他小小说，任选一篇写写读后感。（上交作业）
2、品析学生的读后感。
3、请同学们下课后能够找一篇自己最喜欢的小小说，并写写读后感，可以把写好后的读后感交给老师。小结 本节课，我们初步了解了小小说的相关知识，并认识了一位平凡得不知名字的边防老战士。平凡并不等同于平庸，希望同学们在敬仰这位无名英雄的同时，也能用我们“善于发现美的眼睛”多多关心同边防战士一样，虽努力为社会付出却被社会所忽略的平凡人。