《常见的小动物》教学设计
?[教材简析]?
????从《常见的小动物》这课开始。教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力为《动物》单元的学习打下了良好的基础。?
????教材从学生所熟悉的“常见的小动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物。引导学生把己有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物。说说这种动物有什么特点。把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识。通过语言图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察。表达记录的能力，通过多种动物的比较。引导学生描述出动物都有生命。会运动。需要吃食物。能繁殖。会生长。需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动。帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。??
[学生分析]?
学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起。会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视。书本、家长讲解、参观动物园等渠道.他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识。但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习。学生的观察与描述能力有了长足的发展。但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征。使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着学生更难以概括出动物的共同特征.因此教师对观察。记录方法的指导需要更加细致。以便帮助学生进行观察、描述活动。??
[教学目标]?
1、科学知识目标?
???（1）知道动物是有生命的。????（2）能说出动物的一些共同特征。????
[科学探究目标]?
?1、能说出生活中常见动物的名称及其特征.?
?2、在教师的指导下。能观察一种动物。用语言和图示描述其特征。?
?3、通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。???
[科学态度目标]?
????通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
[科学、技术、社会与环境目标]?
??培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。??
[教学重难点]?
???重点:在教师的指导下。能观察一种动物。初步用语言和图示描述其特征.?
???难点:通过观察。比较。能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。???[教学准备]?
学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。???????
教师：金鱼《活体》。教学课件。班级记录单。???
?[教学过程]?
??一、回顾已经认识的动物?
?????1、猜谜语（大象），你是怎么知道这是大象的？?
?????2、《课件出示几种常见动物的图片》这里还有些动物。你能说说它是什么样子的吗????
二、观察并描述一种动物?
?????1、学生共同观察。用语言描述一种动物。?
（1）(出示一只小金鱼活体)看老师还给大家带来了什么？????
（2）你们知道它原来生活在哪里吗??
（3）今天这只小金鱼来给我们当模特，老师想请同学们看看它有什么样的特点？?
（4）学生自由发表自己的观点。《会跑、会吃东西、有头。有嘴巴、有尼巴.有脚等》?
?（5）同学们真厉害，把小金鱼的特点都找出来了。（教师出示课件。总结金鱼的特点)?
?????2、学生分组观察。并用语言描述一种动物。?
（1）教师给每个小组准备一种动物标本。?
?????你能像观察小金鱼那样。观察这些标本吗??找找你们小组的这种动物有什么特点?
??（2）学生分组观察。教师巡视指导。?
????（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。?
让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物，请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。?
(小组介绍。其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）?
3、画一画我们观察的动物。?
??每个小组观察的动物各具特色.我们用笔把它画下来吧。怎么画呢??
??（1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等。最后可以面一画头上的眼睛，嘴。(教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习。同时教师提出画的要求:?真实，若到什么画什么。尽量画得像）?
??（2）学生在画纸开始画图。教师巡视指导。?
??①抓住主要特点画动物。看看学生有无把动物的特点画上去。??
?②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。?
??（3）交流反馈。利用实物展台。展示学生的活动手册。??
?①请同学们先猜一猜。画上是哪种动物??(指向画得像不像）?
②你觉得画得好。好在哪里??(指向有没有突出动物的特征）??
?③你觉得画得不好，不好在哪里??你能指出问题在哪吗??(指向真实记录）?
??④让学生简单修正一下自己的画。???
三、概括动物的共同特征?
??1.《出示课件》这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗???
?2.汇报交流。?
??3.玩具熊为什么不是动物呢??谁能来给大家解释一下????
4.教师汇总学生的发言:?原来玩具熊是没有生命的。它不会动，不需要吃食物。不会长大.所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢??
??5.刚才我们说的。也就是动物所具有的共同特点。你能再来说一说吗??
??教师整理学生的发言，写成班级记录单。参考课件内容！
?四、总结和拓展?
??1、说说这节课你学到了什么??
??2、这节课学习了用画图的方法记录动物，现在老师用橡皮泥制作了一个小动物的模型。你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗??
3、请学生参照学生活动手册制作一个动物模型。??
板书：?
常见的小动物?
动物的特点(班级记录单)?
1、能自己运动
?2、吃食物
?3、有嘴
?4、需要空气
?5、会长大?
6、会繁殖
?7、有身体?
8、会排泄?
9、有生命?……
课件12张PPT。常见的小动物猜谜语：狗狮子喜鹊鸡蚂蚁蝴蝶金鱼金鱼的身体特点
身体长长的，金黄色身上有鳞片有鱼鳍，有尾巴有头，有嘴，有眼睛会吃食物会游动……动物介绍大会白色身体
长长的耳朵
红色的眼睛
短尾巴
吃草
会跑跳
……绿色的身体
尖尖的脑袋
大眼睛
四条腿
吃害虫
会游泳
……黑色的身体
六条腿
一对触角
吃面包屑
会爬
……黑色的羽毛
长长的嘴巴
两只眼睛
吃虫子
有翅膀，会飞
……画一种动物玩具熊为什么不是动物？不会吃食物，不会动，不会呼吸，不会生宝宝，
不会长大……动物有哪些共同特征？动物是生物，是有生命的！保护动物！1、说说这节课你学到了什么？2、用橡皮泥做一个动物模型。同学们 再见
