人教部编版七年级语文上册课件：第8课世说新语—咏雪(共31张PPT)

课件31张PPT。关于文言文的那些事儿文言文是以古汉语为基础经过加工的书面语 。第一步：不求甚解识大意。当拿到一篇文言文时，我们要先粗读一遍，掌握文章的大概意思，遇到不会的字词跳过去，直接阅读下文。
第二步：咬文嚼字解字词。第一遍粗读之后，不会的字词就像是平坦路上的小石子一样，把我们的双脚咯的生疼，在这一步中，我们要扫除这些限制我们的障碍，彻 底理解文言文的内容。在这一步中，学生要结合书下注释，理解重点字词的含义，并积累这些字词，为以后的文言文打下良好的基础。
第三步：深入思考求真意。我们阅读文言文是为了读懂它，并且明确它告诉我们的关于人生的道理。 古文翻译是指将文言文、古诗词等古代语言翻译成现代常用语。其中古文翻译分为直译和意译。
直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。
意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的翻译方法。
直译方法：
1、对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。
2、移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。
3、增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补。
4、删减是指原文中个别词语可以删掉不译。文言文中某些表达方式和某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，遇到这种情况，只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以不译。
5、保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中 。人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓等，一般都可保留不译。 文言词汇包括：1、课文注释的实词
2、一词多义字
3、古今异义字
4、通假字：“通假”就是“通用、借代”的意思，用读音相同或相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字，音同本字，意同本字。“X”，同“X”，意思……预 习 谢太傅寒雪日内 集，与儿女讲论 文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 行，期日中，过中不至，太丘舍 去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。谜语竞猜小白花，飞满天，落到地上像白面，下到水里看不见。 （打一自然现象）雪窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。咏 雪1、熟读课文，积累“俄而、欣然、差、拟、未若、因”文言字词；
2、品析两处咏雪比喻句。
学习目标读好停顿 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
自主学习故事发生的时间、地点、人物、事件（用原文回答）
时间
地点
人物
事件寒雪日内集（家中）谢太傅、儿女讲论文义读懂文意家庭气氛：
融洽、
和谐、
欢乐 谢太傅寒雪日内 集，与儿女 讲论 文义。
俄而雪 骤，公欣然曰：“大雪纷纷何所
似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可 拟。”
兄女曰：“未若柳絮 因风起。”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。高兴的样子预习检测谈论就是如在家里聚集子女，这里指小辈文章的义理不久，一会儿急大体相比趁，乘谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。在一个寒冷的雪天谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈们谈论文章的义理。翻译大PK俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
他二哥的长子胡儿说：“大体可以跟在空中撒盐相比。”“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”不久雪越下越急，太傅高兴地说兄女曰：“未若柳絮因风起。”
大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风而起。”……也。省略主语的判断句兄女（谢道韫） 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。谢道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿，（也就是）左将军王凝之的妻子。启导精思才子才女大PK 你认为把雪比喻为“盐”好，还是比喻为“柳絮”好？为什么？撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起把雪比作柳絮比较好：
1、太傅听到兄女的比喻之后“大笑乐”，说明太傅认为这个比喻更好。
2、文中只介绍了兄女的身份，并没有介绍兄子的，因此可以看出兄女的比喻更有审美价值。
3、“撒盐”突出的是形似，“柳絮”突出的是神似。把雪比作柳絮写出了雪在空中凌空而飘的柔美，也借风的力度写出了雪的轻盈之美，给人带来一种柔美的意境。而“撒盐”只是强调了雪的颜色。
我要做才人！自主提升吾曰：“未若……”
吾曰：“恰似……”
吾曰：“堪比……”公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
咏雪一、词语理解，句子翻译
1.解释下列句中加点字词。
（1）寒雪日内集
（2）俄而雪骤
（3）公欣然曰
（4）白雪纷纷何所似
（5）撒盐空中差可拟
（6）未若柳絮因风起
聚集不久，一会儿高兴的样子像什么?大体可以相比不如，不及课堂检测
2.文言词汇选择题。
对下列句子中加点的字词的解释，不正确的一项是( )
A.俄而雪骤 骤： 急，急速，紧
B.撒盐空中差可拟 差:差错
C.未若柳絮因风起 因：凭借
D.即公大兄无奕女 即：是
B3.重点句子翻译。
(1)白雪纷纷何所似？
(2)撒盐空中差可拟。
(3)未若柳絮因风起。
这纷纷扬扬的大雪像什么呢?大体跟把盐撒在空中可以相比。不如比作柳絮乘风飞起二、内容理解
1.内容理解（填空）简答题。
（1）当太傅问“白雪纷纷何所似”时，得到了两个答案，一个把飞雪比作“（ ）”，一个把飞雪比作“（ ）”。
（2）“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了咏雪的背景，极精炼地交代了时间：“（ ）”、地点：“（ ）”、人物：“ （ ）”、事件：“（ ） ”等要素。
撒盐空中柳絮因风起寒雪日内集太傅与儿女讲论文义（3）文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词营造了一种怎样的家庭气氛？
（4）《咏雪》只是客观地写出谢家子弟咏雪的事，对“兄子”与“兄女”的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已在其中，一望而知，为什么？
融洽、欢快、轻松的家庭氛围。①从人物的表情上“公大笑乐”，侧面表现作者的褒贬；②从对谢道韫的出生和家庭背景的详细介绍正面表现作者的褒贬。
（5）相对“撒盐空中差可拟”而言，“未若柳絮因风起”好在哪里？
“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”只有物象而无意蕴。2.综合分析选择题。
下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是( )
A.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种洋溢着浓郁的书香气，其乐融融的家庭气氛。
B.《咏雪》中从上下文看“儿女”的含义与今天不同，这里的“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻的一代人。
C.《咏雪》中的“柳絮”，在写法上，将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的萧瑟，是常景中的新意，给读者别开生面之感。
D.《咏雪》运用了比喻的手法，将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。
C“动态化为静态”和“化为秋天的萧瑟”错误。