(共22张PPT)
多样的面孔
科学大象版
四年级上
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时像面圆镜，
有时像把镰刀。
猜谜语
月亮
新知导入
招聘启事
猜谜语
新知导入
画一画自己见过的月亮的模样。
展示自己画的月亮。
为什么大家画的月亮有圆有缺呢？
月亮的面孔
猜一猜，为什么月亮有圆缺的变化？
新知讲解
月亮的面孔
新知讲解
思考：
月亮的圆缺变化与它的运动有关系吗？
月亮是怎样运动的？
月球是地球的卫星，它在不停地自转，并围绕地球公转。
月亮圆缺变化的原因
新知讲解
月亮圆缺变化的原因
三人一组，分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们是怎样运动的。
新知讲解
角色扮演游戏
月亮的各种面孔与它的运动到底有什么关系呢？我们再做个实验看看吧！
思考：
月亮圆缺变化的原因
新知讲解
角色扮演游戏
1、打开电灯代表太阳，自己代表地球。
2、请一位同学举着篮球代表月球，围绕“地球”转动。
3、当“月球”运动到8个不同的位置时，注意观察“月球”受光部分的形状。
月亮圆缺变化的原因
新知讲解
实验小提示：
1.分小组实验，每个同学轮流来当地球上的“观测者”。
2.实验都以月球在太阳与地球之间这个1号位置开始沿着逆时针方向。当“月球”的同学要注意月球的亮面始终对着“太阳”。
3.当“地球”的同学认真观察月亮的圆缺变化，并画下自己看到的月相。
4.实验中注意思考：月相的形成原因。
为什么月亮会有圆缺变化呢？
月亮圆缺变化的原因
新知讲解
思考：
月亮圆缺变化的原因
新知讲解
月球是地球的卫星，它本身不发射可见光、不透明，能反射太阳光而发亮。这样受到阳光照射时，月球只能有一半被照亮，正因为如此，被太阳光照亮的半个月球在总是对着太阳。
由于月球不断绕地球公转，地球又带着月球绕太阳公转，致使日、月、地三个天体之间的相对位置不断发生变化，这样，我们在地球上看到的月球就出现了圆缺不同的形状变化，即月相。
新
月
上娥
眉
月
下娥
眉
月
新
月
上
弦
月
残
月
凸
月
满
月
下
弦
月
新知讲解
认识月相
农历初一
农历初四前后
农历廿六前后
农历初九前后
农历廿二前后
农历十二前后
农历十八前后
农历十五、十六
农历初一
月相的变化规律
农历上半月——亮面在右边,由缺逐渐变圆
农历下半月——亮面在左边,由圆逐渐变缺
月亮圆缺变化的原因
新知讲解
月相是月球围绕地球公转运动受阳光照射形成的，月相变化的周期是农历的一个月。
月亮月缺变化的原因
新知讲解
我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫做月相。
思考：
什么是月相？
月相是怎样形成的？
月相变化歌
初一新月不可见，
只缘月在日地间。
初七初八上弦月，
半轮圆月朝西面。
满月出在十五六，
通宵达旦都可见。
二十二三下弦月，
月面朝东下半夜。
月亮圆缺变化的原因
新知讲解
课堂练习
一、填一填。
1、农历（
）的月相是满月。
2、我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫做（
）。
3、月相是（
）形成的。
4、月亮的形状是（
）。
每月十五
月相
月亮围绕地球公转
球状
拓展提高
月食的形成
课堂总结
谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！
板书设计
多样的面孔
我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫做月相。
月相是月球围绕地球公转运动受阳光照射形成的，月相变化的周期是农历的一个月。
在上周观察月亮的基础上连续观察一个月，把观察到的现象画在“小科学家记录本”上。
作业布置
谢谢
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7.2多样的面孔
1、填空。
1、月球是个（
），本身（
）发光，我们看到的月光是反射的太阳的光。
2、月球是地球的（
），它在不停的（
），并围绕地球（
）。
3、我们在地球上看到月亮圆缺不同的样子叫做（
）。
4、月相是月球围绕（
）公转形成的，月相变化的周期是（
）。
5、在做月球、地球和太阳怎样运动的实验中，我们可以用电灯来模拟（
）。
2、判断题。
1、新月与太阳同升同落。
（
）
2、月亮本身会发光。
（
）
3、月相变化的周期是农历的一个月。
（
）
4、月球在不停的自传，并且围绕地球公转。
（
）
5、月球的变化周期是一年。
（
）
3、简答题。
1、什么叫月相？月相是怎样形成的？
2、月亮的运动轨迹是怎样的？月相有哪些变化？列举出不同的月相变化。
7.2多样的面孔答案
1、填空题。
1、球体
不会
2、卫星
自转
公转
3、月相
4、地球
农历的一个月
5、太阳
2、判断题。
1、√
2、×
3、√
4、√
5、×
3、
4、简答题。
1、答：月亮圆缺不同的样子叫月相。月相是月球围绕地球公转形成的，月相的变化周期是农历的一个月。
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精品试卷·第
2
页
（共
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大象版科学四年级21课时教学设计
课题
多样的面孔
单元
7
学科
科学
年级
四年级
学习目标
1、知道月球每天、每月的运动模式，知道月相的成因。2、学会合作，尊重他人。3、积极参与中长期科学探究活动。
重点
通过模拟实验发现月相的变化规律。
难点
激发学生的好奇心连续观察一个月的月相变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、猜谜语。1、幻灯片出示有关月亮的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。2、回忆印象中的月亮，画一画自己见过的月亮的模样。3、展示自己画的月亮。4交流思考：为什么大家画的月亮有圆有缺呢？
学生猜测汇报展示
谜语导入，激发孩子的参与热情，调动他们的学习积极性。
讲授新课
月亮的面孔。1、出示生活中常见的月亮的不同图片，提问：为什么月亮有圆缺的变化？2、思考：月亮的圆缺变化与它的运动有关系吗？月亮是怎样运动的？3、出示地球、月球、太阳运动轨迹图片。月球是地球的卫星，它在不停地自转，并围绕地球公转。二、月亮圆缺变化的原因。1、观看小视频。2、角色扮演游戏：三人一组，分别扮演月球、地球和太阳，模拟它们是怎样运动的。3、思考：月亮的各种面孔与它的运动到底有什么关系呢？我们再做个实验看看吧！4、实验方法：打开电灯代表太阳，自己代表地球。请一位同学举着篮球代表月球，围绕“地球”转动。注意观察“月球”受光部分的形状。当“月球”运动到8个不同的位置时，所看到的篮球的受光部分的形状各有什么不同。5、讲解实验小提示。10、总结月相的变化规律。11、思考：什么是月相？月相是怎样形成的？12、唱读月相变化歌。
交流、讨论。角色扮演完成实验记录汇报
学生通过角色扮演、动手实验，记录汇报，亲身感受月相形成的过程，更深刻理解月相的形成，同时也增加了课堂的趣味性，学生更容易融入课堂。
课堂小结
谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！
板书
多样的面孔我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫做月相。月相是月球围绕地球公转运动受阳光照射形成的，月相变化的周期是农历的一个月。
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