比的意义教学设计

比的意义的教学设计
一、教学目标：
　　从知识与技巧、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定以下目标。
　　（1）理解并掌握比的意义，会正确读与写。记住比各部分的名称，并会正确求比值。
　　（2）通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、分数之间的联系，明确比的后项不能为零的道理。同时懂得事物之间是互相联系的。
　　（3）培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。
　　二、教学重、难点：
　　理解掌握比的意义，比与分数、除法之间的联系。
　　三、教学方法的设计
　　1、用创设情境法，激发学生对比的知识的研究兴趣。
　　2、从日常生活中，培养学生能够发现数学问题。
　　3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。
　　4、当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中理解比的意义
5、采用激励、评价等多种有效的方法，鼓励学生多比较、多思考，善于探究与协作交流，培养学生养成良好的学习数学的习惯。
　　四、教学过程的活动与安排
　　（一）创设情境，导入新课
　　利用一则消息引起学生对比的知识的研究兴趣，学生对这则消息进行讨论、交流时，不但可以受到思想教育获得情感体验，同时能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。
　　（二）自主探究，合作交流
　　1、比的意义教学。
　　2、比的读法与写法、各部分的名称、求比值的方法的教学。
　　教师引导学生掌握比的读法和写法，在小组合作学习中，自主探究比的各部分名称和求比值的方法。然后组织同学们汇报学习成果，引导学生介绍求比值的方法。知道后，并引导学生运用方法，能够写出几个比的实例，计算出比值，从而达到巩固知识的目的。在汇报过程中，寻找比值的规律，即可以是分数、整数，也可以是小数。
　　3、比与除法、分数之间的关系，比的后项为什么不能为零？
　　通过引导学生看板书，合作交流能够比较出比、除法、分数之间有什么联系，填写出表格，再通过相当于这一词的理解，明确他们的区别。
　　（三）、总结、归纳引导学生谈学习感受。
　　通过本节课学习，同学们学到了那些知识，请把你的收获告诉大家好吗？在学生汇报中，使本节课的知识点得以巩固。
　　（四）、多层次练习，巩固新知识。
　　练习形式多样，既巩固本节课的知识，又增加了乐趣，特别是培养学生养成了独立思考的习惯。