《就任北京大学校长之演说》教学设计
教材分析:
《就任北京大学校长之演说》位于高中必修教材第二册第四单元的第一课，这一个单元学习演讲辞，侧重拓展运用。古往今来，许多思想家、政治家、文学家和社会活动家都非常善于演讲，随着社会的变革和发展，向来以含蓄著称的中国人也越来越重视演讲的作用。在中学阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，提高演讲的能力，有助于我们更好的展示自己的才华，发挥自己的个性和潜能。新课程理念下的高中教学意味着高中不再是精英教育，而是大众教育，强调每一个学生的“成功”，教学更强调把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养以及情感的陶冶有机结合起来。
将《就任北京大学校长之演说》安排在第四单元第一课，显然有举足轻重的作用。这篇演讲是蔡元培先生上任北大校长之初对青年学子们的谆谆教诲，意在为北大树立新的学风、校风。百年后，我们再次重读这篇演讲，应该说除了文本本身严谨、清晰的框架结构之外，更为重要的是极具穿透力的思想内涵，滋养着我们的心灵。
教学目标：
1．结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2．通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
3．引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
教学重难点：
1、教学重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、教学难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
课前准备：
1、学生预习：阅读课文，初步了解身为北大校长的蔡元培对青年学子提出了哪些殷切希望，最触动你的是哪一点，并谈谈你的感想。
2、准备多媒体课件等教学用具；本文教学时数为一课时。
教学过程：
一、新课导入。（设计意图：话题导入，激发兴趣）
提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。你印象中的北京大学是什么样？（同学们各抒己见）可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？100年前，一位著名的教育家在北京大学的一番演讲为我们提供了最好的答案。今天我们一起来学习他的《就任北京大学校长之演说》一文。
二、背景知识。（设计意图：为正文学习热身，积累文体知识）
1. 100多年前的北大，你了解多少？
明确：北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。1912年5月，改名为北京大学。
但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，上学只是想方设法混资历，找靠山，只为了升官发财，对研究学问没什么兴趣。
2. 蔡元培是何人？
明确：蔡元培（1868——1940），浙江省绍兴人。六岁求学，饱读经书，崇拜宋儒，翰林出身，留学德法，学贯中西，博通古今；亲历满清腐败统治，眼见戊戌变法失败，后组织光复会，加入同盟会，投入辛亥之役，从赞同改良到投身反清；辞官离京后，委身教育事业，担任过绍兴中西学堂的总监、上海南洋公学总教习，出任过南京临时政府教育总长、北京大学校长、中央研究院院长；阅历丰富，功业显赫，在联合国教科文组织评出的“影响世界历史百人名单”中，排在孔子、孟子、孙中山、毛泽东之后，是中国第五人。
毛泽东曾赞誉他为“学界泰斗，人世楷模”(重庆《新华日报》1940年3月8日);周恩来则高度概括了他一生的历史功绩:“从排满到抗日战争，先生之志在民族革命;从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。”(延安《新中华报》1940年4月19日)
美国著名哲学家、教育家杜威对蔡元培先生有过这样的评价：“把全世界各国大学校长比较一下，牛津、剑桥、巴黎、哈佛、哥伦比亚等大学的校长之中，他们有的在某一学科确有成就；但是以一个校长的身份而能领导那个大学，并对那个民族，一个时代起到转折作用的，除了蔡元培，恐怕还找不出第二个。”
蔡元培一生的贡献是多方面的，而在文化教育上尤为巨大，在教育事业上最突出的贡献，是对北京大学的革新。可以说，没有蔡元培，北大就不成其为北大；没有北大，蔡元培也不成其为蔡元培。
3. 演讲词的特点
演讲，最能表现人们口才。能不能把听众吸引到自己预定的场景中来，能不能把自己的见解、主张表达清楚，能不能鼓动听众接受自己的观点，需要演讲者具有高超的能力，更需要演讲者具有真挚的感情。演讲者为了使演讲获得最好效果，要在思想、道德、品质、学识等方面达到一定的标准和水平。演讲是面对观众，这就使演讲的内容即演讲词受到些限制。
针对性：撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：是庄严的会议或重大集会，还是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。
鲜明性：演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解，赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。
条理性：要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，也会影响讲话效果。
通俗性：演讲的语言，总的说来应该通俗易懂，明白畅晓。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。
适当的感彩：演讲既要冷静地分析，又要有诚挚热烈的感情。既晓之以理，又动之以情，这样才能使讲话有说服力，有鼓动性。
三、初读课文。（设计意图：梳理课文，了解本文主要内容）
1.这些字音，你读准了吗？（PPT显示）
2.诵读课文，思考：身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？
明确: 1、抱定宗旨
2、砥砺德行
3、敬爱师友
3. 蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个怎样的核心内容？
明确：培养健全的人格和良好的道德品行。
四、问题探究。（设计意图：以具体问题带动学生对重要段落、重要知识点的思考）
1、阅读第二段，思考以下问题：
（1）当时北大学生的宗旨是什么?表现在行为上是怎样的?
明确：“求学于此者,皆有做官发财思想” ，“平时放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。”
（2）这样不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希望学生抱定什么样的宗旨？
明确：误己误人；为求学而来，入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。能爱惜光阴，孜孜求学。
2、阅读第三段，思考：蔡元培的“砥砺德行”的要求是针对当时社会的什么状况提出的？
明确：方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
3、阅读第四段，思考： 为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？
明确：敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，”理应“以诚相待，敬礼有加”。爱友：“同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。”
4、作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？
明确：在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文围绕着“三个要求”即：如何做一个优秀的北大学子而展开，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
五、课堂小结。（设计意图：总结蔡元培的办学方针和巨大贡献，思考本文的文化意义，勇担传承发展的大任）
蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了思想解放，使北大成为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地。今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团 ，更是一座学术思想的高峰。
六、作业布置。（设计意图：学以致用）
设想自己当了班长，写一篇“就任班长之演说”的文稿。要求：观点明确，有演讲稿特点，不少于400字。
附：板书设计
就 任 北 京 大 学 校 长 之 演 说
蔡元培
一 番 寒 暄 （开场白：心系北大）
↗ 抱 定 宗 旨
三 个 要 求 → 砥 砺 德 行
↘ 敬 爱 师 友
↗ 改 良 讲 义
两 点 计 划
↘ 添 购 书 籍
课件20张PPT。北京大学一、新课导入。你印象中的北京大学是什么样？ 北京大学位于京城西郊，占地2707?853平方米（4062亩）。学校现教职工16073人，29617名各类在校学生。现有199个博士点、221个硕士点、100个本科专业，以及覆盖?139个专业的35个博士后流动站。北京大学拥有的教授、博士生导师、中科院院士及国家重点学科和国家重点实验室的数量均居全国高校之首。
现任校党委书记闵维方教授、校长许智宏院士。
二、整体感知。100多年前的北大是什么样？ 北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。1912年5月，改名为北京大学。
但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，上学只是想方设法混资历，找靠山，只为了升官发财，对研究学问没什么兴趣。蔡元培是何人？没有蔡元培，北大就不成其为北大；
没有北大，蔡元培也不成其为蔡元培。 “北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。” 1916年12月22日，蔡元培抱着整顿、改革北大的宗旨和决心，迎难而上，赴京就任北大校长的职务。 兼容并包 思想自由 演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
目标明确，重点（一个）突出. 演讲辞又分为叙事型、说理型和抒情型。【文体知识】数(shù)载(zǎi) 干(gàn)禄(lù) 提携(xié)
肄(yì)业 孜孜(zīzī) 造诣(yì)
店肆(sì) 沦丧(lúnsàng) 訾(zǐ)詈 (lì)
冶(yě)游 塞责(sèzé) 会晤(wù)
相(xiāng)勖(xù) 敷衍(fūyǎn) 庶(shù)民
切磋(cuō) 正轨(guǐ) 砥(dǐ)砺(lì)
鲜(xiǎn)为人知三、初读课文 诵读课文，思考：
身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？
明确: 1、抱定宗旨
2、砥砺德行
3、敬爱师友
1、阅读第二段，思考以下问题：
（1）当时北大学生的宗旨是什么?表现在行为上是怎样的?四、问题探究“求学于此者,皆有做官发财思想” “平时放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会。” 为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。能爱惜光阴，孜孜求学。 （2）这样不正的宗旨危害有哪些?蔡元培希望学生抱定什么样的宗旨？误己误人。“大学者，研究高深学问者也。”乌烟瘴气“光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。” 背景性质危害“宗旨不可以不正大”结论小结抱定宗旨 2、阅读第三段，思考：
蔡元培的“砥砺德行”的要求是针对当时社会的什么状况提出的？ 方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。” “方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染 。” “诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。” “以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏,而于身体有益 。” “故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。” 背景要求方法结论小结砥砺德行 五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任校长之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，北京腐败成风。背景：3、阅读第四段，思考：
为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？ 敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，”理应“以诚相待，敬礼有加”。
爱友：“同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。”蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息） (1)外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。
(2)平时则放荡冶游，……岂非与求学初衷大相背驰乎？
(3)方今风俗日偷，道德沦丧，……鲜不为流俗所染。
明确:由以上信息可以看出,当时社会非常腐败,道德沦丧,
即便是北大,也难脱俗流,很多学生不以学业为重,而
是把大学当成了升官发财的阶梯,平时敷衍塞责,考
试突击讲义。作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？ 在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。
演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。
本文围绕着“三个要求”即：如何做一个优秀的北大学子而展开，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。
简短的开场白引出话题，正文展开话题，
结尾总结话题，
层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。就任北京大学校长之演说 蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，使北大成为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团 ，更是一座学术思想的高峰。 五、布置作业设想自己当了班长，写一篇“就任班长之演说”的文稿。要求：观点明确，有演说稿特点，不少于400字。
