月光曲 课件 (共35张PPT)

课件35张PPT。月光曲六年级上册 我们刚学过《伯牙绝弦》，《伯牙绝弦》讲述了流传千古的高山遇知音的故事，今天我们要学的课文也讲述了音乐史上的一段佳话，那就是伟大的音乐家贝多芬创作《月光曲》的故事，今天我们一起学习《月光曲》，共同感受音乐家博大、高尚的情怀。情境导入1. 会写本课8个生字，能结合课文理解生词的意思。
2. 有感情地朗读课文，背诵第9自然段。
3. 了解贝多芬创作《月光曲》的经过。学习目标 自主学习1. 把课文读通顺。2. 再读课文，想想本文可以分为几部分。任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。
通过查字典或听《月光曲》微课解决。任务二：再次朗读课文并结合《月光曲》微课，解决以下问题：幽静 蜡烛 谱写 陌生
纯熟 琴键 微弱 陶醉
苏醒 飞奔 记录 恬静
莱茵 盲姑娘 霎时间
断断续续 微波粼粼 我会读自主学习反馈yōulàpǔmòjiànwēitáosūbēnlùtiánlái yīnmángshàlínxùchún自主学习反馈我会写幽静：
断断续续：
清幽：
微波粼粼：
恬静：
波涛汹涌：自主学习反馈我懂意思深幽静寂，非常安静。时断时续地接连下去。（风景）秀丽而幽静。风吹着湖面，泛起的微小波浪。恬适，安静。汹涌，水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。纯熟：
水天相接：
陶醉：
断断续续：自主学习反馈我懂意思具有技巧的或表现出技巧的。形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成清美而秀丽的大自然空间景象。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。时断时续地接连下去。自主学习反馈人物介绍
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770—1827），德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，26岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》 《命运》 《田园》 《合唱》等。对世界音乐的发展，有着举足轻重的作用。 课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样一位音乐家。 自主学习反馈任务二：自主学习反馈2. 再读课文，想想本文可以分为几部分。第一部分（第1自然段）：第二部分（第2-9自然段）：第三部分（第10自然段）：介绍月光曲的来历。介绍月光曲的创作过程。介绍月光曲的谱写。自主学习反馈请轻声读课文，把课文读正确，读流畅。课文品读课文品读课文品读月光曲来历课文品读 两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。交代了人物、地点、时间、事件，自然引起下文。课文品读散步听琴课文品读 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好啊！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 这是对盲姑娘的语言描写。“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她对自己提出的无理要求感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而抑制住内心对音乐热爱的无奈。课文品读推门弹琴课文品读 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 大音乐家贝多芬不嫌弃茅屋的寒酸，不嫌弃兄妹的贫穷，充分体现了他对穷苦人民的同情。课文品读 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，表达了盲姑娘激动的心情。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，就产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。课文品读创作月光曲课文品读 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 “清幽”：秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧美丽、幽雅静寂。这样的美，盖过了茅屋里的简陋贫凉。此情此景，深深地打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐也应当给予爱好音乐的穷苦人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……课文品读 皮鞋匠听着贝多芬的琴声产生联想，他联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！作者通过皮鞋匠的联想赞扬了贝多芬高超的技艺。课文品读月亮升起
微波粼粼月亮升高
穿过微云 月光照耀
波涛汹涌 课文品读 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。 “恬静”形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。重点研读重点研读重点研读 明确： 从兄妹俩的谈话中，我们可以看出兄妹俩相依为命，互相关爱，手足情深，贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动，他想要为姑娘弹琴，于是轻轻地推开门进屋。贝多芬弹的第一首由子是盲姑娘弹不好的那首。一曲弹完，贝多芬听到了盲姑娘激动的赞美，想到肓姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐，从琴声就能分辨出弹奏的人是自己，想不到在这儿遇到了知音，因此贝多芬也很激动，决定再为肓姑娘弹奏一曲。
贝多芬一曲弹完，为什么又弹了一曲？ 主旨归纳 《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，又有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的 之情。敬仰和爱戴写作技巧学会设置悬念 本文在叙述中，没有直接描写盲姑娘，而是写贝多芬在散步时听到有人在弹奏他的曲子，这就设置了悬念，抓住了读者的好奇心，使人想知道到底是谁在演奏。
悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情节。悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局的关切，使文章更具魅力。那么如何设置悬念呢？悬念的位置一般有两种：一种是在篇首，这种形式有助于创设氛围，展开矛盾，引出下文。另一种是在篇中，这种形式有助于承上启下，推动情节的发展。设置悬念的具体方法有如下几种：
1、以人物某一时刻的神态为悬念。 2、以人物某一时刻的言行、心理为悬念。
3、以环境为悬念。 4、以贯穿全文的一个事物为悬念。阅读指导《月光曲》随堂检测1随堂检测1. 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）
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2. 一阵风把蜡烛吹灭了。（改成“被”字句）
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3. 姑娘赶紧连忙站起来让座。（修改病句）
____________________________________________________________随堂检测贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。蜡烛被一阵风吹灭了。删去“赶紧”或“连忙”。贝多芬
乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。
“这是谁弹的呢？”旅客想。忽然，“滴”的一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人呀！来人呀！”
“什么事，先生？”服务员慌慌张张跑进来。
“楼上是谁，怎么往天花板上倒水？”旅客生气地问。
服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代大音乐家贝多芬先生！”
拓展阅读 “哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。
“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”
“不，不！你不要打搅他，我自己看看吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地。顺着板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗赞叹道：“真努力啊！怪不得是位伟大的音乐家。”拓展阅读1. 楼上滴水的原因是 （ ）
A. 贝多芬弹琴弹热了洗脸不小心把水洒了。
B. 贝多芬不小心把水杯弄洒了。
C. 贝多芬弹琴时把手弹得热了，把手放在水盆里冷却后再弹，不小心
把水溅到地板上滴到楼下。

2. 你认为贝多芬成功的原因是：________________。阅读理解c刻苦、努力课后作业1. 背诵第9自然段。
2. 请同学们认真完成《月光曲》课后作业1。
3. 预习下一课的相关内容。