水珠从哪里来
教学背景分析：
在日常生活中，学生看到过草叶上的露珠，也看到过掀开锅盖一瞬间，盖子上掉下的露珠。但是学生往往不去想这些露珠从哪里来的。《水珠从哪里来》一课就是让学生关注生活中的现象，从而认识水蒸气遇冷可以凝结成水的现象。
教学设计思路：
《水珠从哪里来》一课从学生日常生活中的现象入手，引发学生的观察兴趣，从而探究水蒸气与水之间的变化。依据这一变化推测自然界中露是如何形成的。
教学目标：
科学概念：
知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结成水的现象，会用箭头和简单的文字表示这种变化。
过程与方法：
巩固对比实验的方法，学习模拟实验的方法,进一步发展实验能力。
情感、态度、价值观：
认识到自然界的物质是变化的，变化是有规律的。
教学重点：
水蒸气的凝结条件
教学难点：
用“对比实验”探究水蒸气转变成水的条件。
教学准备：
教师准备：
盛有热茶的带盖搪瓷杯、
相同玻璃杯 3 个、玻璃片 3 块、热水、冷水、
分组实验材料：
搪瓷杯 ( 或涂黑铁罐头筒 ) 、冰块、盐、温度计。
板书设计：
水珠从哪里来
冷玻璃片 热玻璃片
有水珠 没有水珠
受冷
水蒸气 水
教学过程：
一、情境导入（出示一杯茶）
1.谈话：我非常喜欢喝茶，但是当我沏好一杯茶后，过了一段时间，打开杯盖发现了一个问题，你们跟我一起看看吧。
打开茶杯盖，看到有水珠落下。
2.提出问题：盖子上的水珠是怎么来的
3.学生交流汇报，说出自己的猜测。
设计意图：以日常生活中的事例创设情境，引发学生的思考。并尝试通过活动，探究生活中遇到的问题或现象,从而引导学生关注生活中的一些有趣现象。
二、探究茶杯盖上的水珠形成的条件
1.观察（出示材料）：
老师这里有三个杯子，一杯冷水、一杯热水、一杯不装水，请一组同学上来观察一下，三个杯子的杯盖内有什么不一样 ?
学生观察到的现象：装热水的杯盖内有小水珠，装冷水和没装水的杯盖内没有小水珠。
2.提出问题：以上事实说明这些小水珠与什么有关系 ? （与热水有关系）
这些小水珠又是怎样“跳”到杯盖上去的 ?
设计意图：三年级的学生年龄比较小，让他们完成设计实验有一定的难度，因此，教师直接出示实验材料让学生观察，可提高学生的课堂效率。
3.学生讨论：启发他们推想：杯内的水变成水蒸气飞散到杯盖上去。热水蒸发多，杯内水蒸气就多，杯盖上小水珠也就多。
4.教师小结：杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的。
5.指导学生认识水蒸气变成水的条件
实验：让我们用实验来解决这个问题。（实验方法：在两个相同的玻璃杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，在两个杯口同时分别盖上冷玻璃片和烧热的玻璃片，过一会儿，观察会发生什么现象。
学生记录：请各组同学填写实验记录单：
请你比较，找出实验中的相同条件和不同条件。
相同条件 不同条件
设计意图：渗透对比实验的方法
观察实验现象,分析实验结果。
形成结论：通过实验，说明水蒸气遇冷变成小水珠。我们把这种现象叫水蒸气的凝结。
我们把这种变化记录下来吧：
水蒸气 受冷 水
三、露珠的模拟实验
1．自然界中你看到过水蒸气凝结成小水珠吗？（露珠）
你认为露珠是怎样形成的？
2．学生简单讨论，教师出示提示问题：
露珠是哪里的水蒸气变成的？草叶上的露珠什么时候出现，什么时候就消失了？
设计意图：教师设问可以引导学生猜测时关注与现象相关的周围环境。
3．模拟实验：
出示实验材料：搪瓷杯 ( 或涂黑铁罐头筒 ) 、冰块、盐、温度计
讨论：这些材料分别模拟什么？
搪瓷杯 ( 或涂黑铁罐头筒 ) ----叶子
冰块 -----低温
盐 ----- 使温度降到更低
温度计 ---- 了解实验过程中温度的变化情况
学生实验
4．交流汇报：实验中你看到什么现象。你认为露珠是怎样形成的？
四、总结
露的形成也是一种凝结现象。夏、秋两季日照强，空气中的水蒸气较多；晴天昼夜温差大，晚上散热快；早晨，草叶温度最低，能使水蒸气有较长时间与冷草叶凝结，凝结的水也不会很快蒸发，从而形成露珠。
从冰柜里拿出一支棒冰，一会儿，
发现棒冰纸上结了一层白霜
剥开纸，棒冰周围冒“白烟”
把棒冰放在杯里，一会儿，冰化了
而杯外壁“出汗”了，出现一滴滴水珠
思考：水珠从哪里来
想一想、猜一猜：
装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来 ？
可能是从杯子里渗出来的 。
冰化成水后从杯口溢出来的 。
有可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了。
“不可能是从杯子里渗出来的 ”
因为玻璃杯是不渗水的。
“不可能是从杯子里溢出来的 ”
因为冰融化时杯子中的水还没有满，不可能溢出来
不可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了。
因为加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。
我们得出结论：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。
玻璃杯外壁上的小水珠形成与冰有关系吗 ？为什么？
玻璃杯外壁上的水珠是：
空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。
凝结：由气体变为液体的过程
这节课你学会了什么？
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠是是从哪里来的。
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠不是从杯壁渗出来的。
我知道了：玻璃杯外壁上的水珠不是从杯子上溢出来
我知道了：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的。
我知道了：玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系
二、水珠的形成与冰有关吗？
实验：取三只同样的玻璃杯，其中一杯里加满自来水，一杯什么也不加，另一杯加冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察玻璃杯外壁有没有出现水珠。
看一看
杯子外壁特别的冰，湿漉漉的，有小水珠
猜一猜
可能是从杯壁渗出来的吧
可能是冰化成水后从杯口漫出来的吧
可能是加冰的时候冰块碰到了杯沿化成水流下来的吧
不可能
不可能
不可能
……
水珠是冰化成的水吗？
我们得出结论：
烧杯外壁上的水珠不是杯内的
冰融化成的
水珠的形成与杯内的冰有关系。
与冰的___这个特征有关系
烧杯外壁的水珠是在遇到冰冷的杯
壁而形成的
水珠的形成与冰有什么关系？
冷
水蒸气
玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？
可能是空气中的水汽被冰吸到杯壁上了
空气遇到冰变成水了
应该是水蒸气变的吧!
*
水蒸气是从哪里来的？
空气中有水蒸气吗？
水蒸气能变成水吗？
是什么使水蒸气发生了变化？
有
空气中
能
冰冷的东西
玻璃杯外壁上的水珠是：
空气中的水蒸气遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷却，凝结为液体。
凝结：由气体变为液体的过程
叫凝结
