我们知道的磁铁
一、教材简析：
这一课是本单元的起始课，由两个活动组成，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情；第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。本课第一个活动是第二个活动的前提和基础，第二个活动是第一个活动的发展和深化。通过两个活动，让学生们充分地讲述并交流自己知道的有关磁铁的事情，在交流中对已经知道的知识进行一定的梳理，最后提出想知道的问题。
三年级的学生几乎都见过磁铁，多数学生都饶有兴趣地玩过磁铁，他们对磁铁能吸住一些物体，两个磁铁有时会吸在一起，有时会相互推开，感到非常奇怪。在玩的过程中，对磁现象有了一定的认识，也产生了一些疑惑。他们愿意表述自己的经历和体验，有进一步深入研究磁铁的愿望。学生通过本课可以学习表达与交流，倾听与思考，整理和共享大家知道的关于磁铁的知识，从而激发学生进一步研究磁铁的兴趣。
教师通过本课可以了解到学生对于磁铁已经知道了什么，还不知道什么，对磁铁的理解哪些是对的，哪些是错的，学生们关注什么，没有注意到什么……这些，对结合学生实际组织好本单元的探究活动是十分必要的。
二、教学设计：
教学目标:
（一）科学概念：
磁铁有多种形状；磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
（二）过程与方法：
描述和交流自己知道的有关磁铁的知识；观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名；能按照一定的方法整理知识。
（三）情感、态度、价值观：
通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处；乐于表达和交流，善于倾听；激发学生探究的兴趣。
教学重难点:
重点：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
难点：整理自己知道的关于磁铁的知识。
教学准备:
盛半瓶水的平底烧瓶1只，钉子1枚，各种形状的磁铁若干，应用了磁铁的实物若干，年糕条1条，记录小纸条若干（做成椭圆形），在实物投影仪上展示用的画有椭圆形的大网状图1张，多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入。
1.师出示一只盛半瓶水的平底烧瓶，烧瓶里沉有一枚铁钉，在不倒掉水的前提下，让学生想办法取出铁钉。
指名学生上台试试，讲讲为什么会想到用吸铁石来完成这件事？
2．师指着磁铁指出：刚才同学们都叫它吸铁石，这是我们在生活中的叫法，在科学上，它有一个学名叫“磁铁”。（板书：磁铁）
3．揭题：板书完整课题
二、交流磁铁的知识
1．你能说出一条你已经知道的关于磁铁的知识吗？
2．进行“我们知道的磁铁”小组交流会。
教师课件提示：可以从已经知道的磁铁的形状，哪些物体上用到了磁铁，磁铁有哪些特殊的本领等方面来交流，并且及时做好记录，记录时，要用最简单的语言概括记录在小纸条中（教师范写），每一条知识写一张，不要重复，也可以用简单的图画来表示。
3．学生分组交流。
4．进行全班交流会（师播放课件，提示学生坐好）。指定3～4个小组上台边在实物投影仪上摆放记录的椭圆纸片边介绍。
教师提醒下面的学生仔细倾听，当发现同学介绍的和自己组一样时，在纸条上做上记号，轮到自己组介绍时不要再重复。
三、整理磁铁的知识
1．同学们，当我们遇到这么多的知识时，我们经常要把它们整理一下，我们一般把相似的知识归为一类，现在你能用这个方法来整理一下这些知识吗？
2．指名学生上台整理，并讲讲为什么这么整理。
3．师归纳并在网状图上做记号:“形状”（贴纸）。
4．从磁铁的形状方面来整理，认识几种常见的磁铁。
（1）认识环形磁铁。
出示环形磁铁，让学生根据形状取名，教师用“五环”课件引导，并在椭圆纸条上记录后粘贴在网状图上。
（2）认识蹄形磁铁。
出示蹄形磁铁，让学生根据形状取名，教师用“马蹄铁”图片课件引导，并在椭圆纸条上记录后粘贴在网状图上。
（3）认识条形磁铁。
出示条形磁铁，让学生根据形状取名，教师用“年糕条”实物引导，并在椭圆纸条上记录后粘贴在网状图上。
5．从磁铁的用途方面来整理。
为什么要把磁铁做成这么多的形状？刚才我们整理出了很多有关磁铁作用的知识，我们也可以用另一个词语来表示“用途”（师帖纸，并用线连接起来）。
6．从磁铁的性质方面来整理。
剩下的知识都是指磁铁的什么？这些本领石头有吗？木头有吗？这些本领只有谁有？只有磁铁才有这些本领，我们就可以把它们称之为磁铁的“性质”（师贴纸，并用线把磁铁的性质连起来）。
7．体会整理知识的好处。
经过我们的整理，现在，我们知道的关于磁铁的知识就清楚多了，所以说，整理知识在我们的学习中有着很大的作用。现在，你能根据这张图，有条理的给大家介绍一下磁铁的知识吗？
（三）课外延伸
学了这节课后，你还想知道磁铁的什么知识呢？这些知识，将会在下面几课的学习中去探索，同学们在课外可以做些小实验或者找些资料先自我探究一下。
在古代有一个侠客，他不光武功高强，而且常常莫名其妙的得到很多好的兵器。尽管有这么多的好刀，但是他却始终使用他那一把看上去很普通的刀。这是什么原因呢？原来他的这把普通的刀有种特殊的功能，那就是其他的兵器只要遇到它就会被它给吸住，力气小的人和他交战往往会让兵器脱手，撒暗器也不管用，那些铁制的暗器还没有伤到他，只要他用他的这把神奇的刀在面前挥舞几下，暗器就被它全部吸住了。因此和这个侠客交过战的人都称他的这把刀为“宝刀”
神奇
的
宝刀
东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
最初发现的磁体是被称为“天然磁石”的矿物，其中含有主要成分为Fe3O4，能吸引其他物体，很像磁铁.
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速，车厢里上下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。
条形磁铁
方块形磁铁
环形磁铁
圆饼形磁铁
蹄形磁铁
槽形磁铁
为什么磁铁要做成这么多的形状呢？
我们知道哪些地方用到了磁铁？磁铁在这些地方有什么作用。
思考：
磁性白板
门吸
磁性文具盒
研究磁铁的性质：
材料：磁铁、纸、回形针5枚，指南针
时间：10分钟
比一比哪一组的发现磁铁的性质多，而且有价值。
(可以用大五角星表示重大发现，小五角星表示小发现）
要求：材料发到手后，按秩序一个一个研究，
不要抢，不要敲击磁铁，一个同学在研究的时候， 其他同学好好想想，还有没有新的研究方法。
（一位同学记录，把发现的磁铁性质记录在习作上P62;另一位
同学汇报）
1.磁性：能够吸引铁质物体的性质
2.磁体：具有磁性的物体叫磁体。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。
4.磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸。
5.变无磁性物体为有磁性物体叫磁化，变有磁性物体为无磁性物体叫退磁．
【问题】
磁体之间是通过什么发生相互作用的呢？
拓展知识：地磁场
1、地球是一个巨大的磁体
2、地球周围空间存在的磁场叫地磁场
3、地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角。
近百年地球磁场衰减
地磁场的减弱是可能导致磁场方向倒转的预兆。
