《识字6》教学设计1

县子弟小学盟区教学设计表
科 目
语文
年级
一
课题
识字6
课时
2
主备人
单位
路
授课教师
单位
课题
识字6
教时
第1课时
教学目的要求
知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点难点
识字、写字、朗读。
教学
过程
感受涛声入情境
1、小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（播放大海声音）今天我们就一起去大海看看。（图）
2、你看到了什么？（指名答）
3、今天我们就来学习这些和大海有关的词。
二、读准字音
1、打开课本，自己借助拼音把这些词读准了，遇到难读的音可以反复多读几遍。
2、你觉得哪些词不太好读，要提醒大家的。
三、欣赏韵文，指导朗读
1、小朋友我们一起来看看沙滩是什么样的？，有没有小朋友去过海边？你有没有光着脚丫走在沙滩上，是什么感觉？（指名回答）谁能读好这个词?(沙滩)指名、齐读
2、看，沙滩上还有许多贝壳呢？ 老师这里有许多贝壳，想看看吗？（展示）（边播放边说，有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花纹，有的----）
小结：光着脚丫走在沙滩上，还有那么多可爱的小贝壳，真是一件幸福的事情啊！能把把第一行词连起来读好吗？
（读的真好，老师感觉到软软的沙滩了---------）
3、海风吹来了，他把谁也带来了？还有谁？
小结：海风吹过，浪花跳舞，海鸥歌唱，多快乐啊！谁能美美的读好第二行词？（指名、齐读）
4、读的真好，大海不仅美，而且还有许多宝贝呢。你知道哪些阿？是啊，像你们说的那样，大海里的宝贝可多了，是个物产丰富的地方，今天老师也带来了一些。（课件展示）看这是什么啊？大海里有--成千上万的鱼，有虾，有海带，还有美丽的珊瑚，可爱的海豚。
这行词能读好吗?(指名)
小结：读得真好，从他的朗读中，老师好像看到了，美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，我们一起来读这一行？（男女生比赛读）
5、（图）傍晚，夕阳西下，出海的渔船都满载而归了，他们把船停哪了？渔船停靠的码头就叫做港湾。这时海面风平浪静，天空中出现了绚丽的---晚霞，你觉得这时的大海怎样？（指名）能美美的读好这一行词吗？
6、大海这么神奇，这么美丽，我们能连起来把整篇韵文读好吗？指名读，评价读。听老师把整篇韵文读给你们听听好吗？（范读）觉得老师读的怎么样？这些词连起来读特别好听，脚丫、浪花、海带、晚霞、多和谐阿，而且老师读的时候啊脑子里在想象大海的美景呢所以才会读得有感情，你们想试试吗？
7、自读全文
8、齐读
四、做游戏
小朋友韵文读的真好，老师好像已经来到美丽的海边了，下面我们来做个找朋友游戏，看看你们能不能一样出色。
五、写字
下面我们要来学写生字了，高兴吗？
1、出示：沙 浪 渔 （齐读）
2、这三个字有什么共同点？
3、左边都是三点水，右边还有一部分，这样有左右两边组成的字叫左右结构的字。
4、左右结构的字是哪边宽，哪边窄？左右结构的字写得时候要----左窄右宽。
5、这三个字你会记哪个字？
（浪：你是在哪里认识良的。这就是良好的良，我们记住浪的时候，又认识了一个良好的良。
6、今天我们就来学写这个笔画最多，最难写的浪
7、浪：哪个笔画最难写？指导捺，教学 竖提
8、范写
9、描一个写一个。（写字前摆好姿势）
10、反馈，修改
作业
描红、仿影。
教学
后记
县子弟小学盟区教学设计表
科 目
语文
年级
一
课题
识字6
课时
2
主备人
单位

授课教师
单位
校
课题
识字6
教时
2课时
教学目的要求
知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣 、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点难点
识字、写字、朗读。
教学
过程
第一课时
一、创设情境
1、看图提问，说说图上画的是什么地方。
2、你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一起去大海边领略一下大海的风光，好吗？
二、指导看图，练习说话
1、谁来说说海边都有些什么？相机出示：沙滩 贝壳 脚丫。
想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。
贝壳是什么样子的？
这脚丫是谁的？他们的心情怎样？
2、那么在海面上又有些什么呢？相机出示：海鸥 浪花 海风。
3、你们觉得大海美吗？为什么？
三、借助拼音，读准字音
1、在小组里自己轻声读读这些生字词。
2、指名读，正音。
3、齐读，边读边想象大海的美景。
四、学习生字，指导书写
1、齐读生字和新词。
2、重点指导书写“风”、“浪”。
3、学生按照笔顺提示在课本上描红。
4、学生在《习字册》上描红，仿影，临写。
一、检查复习，巩固旧知
二、继续看图学文
三、诵读韵文
四、学习生字词，指导书写
1、齐读生字词。
2、学写“渔”。
（1）认读，按笔顺提示说笔顺。
（2）学生描红。注意左右结构，左窄右宽。
3、 学写“晚”。
（1）认读，记忆字形，左边一个“日”，右边一个“兔”。
（2）教师范写右边的“兔”。
（3）学生描红。学生在《习字册》上描红，临写这两个字。
作业
描红、仿影。
教学
后记