《肺和呼吸》练习
一、填空
1、呼吸器官包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。?
2、呼吸包括（ ）和（ ）两个过程，吸进富有（ ）的空气，呼出体内产生的（ ）。
3、心跳、呼吸的快慢和（ ）有关。
4、可以用（ ）来比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同；（ ）能够使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有大量的（ ）。
5、（ ）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。肺活量越大，呼吸功能越强。
6、气管是（ ）形状的管道，上接咽喉，下端分为左右（ ）。
二、选择
1、人体吸进和呼出空气的途径（??????）。
A、鼻腔→喉→气管→支气管→肺→支气管→气管→喉→鼻腔
B、鼻腔→喉→支气管→肺→气管→鼻腔
C、鼻腔→喉→肺→气管→肺→鼻腔
2、（ ）是氧气和二氧化碳气体进行交换的地方。
A、肺 B、心脏 C、血管
3、人在呼吸时，最先接触到空气的器官是（ ）
A、口 B、咽喉 C、鼻腔 D、肺
4、把点燃的火柴放入呼出的气体中，火柴会（ ）
A、继续燃烧 B、烧的更旺 C、熄灭
三、判断
1、具有特异功能的人可以不呼吸。（ ）
2、少量吸烟不会对人体造成伤害。（ ）
3、灰尘太大的地方不要去，或者戴个口罩。 （ ）
4、气管是氧气和二氧化碳交换的重要器官。 （ ）
5、呼吸时，我们呼进氧气，呼出二氧化碳。（ ）
四、简答
1、一个人的肺活量是有哪些因素决定的？
2、怎样保护呼吸器官？
3、为什么有的人喜欢在卧室里养花？
参考答案
一、填空题
1、鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺
2、吸气 呼气 氧气 二氧化碳
3、运动的强烈程度
4、清石灰水 呼出的气体 二氧化碳
5、肺
6、圆筒 支气管
二、选择
1、A
2、A
3、C
4、C
三、判断
4、√
5、×
四、简答
1、一个人肺活量是由体力、呼吸肌强弱、肺组织和胸廓弹性、呼吸道通畅程度等因素决定的。
2、（1）保持室内空气清新，（2）预防呼吸道传染病，（3）扫地前洒水，（4）呼吸富有氧气的空气（5）禁止吸烟。?
3、因为人体呼需要吸进氧气而呼出二氧化碳，而植物光合作用需要二氧化碳而释放出氧气。
苏教版科学五年级4.2肺和呼吸1课时教学设计
课题
4.2肺和呼吸
单元
4
学科
科学
年级
五
学习
目标
1、会做有关实验，会选择一定的方法测定自己的肺活量；
2、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官，知道呼吸让我们吸进氧气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强；
3、认识到保护肺等呼吸器官的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器官的良好习惯。
重点
研究呼吸的意义。
难点
认识到保护肺等呼吸器官的重要性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、师：我们人体不停地进行着呼吸。这一个简单的过程需要很多器官协调工作。我们身体有哪些器官属于呼吸器官呢？它们是怎样进行呼吸活动的呢？
学生讨论。
2、组织学生看图，进一步认识呼吸器官。注意：嘴不是呼吸器官。
呼吸器官有肺、器官、鼻腔……
今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
（板书课题）
学生思考
从自身出发认识器官，不偏离实际
讲授新课
（一）初始呼吸器官
1、师：大家通过观看插图，对自己的呼吸器官有了一定的了解，你们能在自己身体上找到它们的位置吗？
分组活动，指名演示。
2、师：你们通过刚才的了解，认为哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？
学生汇报。
3、为什么我们需要不停的呼吸？
因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的废气（如二氧化碳）及时排出体外。
（二）活动一：研究“人体呼出的气体中含有较多二氧化碳气体”
1、师：我们每时每刻都在呼吸，我们呼出的是什么气体？
2、师：我们今天就来研究这种与我们人息息相关的二氧化碳气体。
（1）实验1：先收集一塑料袋空气，倒入澄清石灰水，摇晃，观察有没有变化？
（2）实验2：收集呼出的气体，同样倒入澄清石灰水，摇晃后观察有什么变化？
（3）交流实验结果：实验1，溶液没有变化；实验2，溶液变浑浊；
3、师：以上三个实验现象说明了什么？
（呼出的气体含有二氧化碳。呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。人吸进的氧气与吃进去的食物发生反应产生人体活动需要的能量。肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。）
4、呼吸是怎样的一个过程？
呼吸系统的功能是吸入氧气，排出二氧化碳，呼吸过程是由三个相互衔接并且同时进行的环节来完成的，包括肺通气、肺换气和血液与组织细胞之间的气体交换。
肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
5、认识呼吸器官并了解他们的作用
师：像老师一样,伸出双手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感觉?
生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来，呼气时有瘪下去。
师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器官叫什么吗？（肺）（板书：肺）
师：你们认识肺是什么样的吗？谁来说说？
师：出示人体模型，肺到底在胸部的什么位子，一以来看看。并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指，说说你看到的肺是什么样的，像什么？（肺有两叶）
师：想想，除了肺，还有哪些器官也参与了人体的呼吸？
小组讨论:人体呼吸器官还有哪些？为什么？它们的位置又在哪里呢？把讨论结果画一画。（出示人体侧面轮廓图并提示：深呼吸一口气，自我感觉一下）
小组交流：
生：我们小组认为，人体的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺。
生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺。
(出示人体呼吸器官分解图片)
师：为什么不把口腔作为呼吸器官这样吧？让我们分别来体验一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？
师：有怎样的感觉？
生：我发现用口腔呼吸，感觉空气是凉凉的。
生：我发现用鼻呼吸，比较舒服。
师：尽管口腔也能呼吸，但口腔还有其它作用，所以不属于呼吸器官。好，每个人指一指、摸一摸这些器官。
（生边说边进一步感知人体呼吸器官的位置）
师：那么，空气是怎样吸如人体，又是怎样呼出来的呢？
生：由鼻子呼入通过咽喉、气管、支气管进入肺，再由肺、支气管、气管、鼻出来……
（三）、活动二：测肺活量
1、师：人一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。我们动手测一测自己的肺活量。
2、自学测肺活量的方法。
3、师生讨论交流具体要求：
（1）测量自己的肺活量，并将相关数据记录下来；
（2）各组找出肺活量最大的同学；
（3）各组同学将自己的肺活量与记录的呼吸次数进行比较，看看有什么发现？
小组讨论、汇报：肺活量大的同学呼吸次数少，肺活量大说明肺功能好，身体好。
（四）、讨论一：肺活量大，对健康有什么好处？
肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗，对心脏机能有好处。
讨论二：一个人肺活量是由哪些因素决定的？
一个人肺活量是由体力、呼吸肌强弱、肺组织和胸廓弹性、呼吸道通畅程度等因素决定的。
师：怎么样才能增大肺活量呢？
（加强锻炼等）
（五）、讨论：研究如何保护呼吸器官
师：看来我们的呼吸器官真的是非常重要，下面请同学们结合平时的生活经验，小组讨论：说说如何保护好自己的呼吸器官，不要让它生病呢？
（小组交流）
师：谁能说一说，怎样做才能保护好我们的呼吸器官呢？
生：……
师：（出示两幅图）请看两幅投影片，这是吸烟者的肺，这是健康的肺。对比一下，你发现了什么？
生：我发现了吸烟者的肺变黑了。
师：（出示变黑的肺）说说为什么肺变黑了？
生：因为烟里面有一种叫尼古丁的物质，它能附在肺上，使肺变黑。
师：我们的肺看似强大，但其实也很脆弱。老师这里有一则新闻，我请一位同学读一读，谁愿意？
师：看到这则新闻，你有什么样的感想？
生：平均每秒钟就有一个人死于吸烟有关疾病，这太可怕了。
生：以前我总听大人们说，吸烟有害健康，现在我知道了，真的是这样，吸烟还会危害生命。
生：应该全面戒烟。
师：你周围有吸烟的人吗？你准备怎样去劝解他们呢？
生：我要把这段新闻回家讲给吸烟的爸爸听。
生：我准备将吸烟的危害，请有关专家作成一个电视公益广告，来劝解吸烟的人，请他们早些戒烟。
生：用戒烟标语。
学生指、触摸
学生实验
实验总结
系统认识呼吸器官
参与实验
讨论
参与讨论
自己试验锻炼动手能力
通过观察，了解人体呼吸的作用，同时培养学生的观察能力、想象能力和推理能力。
通过学生亲自参与实验，帮助学生更好的了解和把握知识内容。
通过讨论影响肺活量的因素，引出平常要加强锻炼
了解怎样才能保护呼吸器官，特别是要全面戒烟
随堂练习
连线
学生练习
通过练习巩固所学知识
课堂小结
师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。
通过学习我们知道我们有鼻子、喉咙、肺、气管、支气管等呼吸器官；我们吸进氧气，在肺内进行气体交换后呼出的主要是二氧化碳；我们要养成良好的卫生习惯，保护我们的呼吸器官；肺活量大对健康有好处，平常要加强体育锻炼。
学生说出自己的收获
小结巩固
板书
肺和呼吸
鼻子、喉咙、肺、气管、支气管
二氧化碳、氧气
肺是氧气和二氧化碳交换的重要场所。
肺活量越大，身体越健康，呼吸次数越少。
板书
课件20张PPT。肺和呼吸科学苏教版 五年级上新知导入我们静止和运动时都要呼吸，那么你知道呼吸要用到哪些器官？想一想新知讲解把你知道的呼吸器官在下面画出来鼻腔咽喉气管肺 因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的废气（如二氧化碳）及时排出体外。新知讲解活动一：用澄清石灰水比较吸进的空气和呼出的气体 材料：塑料袋、石灰水 步骤：收集空气倒入清石灰水摇晃观察变化收集呼出的气体倒入清石灰水摇晃观察变化实验现象：收集空气的塑料袋内清石灰水无变化，而收集呼出气体的塑料袋内石灰 水变浑浊。 结论：呼出的气体能够使澄清石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有大量的二氧化碳。知识拓展吸入气和呼出气中各种气体的量比较：少了多了基本不变基本不变多了新知讲解呼吸是怎样的一个过程？呼吸系统的功能是吸入氧气，排出二氧化碳。肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。二氧化碳氧气呼吸过程是由三个相互衔接并且同时进行的环节来完成的，包括肺通气、肺换气和血液与组织细胞之间的气体交换。新知讲解认识呼吸器官并了解他们的作用鼻腔里有鼻毛和黏膜，能捕获灰尘和病菌，能温暖和湿润空气。左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。咽喉让气体进入气管。气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。肺里密布毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺然后排出体外。新知讲解活动二：测一测自己的肺活量 一次用力的吸气之后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。比肺活量多少1、吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球的未断用线绑紧，使它不漏气。2、请一个同学测量气球最宽处的周长。3、周长越大表示呼出的气体量就越多。新知讲解活动二：测一测自己的肺活量 设计实验：1、将塑料瓶装满水并做好刻度。2、插入弯头吸管后，倒置在水槽里。3、吸一口气后，尽你所能向水里吹气。4、标出排除的水量。肺活量测定记录新知讲解讨论一：肺活量大，对健康有什么好处？小组研讨汇报讨论二：一个人肺活量是由哪些因素决定的？肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗，对心脏机能有好处。一个人肺活量是由体力、呼吸肌强弱、肺组织和胸廓弹性、呼吸道通畅程度等因素决定的。要持之以恒、经常锻炼才能有健康的体魄。新知讲解讨论：怎样保护呼吸器官？小组研讨汇报扫地前洒水预防呼吸道传染病保持室内空气清新呼吸富含氧气的空气新知讲解讨论：怎样保护呼吸器官？小组研讨汇报吸烟会危害人的脑、心脏、胃、肝脏等器官，尤其是肺。禁止吸烟健康人的肺吸烟人的肺你还有保护呼吸器官的建议吗？新知讲解讨论：吸烟有害健康小组研讨汇报吸烟能够致癌，吸烟是许多心、脑血管疾病的主要危险因素之一。吸烟者患高血压、冠心病、脑血管病及周围血管病的发病率均明显升高，吸烟也能够引起猝死等等。抽烟不仅仅是个人的事情。抽烟的人常常会给不抽烟者带来危害。经分析，在冷烟雾中，也就是吐出的那阵缭绕烟雾里，烟焦油和尼古丁的含量，是抽烟者吸进的烟气里的一倍； 一氧化碳是四倍。冷烟气里还含有高过于热烟气五十倍强的含氮有毒物质。至于镉元素，热烟气和冷烟气含量的比例是一比六十。课堂练习肚子鼻腔支气管嘴胃气管肺咽喉XXX连线:呼吸器官有哪些拓展提高以小组为单位，用课上的资料或自己收集有关的资料编写戒烟标语。为了您和他人的健康，请熄灭您手中的香烟。为了你和家人的健康，请不要吸烟。少一支灰色的烟，多一片蓝色的天。课堂总结 通过学习我们知道我们有鼻子、喉咙、肺、气管、支气管等呼吸器官；我们吸进氧气，在肺内进行气体交换后呼出的主要是二氧化碳；我们要养成良好的卫生习惯，保护我们的呼吸器官；肺活量大对健康有好处，平常要加强体育锻炼。板书设计肺和呼吸鼻子、喉咙、肺、气管、支气管
二氧化碳、氧气
肺是氧气和二氧化碳交换的重要场所。
肺活量越大，身体越健康，呼吸次数越少。作业布置收集资料，设计并制作鼓励人们戒烟的小报谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
