课 题
常见的动物（第一课时）
日 期
教
学
目
标
1.说出生物的分类方法和分类单位，掌握生物分类的依据。
2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养观察、思考、 分析、概括能力。
3.在探究过程中,培养观察、分析推理、概括总结的能力
重点
难点
生物的分类方法和分类单位
课程资源的准备
课件
教 、学 预 设
调 控 对 策
1.说出生物的分类方法和分类单位，掌握生物分类的依据。
2.尝试根据一定的特征对生物进行分类，培养观察、思考、 分析、概括能力。
3.在探究过程中,培养观察、分析推理、概括总结的能力
把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法
分类的依据
生物
非生物
依据：
1.能否生长；
2.能否对刺激作出反应
3.能否繁殖；
4.能否呼吸
5.能否进行新陈代谢
……
1、分类必须根据一定的特征进行。（标准）
2、由于分类标准不一样，分类的结果也不一样。
3、可以逐级分类。
请你对鸡、蚕、鲤鱼、蝙蝠进行分类，并写出分类的依据(生物特征)
科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据。
1、分类必须根据一定的特征进行
2、由于分类标准不一样，分类的结果也不一样。
3、可以逐级分类
林耐和生物的分类
林耐是瑞典的分类学家、博物学家。他根据生物的特征，于1735年在《自然系统》一书中提出了自己的分类系统。林耐的另一重要贡献就是他坚持使用和广泛传播了“双名制”，即对一物种的命名都包括该物种的属名和种名。
林耐的生物分类方法奠定了科学生物分类的基础。现在科学家对生物分类有了统一的规定，即用7个等级将生物逐级分类。这7个等级由大到小分别是：界、门、纲、目、科、属、种。每种生物在分类系统中都有自己固定的位置。
种 (物种)
问题：1、生物分为哪几个等级？ 2、分类的最小单位是什么？
生物 分类等级
人
猫
蝗虫
界
动物界
动物界
动物界
门
脊索动物门
脊索动物门
节肢动物门
纲
哺乳纲
哺乳纲
昆虫纲
目
灵长目
食肉目
直翅目
科
人科
猫科
蝗科
属
人属
猫属
飞蝗属
种
智人
猫
东亚飞蝗
1、找找人、猫、蝗虫在分类等级上所处的位置。
2、找找人与猫都有哪些共同的等级？
3、找找猫与蝗虫有哪些共同的等级？
4、猫跟人、蝗虫两种动物中，与哪种亲缘关系近？你作出判断的依据是什么？
①随着分类等级的由大（高）到小（低），生物的共同特征越来越多
②随着分类等级的由大（高）到小（低），亲缘关系越来越近
③随着分类等级的由大（高）到小（低），生物的种类越来越少
分类等级
人
猫
蝗虫
界
动物界
动物界
动物界
门
脊索动物门
脊索动物门
节肢动物门
纲
哺乳纲
哺乳纲
昆虫纲
目
灵长目
食肉目
直翅目
科
人科
猫科
蝗科
属
人属
猫属
飞蝗属
种
智人种
猫种
东亚飞蝗种
生物分类表
每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位和从属关系。
生物
分类等级
猫
马
牛
界
动物界
动物界
动物界
门
脊索动物门
脊索动物门
脊索动物门
纲
哺乳纲
哺乳纲
哺乳纲
目
食肉目
奇蹄目
偶蹄目
科
猫科
马科
牛科
属
猫属
马属
牛属
种
猫种
斑马种
水牛种
在分类系统中，猫的分类地位是_________
动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 猫科 猫属 猫种
生物
分类等级
猫
马
牛
界
动物界
动物界
动物界
门
脊索动物门
脊索动物门
脊索动物门
纲
哺乳纲
哺乳纲
哺乳纲
目
食肉目
奇蹄目
偶蹄目
科
猫科
马科
牛科
属
猫属
马属
牛属
种
猫种
斑马种
水牛种
在牛和猫共有的分类等级有_________
界 门 纲
（1）分类等级从高到低分别是：
（2）_________是分类的基本单位，也是最小单位， _________是分类的最高等级。
（3）等级越高，包含个体数越 _________，共同特征越_________。等级越低，包含个体数越_________，共同特征越_________。
你知道平时会说“老虎不发威，当我是病猫？”，其中蕴涵着什么科学原理呢？
等级
猫
虎
界
动物界
动物界
门
脊索动物门
脊索动物门
纲
哺乳纲
哺乳纲
目
食肉目
食肉目
科
猫科
猫科
属
猫属
豹属
种
猫
虎
小结：
生物等级越小，亲缘关系越近。
生物等级越小，生物的种类少，共同特征越多，亲缘关系越近。
1. 随着分类等级来判断A是_________，C是_________。
2.如果有两种生物同属于_________图，有可能它们的亲缘关系最远．
3.猫头鹰和喜鹊共有的分类等级有_________。
4.在该分类图中，人应位于_________的分类等级中。
作业：
1.完成作业本B P15-16。2.预习“常见的脊椎动物”。
课
后
反
思
课 题
第四节 常见的动物（第二课时）
日 期
教
学
目
标
（一）知识与技能：
1、能说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准。
2、能说出五大类脊椎动物的主要特征，描述其形态和生活习性。
（二）过程与方法：
在对动动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
（三）情感态度价值观：
在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
重
点
难
点
在对动动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
课程资源的准备
课件；兔子和鸽子骨骼模型
教 、学 预 设
调 控 对 策
这些动物你会分类吗?------动物分类的标准不同，分类的结果也是不同的。
按是否有脊椎骨可分为：脊椎动物（4.7万种）无脊椎动物（120万种）
讨论：列举你知道的脊椎动物和无脊椎动物。摸摸你的后背，人是脊椎动物吗？
脊椎动物是动物中最高等的动物，可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
脊椎动物的分类：
1.鱼类
鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的鼻祖，目前有鱼类3.2万种。
讨论：仔细观察图2-34，鱼类有哪些共同特征？
鱼类动物的特征：
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；身体表面有鳞片；体温不恒定（变温动物）；卵生（体外受精）。
思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？ 鳞片有什么作用？侧线有什么作用？
鱼的鳃是用来呼吸的器官；鱼的鳍是运动器官。鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
侧线是用来测定方向和感知水流的。
常见的鱼类有：
青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼（四大家鱼）、鲫鱼、鲤鱼、金鱼、黄鱼、带鱼、鲨鱼、石斑鱼等
青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼被称为四大家鱼
青蛙生活在哪里？青蛙的一生在发生怎样的变化？
2.两栖类（出现于3.5亿年前）
两栖类特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，用尾游泳，无四肢；成体生活在陆地或水中，无尾有四肢，用肺兼皮肤呼吸，卵生，体温不恒定。
幼体：水中
成体：水陆两栖
两栖类代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等
3、爬行类
爬行类大约出现在3亿年前。一般贴地爬行，身体内有肺，体表覆盖着鳞片或甲。常见的爬行类动物有：蛇、鳄鱼、龟、变色龙、鳖等。
爬行类特点：皮肤表面有角质鳞片或甲，用肺呼吸，卵生，陆生生活，体温不恒定。
爬行类代表动物：变色龙、蛇、鳄鱼、蜥蜴、龟、鳖、恐龙等
爬行类是真正的陆生脊椎动物。———因为它们的生殖过程脱离了水环境。
你能区别毒蛇和无毒蛇吗？-------请阅读课本第60页“毒蛇与无毒蛇”
毒蛇和无毒蛇的区分：
名称
头部
尾
牙齿
毒蛇
三角形
骤细
有毒牙、有毒腺
无毒蛇
椭圆形
渐细
无毒牙和毒腺
如果我们被蛇咬了， 应该怎么处理？
------应立即根据齿痕来判断是否被毒蛇所伤。一旦被毒蛇咬伤时，要立即在咬伤处的上方用带子结扎，以阻断血液和淋巴的回流，但每隔15分钟左右应放松1～2分钟，以免组织坏死。结扎后，马上用双氧水、高锰酸钾或食盐水冲洗；冲洗后，割破受伤处，把含毒液的血液挤出，然后送往医院治疗。
4、鸟类
东方瑰宝——朱鹮，出现于1.5亿年前
鸟类的特征：
身体呈纺锤形，有喙无齿，前肢变成了翼、体表长有羽毛。
卵生，用肺呼吸，体温恒定。
胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空，脑比较发达，大多能够飞翔。
代表动物：鸟、鸡、鸭、鹅、丹顶鹤、孔雀、朱鹮等
鸟类的哪些结构和飞翔相适应？
1、全身被羽毛，前肢变成翼，身体呈纺锤形可减小飞行时空气的阻力；
3、牙齿退化，大肠很短，无膀胱，不贮存尿液，雌鸟右侧卵巢和输卵管退化，可减轻体重；
2、长骨中空，有的骨薄，愈合，既坚固又轻巧；胸肌发达；
4、有气囊和肺相通，能进行双重呼吸。
是不是所有的鸟都能飞呢？
会飞的都是鸟吗？
5、哺乳类
哺乳类特点：
全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳，用肺呼吸。
哺乳类的特征
体表有毛(水生哺乳动物无毛），体温恒定胎生、哺乳（使哺乳动物大大提高了子代的存活率，增强了对陆地生活的适应能力）
是动物界中分布最广、功能最完善的动物
代表动物：
人、猩猩、马、牛、羊、白鳍豚、鲸、熊猫、鸭嘴兽、刺猬、蝙蝠等
思考与讨论
下列动物都归为哺乳动物的依据是什么？穿山甲、蝙蝠、美人鱼
脊椎动物的演化：
鱼类------两栖动物-------爬行动物-------哺乳动物1.5亿年前
鸟类2.2亿年前
4.5亿年前 3.5亿年前 3亿年前
小结演化方向：从水生到陆生；从低等到高等；从简单到复杂；
比较：五大脊椎动物
类 别
生活环境
呼吸器官
体表
体 温
生殖方式
鱼 类
两栖类
爬行类
鸟 类
哺乳类
教
学
反
思
课 题
常见的动物（第三课时）
日 期
教
学
目
标
（一）知识与技能：
1、巩固分类的意义；巩固脊椎动物和无脊椎动物的分类标准并能以此标准判断常见动物所属类别。
学会使用简单的（动物）检索表，并练习编制简单的检索表。
（二）过程与方法：能依据标准对事物分类；能用恰当的语言进行较清晰的表达。
（三）情感态度价值观：体验合作、探究的乐趣。
重点难点
学会使用简单的（动物）检索表，并练习编制简单的检索表。
课程资源的准备
课件
教 、学 预 设
调控 对策
比较：五大脊椎动物
类 别
生活环境
呼吸器官
体表
体 温
生殖方式
鱼 类
水生
鳃
鳞片
不恒定
体外受精，卵生
两栖类
幼：水生
成：水陆两栖
幼：鳃
成：肺和皮肤
皮肤裸露
不恒定
体外受精，卵生
爬行类
陆生
肺
鳞片或甲
不恒定
体内受精，卵生
鸟 类
陆生
肺
羽毛
恒定
体内受精，卵生
哺乳类
陆生
肺
皮毛
恒定
体内受精，胎生
1、判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由
类别
动物名称
归类理由
哺乳类
鸟类
爬行类
两牺类
鱼类
2、哪些类群的动物具有恒定的体温？
鸟类和哺乳类
把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。接着，根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
利用检索表来辨认生物
目前，常用的是二歧分类检索表。
逐级分类将图2-42转换成文字形式的检索表如下：
脊椎动物检索表
1a体外长有毛皮，胎生…… ………… …… …哺乳类
1b体外没有毛皮，卵生………… …… ………………2
2a体外长有羽毛，体温恒定……………………鸟 类
2b体外无羽毛，体温不恒………………… …………3
3a表皮干燥，在陆地上产卵……………………爬行类
3b皮肤湿润，在水中产卵……………………………4
4a幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体在水中或上陆生活，用肺呼吸，有四肢… ……………………鱼 类
4b幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划水………………………两栖类
请根据以上知识完成下题:
脊椎动物
无羽毛体温不恒定
生活在水中，无四肢，用鳍划水，有_____
鱼类
幼体水中生活，用鳃呼吸。
成体生活在陆上或水中，用肺呼吸，有四肢
表皮干燥呈鳞片状,在___上产卵
体温恒定
体表有羽毛
体外长有毛皮，胎生，用____哺育幼儿
随堂练习
1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ ）
A、水生还是陆生 B、有无脊椎骨
C、有无翅膀 D、体型大小
3、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：
鱼类 鲸
两栖类 娃娃鱼 鳃
爬行类 扬子鳄 肺
鸟类 丹顶鹤 肺、皮肤
哺乳类 金鱼
2.具有恒定的体温是_____、_____
3、下列各组动物中，全属于鱼类的一组是（ ）
Ａ、带鱼、比目鱼、青鱼
Ｂ、娃娃鱼、鲢鱼、中华鳖
Ｃ、大黄鱼、鲸、甲鱼
Ｄ、鳄鱼、鳙鱼、章鱼
教
学
反
思
课 题
常见的动物（第4课时）
日 期
教
学
目
标
（一）知识与技能：
1、了解无脊椎动物的类群及其常见代表动物的名称；
2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；
3、探讨昆虫与人类的关系；
（二）过程与方法：
继续落实“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略
（三）情感态度与价值观：
热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；
乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；
重点
难点
初步学会自己制作简单的检索表
课程资源的准备
课件制作、游戏的改编、分类方法的突出和强调
教 、学 预 设
调 控 对 策
看看图片上有哪些动物，想想它们是否属于前面所讲的脊椎动物呢？
三、无脊椎动物
讨论：地球上脊椎动物多还是无脊椎动物多？无脊椎动物分为哪几类？
无脊椎动物多。它约有120万种。脊椎动物约有4.7万种。
无脊椎动物一般可以要成二大类：单细胞动物（原生动物）和多细胞动物，它们又各自分成许多类。
1. 原生动物：单细胞生物，一个生物个体就是一个细胞。如草履虫、变形虫等。
2.扁形动物：食和排泄同一个开口，身体背腹扁平。如绦虫、涡虫、血吸虫等。
3、 腔肠动物：摄食和排泄同一个开口，身体辐射对称。如水螅、海蜇、水母等。
4.棘皮动物：无贝壳，体表有棘皮突起，生活在海洋中。如海星、海参、海胆。
5.节肢动物：身体分节，触角和足也分节，体表有外骨骼。如虾、蝗虫、蜘蛛、蜈蚣等。
【注意】：节肢动物的外骨骼不能随虫体的生长而生长，要蜕去外骨骼才能继续生长，所以节肢动物在生长过程中有“蜕皮”现象。如：金蝉脱壳
6.软体动物：身体柔软，不分节，有贝壳，如蜗牛、河蚌、钉螺、乌贼、章鱼、鲍鱼、牡蛎。
7.环节动物：身体圆长或扁形，有许多体节。如蚯蚓、蛭（蚂蟥）等。
8.线形动物：身体细长呈线形，不分节。如蛔虫、蛲虫。
思考：44无脊椎动物分类表的分类依据：
1、身体由多个还是单个细胞构成？
2、摄食、排泄是否同一个开口？
3、身体是否辐射对称？
4、体型是否长或薄？
5、体表有无贝壳？
6、身体是否分节（无足）？
7、身体、足是否分节？
展示分类图：
根据上图，参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物检索表。
无脊椎动物检索表
1a 身体单细胞……………………………………原生动物
1b 身体多细胞…………………………………… 2
2a 摄食和排泄同一个开口……………………… 3
2b 摄食和排泄分两个开口……………………… 4
3a____________________________________
3b____________________________________
4a 长或薄的体型 …………………………………5
4b 非长或非薄的体型 ……………………………6
5a___________________________________
5b___________________________________
6a 身体柔软，大多数有贝壳……………………软体动物
6b 无贝壳………………………………………… 7
7a___________________________________
7b___________________________________
节肢动物：
它是动物中成员最多的家族，你知道它的特点吗？
-------，触角和足也分节，体表有外骨骼
（1）昆虫
再观察蜜蜂有几对足？几对翅膀？长在什么部位？
3对足、2对翅膀、胸部
昆虫：
1.昆虫属节肢动物， 是动物中生物_________的类群，大约有_______种。
2.昆虫的主要特征：
身体分___、___、___三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有___对翅，___对足。
体内没有骨骼,体表有________.
示图，问：各图中的昆虫，哪些是益虫？哪些是害虫？对人类各有什么益处或害处？
讨论后展示：
蚕的丝可以提供纺织原料，蚕蛾可以帮助传粉。
害虫：蟑螂不仅传播疾病，还会使人造成过敏反应，如过敏性哮喘、皮炎等。
益虫：它捕食害虫----螳螂
害虫：它污染食品，传播病原体------苍蝇
害虫：它吃玉米、高粱、水稻等农作物的茎、叶。------蝗虫
益虫：它会捕食蚊子等害虫。-------蜻蜓
蜣螂(屎壳郎)：清道夫、益虫
瓢虫：吃蚜虫、益虫
益虫和害虫：
益虫：对人类有益的昆虫。如，蚕蛾、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等。可帮助农作物传粉，消灭害虫，为人灰提供食物等原料。
害虫：危害人类健康和动植物生长的昆虫。如蝗虫、蚜虫、苍蝇、蟑螂等。可传播疾病，危害农作物。
（2）其它常见的节肢动物-----蛛形纲、甲壳纲、多足纲
随堂练习
1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ ）
A、水生还是陆生 B、有无脊椎骨
C、有无翅膀 D、体型大小
2、 在无脊椎动物中，昆虫的身体可分为____、____、____ 三部分，有___对足, _____对翅。
3、现有7种动物：鲸、蟹、蝴蝶、麻雀、乌贼、袋鼠、蚱蜢.你能根据哪些特征对它们进行分类？
5、下列各组动物中，全属于鱼类的一组是（ ）
Ａ、带鱼、比目鱼、青鱼
Ｂ、娃娃鱼、鲢鱼、美人鱼
Ｃ、大黄鱼、鲸、甲鱼
Ｄ、鳄鱼、衣鱼、章
教
学
反
思
