第7课 张贴的画教案
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文档简介
第7课 张贴的画
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教材分析
本课属于设计?应用学习领域。张贴的画，按其字义，揭示了招贴画的意义、作用和特征。招贴画简洁、鲜明、明确，对学生有很强的吸引力。通过接触招贴画，让学生设计制作一些主题明确的校园招贴画，可以促使学生保持浓厚的学习兴趣和创作欲望，并增强学校、班级的凝聚力。教材从招贴画的概念、意义、构成、分类、主题及张贴的环境介入，引导学生关注招贴画，培养设计意识。引导学生把构思、创意通过视觉表达方式形成招贴画，以提高视觉表达能力、思维创新能力及动手操作能力。
1.?教学路径
看：招贴是我们视觉文化的一部分，作为在生活中常见的大众艺术，它改变着我们的环境，述说着我们的时代。招贴的表达是视觉性的，易为人理解，具备了视觉设计的绝大多数基本要素，设计表现技法比其他媒介更广、更全面，更适合作为基础学习的内容。招贴画的特点：鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意，富有号召力的文字，从一个特殊的角度表现了丰富的社会生活。
学：招贴画是日常生活中比较常见的美术作品，其通过图形与文字的巧妙组合给人强烈的视觉感受，优秀的招贴画作品不仅能对所宣传的主题起到广而告之的社会效益，成功的招贴画还应该是有趣、有力、易懂的，这样才能以生动、具体、直观的方式进行信息的表达和传播。
做：尝试用绘画、剪贴、摄影等多种手法为校园集体活动设计一张招贴画，体验招贴的设计过程和制作特点。
创新：设计的本质就是创新，“新”并非全都无中生有，而往往是在我们熟悉的现实基础上发掘“新意”，予旧事物以全新的价值。创造性运用图形、色彩、文字等综合元素，使画面具有视觉冲击力，同时考虑张贴的环境，突出校园文化。
2.?课时建议
本课设计为2?课时。第一课时为海报的设计方法，学生通过小组讨论，了解海报的特征、设计要素、设计方法、表现形式，形成现代设计观；第二课时为学校运动会设计一张招贴画。探究其制作及表现手法，通过学生自己设计、评价，激发学生的兴趣，形成自己解决问题的方法。
教学内容
一、教学目标
认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。
技能目标：尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。
情感目标：感受招贴画设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。
二、教学重难点
教学重点：招贴画的构成形式及基本创作方法。
教学难点：招贴画设计的创意及设计品位的提高。
三、教学准备
名画图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件。
四、教学要点
1.?招贴画：又称为“海报”或“宣传画”。按其字义解释，“招”指招引注意，“贴”是张贴，即“为招引注意而进行张贴”，英文为“poster”，是户外广告的主要形式，具有很强的信息传达作用。
2.?招贴画的分类：最初主要用于商品广告，称为“商业海报”，之后出现了其他用途的招贴画，如文化招贴、体育招贴、公益招贴等。
3.?招贴画的构成：图形、文字、色彩。海报在特定的位置张贴，属于平面媒体的一种，借助形与色来强化传达信息。通常人们看海报的时间很短暂，大约在二至五秒内便想获知海报的内容，所以图形明朗、文字简洁、色彩鲜明，形成海报醒目、准确、审美等特征。
4.?招贴画的创作：招贴画设计最重要的是创意，需要创造富有视觉吸引力的独特形式，其步骤有审题、选取形象、组合构图、色彩设计、选取制作方法、制作。创作方法可以运用摄影、黏土、手绘、剪贴等，以直观、生动的形式传递主题信息。
5.?张贴环境 ：根据招贴画的内容选择张贴的环境。无论什么类型的海报，都希望广而告知，所以海报一定要张贴在人流密集的地方，如城市的商业街区、交通要道或公路两旁。现代城市对海报的张贴有着严格的法规，必须认真执行。当今海报“张贴”已经发生了很大变化，多媒体、电视、互联网等都是“张贴”的现代方式，在“张贴”过程中，必须严格制定计划，科学、经济地进行“媒体发布”。
教学过程与方法
一、分析探讨
在学校里，招贴画常用于文艺演出、运动会、故事会、展览会、家长会、节庆日、竞赛游戏等。招贴画设计总的要求是使人一目了然。一般的招贴画通常含有告知性，所以主题应该明确显眼、一目了然。还应该信息完整，如发生的时间、地点、附注等主要内容。招贴画的插图、布局的美观通常是吸引眼球的好方法。
二、欣赏感悟
通过赏析优秀招贴画，组织学生分析、讨论形式独特的招贴画设计的创意设计思路、设计方法、设计环境。通过对比，分析成功、有创意广告的新颖构思、强烈个性表现等。感悟招贴画多样的表现手法,?如写实的、对比的、悬念的、连续的、寓意的、夸张的等，感悟把各种形象凝练成一个简洁符号给人留下深刻印象的方法，明确图形必须要新奇、典型，易懂、易读、易记等，帮助学生树立主动探究的学习意识和创新的学习观念，以及解决设计问题的实际能力。
三、演示操作
一张招贴画的目的是什么？目标人群又是谁？创意点在哪里？表现手法有哪些？教师通过简单演示，再次强调一幅招贴画特定的信息主体，并通过艺术设计的方式进行一定的创意表现。然后学生根据校园主题活动，联系生活经验，完成招贴画的设计制作。
这节课围绕招贴画的构成、基本创作方法及创意这一目标，采用学生分组讨论、教师分步骤演示、小组选题创作相结合的教学方法，结合校园文化，让学生根据能力分层完成设计任务，提升学习美术的兴趣，增强相互间的凝聚力。
教学评价建议
引导学生结合学校生活设计海报，为校园文化增添色彩。在校园橱窗展示出初选的海报作品，全校师生全员参与评价，利用不记名投票方式评选出校级奖项并予以表扬。
参考案例
一、课前准备
教具：各类招贴画作品、课件、画笔。
学具：画纸、画笔、各类图片等。
二、教学设计
（一）新课导入
当你在城市的街道闲逛、在地铁站等车、在参观博物馆时，你会发现招贴画无处不在。而那些最好的招贴画设计总是让我们驻足停留，招贴画所传达的信息清晰明了，离开后脑海里还会常常想着它们。
思考：我们身边熟悉的招贴画，哪一幅令你印象深刻，为什么？它的颜色、图形、信息、文字又是怎样表现的？
揭示课题：“张贴的画”。
（二）新授课程
1.?分析探讨
分析招贴画《中国民间剪纸》《湿地保护》等作品。
思考：招贴画的概念及意义是什么？
小结：招贴画是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式，又称为宣传画、海报和广告。
探究：招贴画的构成及分类？
讨论：招贴画的构成内容包含图形、文字、色彩等，分为公共招贴和商业招贴。公共招贴，是以社会公益性问题为题材；商业招贴，是以促销商品、满足消费者需要的内容为题材。
2.?欣赏感悟
思考：一幅设计精美的招贴画凭借什么吸引着我们？分析招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》。
分析：设计师在设计招贴画时对图片的选择可以说是成败的关键。图片的作用是简化信息，避免过于复杂的构图。图片能够使难以用文字表达的内容清晰地呈现。
观察：黄色代表黄河，表现了中华民族的灿烂文明；红色是鲜艳的国旗，表现了革命战争的艰苦岁月；蓝色代表长江，表现了建设祖国的激情。
交流：招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》运用象征手法、纪念碑的艺术形式，主题鲜明的招贴组画设计，吸引了观者的目光，较好传达了准确的信息，具有很强的视觉吸引力、独特的艺术表现形式等艺术特征。
小结：招贴画设计的艺术元素。
创意——招贴画设计的核心。紧扣主题、新颖绝妙、意境深远是创意的追求。
构图——符合形式美法则，疏密有致，均衡搭配，合理运用空白等。
色彩——平面作品中的灵魂，为意境服务，烘托主题。
文字设计——字体要与主题贴切；用语力求精练传神。
创作方法——摄影、黏土、手绘、剪贴等。
创意手法——合理夸张法、以小见大法、运用联想法、富于幽默法、借用比喻法等，利用各种平面元素，在平面材质上，努力凸显视觉空间，产生强烈视觉效果，令人拍案叫绝。
3.?教师演示
如何设计一张具有感染力的招贴画，使观看的人能够直接接触最重要的信息？演示招贴画的创作步骤：审题——选取形象——组合构图——色彩设计——制作方法——完成张贴。
小结：一幅招贴画必须有特定的信息主体，并通过艺术设计的方式进行创意表现，以生动、具体、直观的方式进行信息的表达和传播。招贴的信息构成有创意画面、准确信息、鲜明色彩等，为了吸引人们的注意力，在设计思想方面往往采用一些不同寻常的创意和策略。
4.?分析小结
思考：如何通过各种不同的创作手法设计出一张引人注目的招贴画呢？
分析教材中《麦当劳错在哪》《反对战争》招贴画，启发学生的创意。
小结：常用的招贴画创新思维方式有打破定势思维法，定势思维是人们按习惯的固定思路去考虑问题，形成先入为主的成见。逆向思维法，抛开问题所提供的条件和习惯的思路导向，有意识地从常规思维的反方向去思考问题。招贴画中图形创意往往采用“原形置换”的逆向思维方式，制造悬念，有意将我们的预想阻断，令人惊异甚至是震撼，然而仔细品味不但不悖情理，反而感到趣味盎然。
5.?学生作业
作业内容：
选择一项校园主题活动，进行海报的创意设计。注意合理运用构图、表现手法、材质、文字、色彩等，明确表达主题。
创作要求：
（1）分析海报的主题及张贴的地点，寻找海报中适用的图片。
（2）决定海报的设计主题，确定目标对象、色彩及材质的运用。
（3）选择作品的表现形式，使作品能够准确传达有关信息。
（4）确定海报构图的焦点，信息的主次及文字排版。
基本要求：
创作手法不限，主题醒目，信息准确。
个性要求：
创造性运用图形、色彩、文字等综合元素，使画面具有视觉冲击力。
6.?展示评价
张贴在合理环境，凸显招贴画主题，为校园文化添风采。邀请不同学科教师、家长共同评价作品，评选出一、二、三等奖以资鼓励。
7.?课后拓展
针对校园中存在的某个现象，利用招贴画的作用，设计制作相关公益招贴，为同学做善意的提醒。
广告衫——活动的招贴，尝试制作一件有趣的广告衫，传递校园文化。
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相关链接
相传世界上最早的海报是一张埃及的寻人启事，现存于英国伦敦博物馆。海报全为文字表述，讲述的是追捕一位逃跑的奴隶，悬赏一枚硬币的故事。而据中国的考古证明，最早的印刷海报出现在宋朝，也就是说，要比英国的还要早400?年。这幅海报便是著名的山东济南“刘家功夫针铺”的一张印刷广告。它由铜版印制，四寸见方，上书有“济南刘家功夫针铺”字样，中间为一只白兔抱着铁杵捣药的插图，左右还分别写着“认门前白兔儿为记”等相当于广告用语的文字，下部还有一些关于商品及销售方面的说明。这幅图文并茂的印刷品同时也被认为是古老商标的起源，具有非常重要的历史价值，现存于中国历史博物馆。18?世纪末之前的海报，比较粗陋原始。在这些海报上面，文字扮演了主要角色，插图简单，缺乏吸引力，除了一些装饰花纹之外，图形并没有起到真正传达信息的作用。
招贴画的创意手法：
1.?合理夸张法
通过夸张的手法能更鲜明地强调事物的特质，加强作品的艺术效果。
2.?以小见大法
这是创意的浓缩，不是一般意义的“小”，而是小中见大，以小胜大。追求简洁，高度提炼，充分表达了主题思想。
3.?运用联想法
在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩展艺术形象的容量，加深画面的意境。
4.?富于幽默法
运用幽默的语言，展现招贴画主题，给人耳目一新的感受。
5.?借用比喻法
比喻手法较为含蓄隐伏，有时难以一目了然，可一旦领会其意，便能给人以意犹未尽的感受。
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附录：教学设计2
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域，海报是平面广告的表现形式之一，又称为“招贴画”或“宣传画”，顾名思义，我们就能知道它的主旨和功能。在这样一个科技发展迅速的信息时代，名目繁多的招贴广告随处可见。本课学习内容的选择是与学生的实际生活经验紧密联系在一起的，非常便于学生去学习、体会和创造。本课旨在让学生通过学习，了解海报的概念、社会价值和意义；海报的功用、分类、构成方法、海报主题和张贴环境的选择，最终目的是让学生通过学习能学会设计富有创意的海报。
一、教学路径
欣赏——欣赏中外古今的各类海报，对“什么是海报”有一个直观的体会和感性了解，激发学生学习海报的兴趣。
了解——让学生深入了解海报的发展历史、海报的运用；海报的功效和社会意义；海报的分类和构成方法；海报主题的选择和创作技巧；海报张贴环境的选择等方面的知识。
体验——进行海报的创意设计，让学生在具体的设计实践中体验所掌握的相关知识，探究海报设计的方法。
创造——学生在具体的实践中不仅掌握了海报设计的创作方法，而且力求在海报的设计形式上追求创意，从而使海报的设计在主题的表达上创意无限、独特有效。
二、课时建议
本课课时建议为两课时：第一课时，了解海报的功能、信息构成、表达方式，让学生通过对海报的赏析，探究海报的信息构成特点。第二课时，本课的教学内容是海报的实践创作。要求学生选择校园生活中常见的集体活动，进行富有创意的海报设计和制作。
教学目标
认知目标：赏析生活中的各种海报作品，了解海报的基本理念和社会意义，分析海报的构成和作用，探寻生活中海报设计的题材，激发制作海报的兴趣。
技能目标：分析海报的构成，学会用生动、直观、富有创意的艺术形式，为校园里的各种主题的集体活动设计制作海报。
情感目标：把艺术设计和学生的生活感悟有效地结合起来，使学生感受到海报作品特定的审美创意和艺术美。
教学重点、难点
教学重点：通过学习，使学生懂得海报的分类和构成形式，掌握海报的设计手法和形式。
教学难点：海报设计的艺术形式独特而富有创意、具有视觉冲击力。
教学准备
制作海报的各种形式的图片资料、素材，设计海报的各色纸张、颜料、画笔，剪刀、双面胶或固体胶、印刷图片、实物等。
教学的内容要点
1.?认识和了解海报。
?海报最早是在哪个国家使用，是谁发行了第一张海报？
海报是广告的表现形式之一，是随着广告的发展而发展的，在广告发展的初期，海报也是其主要的表现形式。
世界上最早的招贴广告是英国军队在埃及底比斯遗址发现的一份3000年前的文字招贴，是用尼罗河上游的芦苇类植物“纸莎草”制成的手工纸制作的招贴广告，广告的内容是悬赏一个金币以捉拿逃跑的奴隶。这份古老的招贴现保存于英国伦敦博物馆。
中国的印刷术在中世纪传入欧洲后，英国的第一个印刷家威廉·凯克斯发明了第一张印刷招贴，张贴在教堂门口，目的是向牧师兜售复活节用的教规书籍。此后，印刷招贴开始流行。然而，考古发现，我国最早出现的印刷招贴比英国的印刷招贴要早400年左右，这张印刷广告陈列在中国历史博物馆内，是宋朝（约11世纪）山东济南刘家功夫针铺的一张印刷广告，并将其作为“针”的包装纸使用。
招贴的英文名字叫“poster”，在国内通常被称作“海报”。据传说，清朝时期洋人用海船运洋货停泊在我国沿海码头售卖，他们将招贴张贴于码头沿街醒目之处，促销船货，沿海市民称这种poster为“海报”。此后，所有类似于广而告之目的和功能的具有传递消息作用的张贴物都被称作为“海报”。
可以看出，海报的发展历史跟人类社会的发展历史是紧密相连的，海报最初主要是用于商品的广告促销。
在资本主义飞速发展的时代，海报更是以商业广告为主，但这个时期的独特的广告语言仍然尚未形成；在世界大战的年代，征兵宣传海报比其他类型的海报都多，此时期的广告形式仍以海报为主；战后和平发展的时期到来，政治宣传画、娱乐业的广告、公益广告等相继称霸；再后来发展至今，随着广告业的迅猛发展，许多充满艺术价值的广告越来越名目繁多，海报逐渐成为了广告的一种主要表现形式，至今仍然发挥着其他广告形式不可替代的作用。
2.?海报的分类和构成。
（1）海报大致可以分为这几类：商业海报、政治宣传画、文化招贴、体育海报、公益海报等。
（2）校园海报的分类：根据学校功能分为两大类——校务常规海报、学校活动海报。校务海报要庄重大方，校园活动海报要体现活力。
校园活动海报设计主要根据活动的内容和目的来分类:社团活动、教学活动、校庆、运动会、文艺演出、文艺大赛、招生宣传等等。
（3）一幅海报的信息构成元素包括以下几个方面：活动标志、活动主办者、海报创意画面、活动主题口号、联络方式、活动的时间、地点等具体内容。
3.?海报的创意设计。
海报的主题是最重要的信息内容，海报的形式要为主题服务。海报设计最重要的就是创意，以生动、直观、富有创意的艺术形式表达和传递主题的相关信息。
虽然海报设计发展至今，其设计和制作已经是建立在计算机平面设计软件技术应用的基础上，与传统的手绘海报技术上有了天壤之别，但是海报的分类和构成、设计创意的本质、审美的要求是不变的。
海报设计必须有强烈的视觉冲击力，设计时要充分发挥构图、形式、形象、色彩、文字等因素的视觉语言功能，使海报的画面既准确传达信息，又具有较强的视觉中心，形成鲜明的视觉效果。
海报的设计力求新颖、单纯，必须具有独特的设计特点和艺术风格、强烈的艺术感染力和号召力。
4.?海报张贴环境的选择。
海报是一种低成本、高效率、影响大、传播效果快捷的广告宣传方式，海报的张贴要选择好正确的时间段和空间位置，并注意控制合理的数量，因为它的宣传效果并不是越多越好。
选择人流密集的场所。比如：地铁站、车站，医院、学校的公告栏，城市的商业街道、交通要道等。有些海报张贴地点的选择，必须在张贴前先履行相关的审批手续，遵守相关的管理条例与法规。
校园海报是校园发布广告最常用的一种宣传形式，它是我们校园里不可缺少的点缀物，但是很多海报并没能起到宣传推广的作用，相反却成了环境中的视觉污染，这种现象在大学校园比比皆是，原因无非是两个：一是旧海报不及时清理，二是没有慎重选择张贴海报的地点。所以，现代社会对海报的张贴都设有严格的管理法规。
教学过程与方法
探索与查阅
建议学生在学习本课的课前准备工作中，除了学习工具的准备外，还要做预习工作（即通过在公共场所观察，去图书馆、书店和上网查阅等方式，对海报的相关知识有个初步的感知。其中包括阅读文献资料、大量地收集整理海报作品图片等工作）。
交流与探讨
学生分组交流各自通过实地观察和查阅资料所得到的有关海报的知识与感受。
教师引导学生学习海报的知识，师生进一步互动探讨：
1.?海报的属性和社会意义。
2.?海报的分类和构成。
3.?海报的主题与形式。
4.?海报的张贴要求和注意点。
创意与制作
通过交流——学习——交流，掌握了海报的基本知识，选择自己熟悉的校园活动的某一项，进行海报的设计制作，要求主题鲜明、形式生动、创意独特、具有强烈的吸引力。
根据海报设计的复杂程度，以班级的活动小组为单位或者以2-3人自主合作，进行分析、探讨、研究，一起完成海报的设计创作。
创意与创新
让学生有展示、交流自己设计创意的机会和意愿，自己动手，以班集体为单位进行海报作业的展示和评比，选出部分艺术形式有创意、主题鲜明、有视觉冲击力的作品，作为学校举办活动的海报作品。
让学生通过对现代海报设计手法、新的海报媒材的了解，感悟到创新的价值和意义。时代的发展能促进海报设计的不断创新与发展，所以海报设计的创新同样能体现时代精神、推动人类文明的进步。
教学评价建议
一、注重对学生的自主学习进行评价。比如，他们是否认真对待课前资料的探索与查询过程；收集的第一手资料质量如何？是否做了分类整理？
二、学生通过学习是否真正掌握了海报设计的相关知识？可以在教学过程中运用提问的方式，了解学生通过学习是否懂得了海报的发展和分类？在作业评价时观察海报作业内容的构成部分是否完整？海报的设计形式是否很好的表现了主题？画面形式是否具有创意？
三、对学生作业的评价，可以采用几种评价方式结合的方法进行评价。让学生自评，作品的优缺点，想传达何种信息？是否达到目的？打算张贴在什么地方？说说理由。各组学生互评，阐述自己的观点。教师点评。学生小组代表总评、教师总评。
参考案例
一、教学目标
1.?认知目标：赏析生活中的各种海报作品，了解海报的基本理念和社会意义，分析海报的构成和作用，探寻生活中海报设计的题材，激发制作海报的兴趣。
2.?技能目标：分析海报的构成，学会用生动、直观、富有创意的艺术形式，为校园里各种主题的集体活动设计制作海报。
3.?情感目标：把艺术设计和学生的生活感悟有效地结合起来，使学生感受到海报作品特定的审美创意和艺术美。
二、教学重点、难点
教学重点：通过学习，使学生懂得海报的分类和构成形式，掌握海报的设计手法和形式。
教学难点：海报设计的艺术形式独特而富有创意、具有视觉冲击力。
三、教学准备
多媒体课件，与海报相关的图片资料，设计海报的各色纸张、颜料、画笔，剪刀、双面胶或固体胶、图片、实物等。
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第一课时
教学重点：赏析海报的分类和构成形式，了解海报的设计手法和形式。
教学难点：对海报设计的艺术形式的分析。
教学过程：
（一）导入新课
出示学生熟悉喜爱的海报作品，
提问：知道这是什么吗？有什么用途？
（是海报、招贴、宣传画。是用来做广告宣传的。）
海报是广告的表现形式之一，是随着广告的发展而发展的，在广告发展的初期海报也是其主要的表现形式。
我们这堂课就来开始学习海报的设计。
出示PPT“张贴的画——海报的设计”，板书课题。
（二）讲授新知
1.?欣赏感悟
问：你知道海报最早是在哪个国家使用，是谁发行了第一张海报？
（学生回答，然后教师讲解，讲解知识点的同时到了解学生课前准备的情况。）
世界上最早的招贴广告是英国军队在埃及底比斯遗址发现的一份3000年前的文字招贴，广告的内容是悬赏一个金币捉拿逃跑的奴隶。
问：你了解海报的发展历史吗？
（学生回答，然后教师讲解，讲解知识点的同时了解学生课前准备的情况。）
（这部分讲述海报发展历史的内容，利用PPT配合陈述讲解。）
2.?分析探究
（1）海报作品欣赏（出示PPT示意图）
欣赏古今中外的各类各种形式的海报。
师生共同比较分析、探究，总结出海报的分类：
（商业海报、政治宣传画、文化招贴、体育海报、公益海报等。）
（2）通过分析，要求学生找出海报的构成部分。
一幅海报的信息内容必须有以下几个部分构成：（出示PPT示意图）
活动标志、活动主办者、海报创意画面、活动主题口号、联络方式、活动中间具体内容
（3）海报设计的主题与形式（出示PPT示意图）
提问：好的海报为什么能吸引观众？给人以深刻的印象呢？
讲解：
①主题鲜明。
在文字和图案的应用上一定要注意一目了然，简洁明确，突出重点，不宜太花、太乱。
②艺术形式独特、有强烈的视觉冲击力。
?设计的形式和手法的选择和运用，必须做到有的放矢，能准确地传达海报的内容信息，成功地表现主题，做到使人过目难忘、回味无穷。形式的表现就是主题表达的有力手段。
设计要素：
①画面一般以图片为主、文字为辅；
②用醒目的色彩或造型强化重点；
③有吸引力的宣传用语；
④重点文字突出，内容简洁明了，符合阅读习惯。
（4）海报的张贴环境
①选择人流密集的场所。比如：地铁站、车站，医院、学校的公告栏，城市的商业街道、交通要道等。
②遵守张贴海报的管理法规。在必要时履行申请审批手续。
（三）布置作业
写一篇短文。谈谈你在海报中感受到的信息，并在自己收集的海报中选一两幅有代表性的图片，分析海报的信息构成、分析画面的设计要素。
（四）教学评价
观察学生对生活环境中的海报注意状态，评价他们对海报的印象和信息接受力。
认识海报和了解海报的设计构成要素，理解还报的作用与意义。
评价学生的赏析能力，注重课堂交流和大胆发言。
（五）课后拓展
建议学生课后选择校园的某个活动或现象（如社团活动、教学活动、校庆、运动会、文艺晚会、文艺大赛、招生宣传等），构思一幅海报，可以完成一幅铅笔草图，为下一课的学习做好准备。
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第二课时
教学重点：海报的制作实践。
教学难点：海报设计的艺术形式与内容的有效结合。
教学过程：
提问导入（复习第一课时学习内容）
1.?什么是海报？海报有哪些分类？
2.?一幅海报的信息是由那几个部分构成的？
3.?海报的主题和艺术设计形式有什么要求？它们之间是什么关系？
4.?海报有哪些设计要素？
讲授新知（结合PPT或教参中的图片讲解）
1.?老师：海报设计是视觉效果强烈，用于广告宣传的艺术设计。它必须充分调动构图、形式感、形象、色彩等因素的功能，使画面形成较强的视觉中心，具有新颖、单纯、独特的设计特点和艺术风格。
2.?通过上一课的学习，我们掌握了海报的分类、画面的信息构成、主题与形式、海报的设计要素等知识，本节课重点学习海报的设计预备、构图技巧和色彩的运用。
3.?设计预备：
（1）这张海报的设计目的是什么？
（2）目标受众是哪些人？
（3）观者的接受方式预测。
（4）考察同类型的海报情况，寻找策略。
（5）挖掘创意点。
（6）创造新的表现手法。
（7）如何与产品结合？
4.?以上的因素考虑策划成熟之后，就是进入海报设计的具体实施行动了。
构图技巧：
（1）粗细对比。是指在构图的过程中所使用的色彩及其构成的图案形成的视觉效果。
比如：主体图案与陪衬图案对比、中心图案与背景图案的对比、粗犷与精美的对比等。
（2）远近对比。首先搞清楚画面要表达的主题。近，就是画面中最抢眼的那部分图案文字，要表达的最重要的内容，即第一视觉冲击力。然后是第二视觉、第三视觉、辅助性的图案文字等，依据人们审视习惯有层次地出现。
疏密对比。如：图案的集中与扩散、繁与简，张弛有度、节奏分明。
另外，还有静动对比、现代与传统手法对比等。
5.色彩运用
（1）原则：主色调和谐协调，局部强烈对比。
（2）色彩的象征性、民族性、标志性。
（三）创作实践
请学生拿出上一课所制作的铅笔稿，充分运用所学的海报设计要素、构图和色彩运用等知识，修改海报草稿，制作一幅完整的海报作业。
（四）教学评价
1.?观察学生对海报内容的选择和设计创意，评价他们对知识、技能运用的综合能力。
2.?观察、辅导、评价个体学生或合作小组的设计制作方法与过程。
3.?注重学生对自己创作作品的评述，鼓励交流和大胆展示作品。
（五）课堂拓展
多样的创作方法欣赏：
制作材料以纸质媒材为主。传统方法有手绘、手工喷绘、剪贴等；或者是将完成的作品通过照相、制版印制。现代海报的设计制作已经是建立在计算机平面设计技术应用的基础上，与传统的手绘海报方式完全不同，其成品主要通过写真机、喷绘机一次性打印完成，甚至是通过LED电子显示屏发布。
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教材分析
本课属于设计?应用学习领域。张贴的画，按其字义，揭示了招贴画的意义、作用和特征。招贴画简洁、鲜明、明确，对学生有很强的吸引力。通过接触招贴画，让学生设计制作一些主题明确的校园招贴画，可以促使学生保持浓厚的学习兴趣和创作欲望，并增强学校、班级的凝聚力。教材从招贴画的概念、意义、构成、分类、主题及张贴的环境介入，引导学生关注招贴画，培养设计意识。引导学生把构思、创意通过视觉表达方式形成招贴画，以提高视觉表达能力、思维创新能力及动手操作能力。
1.?教学路径
看：招贴是我们视觉文化的一部分，作为在生活中常见的大众艺术，它改变着我们的环境，述说着我们的时代。招贴的表达是视觉性的，易为人理解，具备了视觉设计的绝大多数基本要素，设计表现技法比其他媒介更广、更全面，更适合作为基础学习的内容。招贴画的特点：鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意，富有号召力的文字，从一个特殊的角度表现了丰富的社会生活。
学：招贴画是日常生活中比较常见的美术作品，其通过图形与文字的巧妙组合给人强烈的视觉感受，优秀的招贴画作品不仅能对所宣传的主题起到广而告之的社会效益，成功的招贴画还应该是有趣、有力、易懂的，这样才能以生动、具体、直观的方式进行信息的表达和传播。
做：尝试用绘画、剪贴、摄影等多种手法为校园集体活动设计一张招贴画，体验招贴的设计过程和制作特点。
创新：设计的本质就是创新，“新”并非全都无中生有，而往往是在我们熟悉的现实基础上发掘“新意”，予旧事物以全新的价值。创造性运用图形、色彩、文字等综合元素，使画面具有视觉冲击力，同时考虑张贴的环境，突出校园文化。
2.?课时建议
本课设计为2?课时。第一课时为海报的设计方法，学生通过小组讨论，了解海报的特征、设计要素、设计方法、表现形式，形成现代设计观；第二课时为学校运动会设计一张招贴画。探究其制作及表现手法，通过学生自己设计、评价，激发学生的兴趣，形成自己解决问题的方法。
教学内容
一、教学目标
认知目标：认识和了解招贴画的特点和作用，分析招贴画的构成形式及基本创作方法，体会招贴画的艺术美感。
技能目标：尝试运用文字、图形及色彩为班级、学校或某项活动进行招贴画设计，体验招贴画的设计过程和制作特点。
情感目标：感受招贴画设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入自己的生活。
二、教学重难点
教学重点：招贴画的构成形式及基本创作方法。
教学难点：招贴画设计的创意及设计品位的提高。
三、教学准备
名画图片、牛皮纸、画笔、颜料、教学课件。
四、教学要点
1.?招贴画：又称为“海报”或“宣传画”。按其字义解释，“招”指招引注意，“贴”是张贴，即“为招引注意而进行张贴”，英文为“poster”，是户外广告的主要形式，具有很强的信息传达作用。
2.?招贴画的分类：最初主要用于商品广告，称为“商业海报”，之后出现了其他用途的招贴画，如文化招贴、体育招贴、公益招贴等。
3.?招贴画的构成：图形、文字、色彩。海报在特定的位置张贴，属于平面媒体的一种，借助形与色来强化传达信息。通常人们看海报的时间很短暂，大约在二至五秒内便想获知海报的内容，所以图形明朗、文字简洁、色彩鲜明，形成海报醒目、准确、审美等特征。
4.?招贴画的创作：招贴画设计最重要的是创意，需要创造富有视觉吸引力的独特形式，其步骤有审题、选取形象、组合构图、色彩设计、选取制作方法、制作。创作方法可以运用摄影、黏土、手绘、剪贴等，以直观、生动的形式传递主题信息。
5.?张贴环境 ：根据招贴画的内容选择张贴的环境。无论什么类型的海报，都希望广而告知，所以海报一定要张贴在人流密集的地方，如城市的商业街区、交通要道或公路两旁。现代城市对海报的张贴有着严格的法规，必须认真执行。当今海报“张贴”已经发生了很大变化，多媒体、电视、互联网等都是“张贴”的现代方式，在“张贴”过程中，必须严格制定计划，科学、经济地进行“媒体发布”。
教学过程与方法
一、分析探讨
在学校里，招贴画常用于文艺演出、运动会、故事会、展览会、家长会、节庆日、竞赛游戏等。招贴画设计总的要求是使人一目了然。一般的招贴画通常含有告知性，所以主题应该明确显眼、一目了然。还应该信息完整，如发生的时间、地点、附注等主要内容。招贴画的插图、布局的美观通常是吸引眼球的好方法。
二、欣赏感悟
通过赏析优秀招贴画，组织学生分析、讨论形式独特的招贴画设计的创意设计思路、设计方法、设计环境。通过对比，分析成功、有创意广告的新颖构思、强烈个性表现等。感悟招贴画多样的表现手法,?如写实的、对比的、悬念的、连续的、寓意的、夸张的等，感悟把各种形象凝练成一个简洁符号给人留下深刻印象的方法，明确图形必须要新奇、典型，易懂、易读、易记等，帮助学生树立主动探究的学习意识和创新的学习观念，以及解决设计问题的实际能力。
三、演示操作
一张招贴画的目的是什么？目标人群又是谁？创意点在哪里？表现手法有哪些？教师通过简单演示，再次强调一幅招贴画特定的信息主体，并通过艺术设计的方式进行一定的创意表现。然后学生根据校园主题活动，联系生活经验，完成招贴画的设计制作。
这节课围绕招贴画的构成、基本创作方法及创意这一目标，采用学生分组讨论、教师分步骤演示、小组选题创作相结合的教学方法，结合校园文化，让学生根据能力分层完成设计任务，提升学习美术的兴趣，增强相互间的凝聚力。
教学评价建议
引导学生结合学校生活设计海报，为校园文化增添色彩。在校园橱窗展示出初选的海报作品，全校师生全员参与评价，利用不记名投票方式评选出校级奖项并予以表扬。
参考案例
一、课前准备
教具：各类招贴画作品、课件、画笔。
学具：画纸、画笔、各类图片等。
二、教学设计
（一）新课导入
当你在城市的街道闲逛、在地铁站等车、在参观博物馆时，你会发现招贴画无处不在。而那些最好的招贴画设计总是让我们驻足停留，招贴画所传达的信息清晰明了，离开后脑海里还会常常想着它们。
思考：我们身边熟悉的招贴画，哪一幅令你印象深刻，为什么？它的颜色、图形、信息、文字又是怎样表现的？
揭示课题：“张贴的画”。
（二）新授课程
1.?分析探讨
分析招贴画《中国民间剪纸》《湿地保护》等作品。
思考：招贴画的概念及意义是什么？
小结：招贴画是广告的一种表现形式，是向公众传播思想观念、介绍商品、报道服务内容和文化体育信息的一种艺术化的宣传方式，又称为宣传画、海报和广告。
探究：招贴画的构成及分类？
讨论：招贴画的构成内容包含图形、文字、色彩等，分为公共招贴和商业招贴。公共招贴，是以社会公益性问题为题材；商业招贴，是以促销商品、满足消费者需要的内容为题材。
2.?欣赏感悟
思考：一幅设计精美的招贴画凭借什么吸引着我们？分析招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》。
分析：设计师在设计招贴画时对图片的选择可以说是成败的关键。图片的作用是简化信息，避免过于复杂的构图。图片能够使难以用文字表达的内容清晰地呈现。
观察：黄色代表黄河，表现了中华民族的灿烂文明；红色是鲜艳的国旗，表现了革命战争的艰苦岁月；蓝色代表长江，表现了建设祖国的激情。
交流：招贴画《我爱黄河 我爱国旗 我爱长江》运用象征手法、纪念碑的艺术形式，主题鲜明的招贴组画设计，吸引了观者的目光，较好传达了准确的信息，具有很强的视觉吸引力、独特的艺术表现形式等艺术特征。
小结：招贴画设计的艺术元素。
创意——招贴画设计的核心。紧扣主题、新颖绝妙、意境深远是创意的追求。
构图——符合形式美法则，疏密有致，均衡搭配，合理运用空白等。
色彩——平面作品中的灵魂，为意境服务，烘托主题。
文字设计——字体要与主题贴切；用语力求精练传神。
创作方法——摄影、黏土、手绘、剪贴等。
创意手法——合理夸张法、以小见大法、运用联想法、富于幽默法、借用比喻法等，利用各种平面元素，在平面材质上，努力凸显视觉空间，产生强烈视觉效果，令人拍案叫绝。
3.?教师演示
如何设计一张具有感染力的招贴画，使观看的人能够直接接触最重要的信息？演示招贴画的创作步骤：审题——选取形象——组合构图——色彩设计——制作方法——完成张贴。
小结：一幅招贴画必须有特定的信息主体，并通过艺术设计的方式进行创意表现，以生动、具体、直观的方式进行信息的表达和传播。招贴的信息构成有创意画面、准确信息、鲜明色彩等，为了吸引人们的注意力，在设计思想方面往往采用一些不同寻常的创意和策略。
4.?分析小结
思考：如何通过各种不同的创作手法设计出一张引人注目的招贴画呢？
分析教材中《麦当劳错在哪》《反对战争》招贴画，启发学生的创意。
小结：常用的招贴画创新思维方式有打破定势思维法，定势思维是人们按习惯的固定思路去考虑问题，形成先入为主的成见。逆向思维法，抛开问题所提供的条件和习惯的思路导向，有意识地从常规思维的反方向去思考问题。招贴画中图形创意往往采用“原形置换”的逆向思维方式，制造悬念，有意将我们的预想阻断，令人惊异甚至是震撼，然而仔细品味不但不悖情理，反而感到趣味盎然。
5.?学生作业
作业内容：
选择一项校园主题活动，进行海报的创意设计。注意合理运用构图、表现手法、材质、文字、色彩等，明确表达主题。
创作要求：
（1）分析海报的主题及张贴的地点，寻找海报中适用的图片。
（2）决定海报的设计主题，确定目标对象、色彩及材质的运用。
（3）选择作品的表现形式，使作品能够准确传达有关信息。
（4）确定海报构图的焦点，信息的主次及文字排版。
基本要求：
创作手法不限，主题醒目，信息准确。
个性要求：
创造性运用图形、色彩、文字等综合元素，使画面具有视觉冲击力。
6.?展示评价
张贴在合理环境，凸显招贴画主题，为校园文化添风采。邀请不同学科教师、家长共同评价作品，评选出一、二、三等奖以资鼓励。
7.?课后拓展
针对校园中存在的某个现象，利用招贴画的作用，设计制作相关公益招贴，为同学做善意的提醒。
广告衫——活动的招贴，尝试制作一件有趣的广告衫，传递校园文化。
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相关链接
相传世界上最早的海报是一张埃及的寻人启事，现存于英国伦敦博物馆。海报全为文字表述，讲述的是追捕一位逃跑的奴隶，悬赏一枚硬币的故事。而据中国的考古证明，最早的印刷海报出现在宋朝，也就是说，要比英国的还要早400?年。这幅海报便是著名的山东济南“刘家功夫针铺”的一张印刷广告。它由铜版印制，四寸见方，上书有“济南刘家功夫针铺”字样，中间为一只白兔抱着铁杵捣药的插图，左右还分别写着“认门前白兔儿为记”等相当于广告用语的文字，下部还有一些关于商品及销售方面的说明。这幅图文并茂的印刷品同时也被认为是古老商标的起源，具有非常重要的历史价值，现存于中国历史博物馆。18?世纪末之前的海报，比较粗陋原始。在这些海报上面，文字扮演了主要角色，插图简单，缺乏吸引力，除了一些装饰花纹之外，图形并没有起到真正传达信息的作用。
招贴画的创意手法：
1.?合理夸张法
通过夸张的手法能更鲜明地强调事物的特质，加强作品的艺术效果。
2.?以小见大法
这是创意的浓缩，不是一般意义的“小”，而是小中见大，以小胜大。追求简洁，高度提炼，充分表达了主题思想。
3.?运用联想法
在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩展艺术形象的容量，加深画面的意境。
4.?富于幽默法
运用幽默的语言，展现招贴画主题，给人耳目一新的感受。
5.?借用比喻法
比喻手法较为含蓄隐伏，有时难以一目了然，可一旦领会其意，便能给人以意犹未尽的感受。
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附录：教学设计2
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域，海报是平面广告的表现形式之一，又称为“招贴画”或“宣传画”，顾名思义，我们就能知道它的主旨和功能。在这样一个科技发展迅速的信息时代，名目繁多的招贴广告随处可见。本课学习内容的选择是与学生的实际生活经验紧密联系在一起的，非常便于学生去学习、体会和创造。本课旨在让学生通过学习，了解海报的概念、社会价值和意义；海报的功用、分类、构成方法、海报主题和张贴环境的选择，最终目的是让学生通过学习能学会设计富有创意的海报。
一、教学路径
欣赏——欣赏中外古今的各类海报，对“什么是海报”有一个直观的体会和感性了解，激发学生学习海报的兴趣。
了解——让学生深入了解海报的发展历史、海报的运用；海报的功效和社会意义；海报的分类和构成方法；海报主题的选择和创作技巧；海报张贴环境的选择等方面的知识。
体验——进行海报的创意设计，让学生在具体的设计实践中体验所掌握的相关知识，探究海报设计的方法。
创造——学生在具体的实践中不仅掌握了海报设计的创作方法，而且力求在海报的设计形式上追求创意，从而使海报的设计在主题的表达上创意无限、独特有效。
二、课时建议
本课课时建议为两课时：第一课时，了解海报的功能、信息构成、表达方式，让学生通过对海报的赏析，探究海报的信息构成特点。第二课时，本课的教学内容是海报的实践创作。要求学生选择校园生活中常见的集体活动，进行富有创意的海报设计和制作。
教学目标
认知目标：赏析生活中的各种海报作品，了解海报的基本理念和社会意义，分析海报的构成和作用，探寻生活中海报设计的题材，激发制作海报的兴趣。
技能目标：分析海报的构成，学会用生动、直观、富有创意的艺术形式，为校园里的各种主题的集体活动设计制作海报。
情感目标：把艺术设计和学生的生活感悟有效地结合起来，使学生感受到海报作品特定的审美创意和艺术美。
教学重点、难点
教学重点：通过学习，使学生懂得海报的分类和构成形式，掌握海报的设计手法和形式。
教学难点：海报设计的艺术形式独特而富有创意、具有视觉冲击力。
教学准备
制作海报的各种形式的图片资料、素材，设计海报的各色纸张、颜料、画笔，剪刀、双面胶或固体胶、印刷图片、实物等。
教学的内容要点
1.?认识和了解海报。
?海报最早是在哪个国家使用，是谁发行了第一张海报？
海报是广告的表现形式之一，是随着广告的发展而发展的，在广告发展的初期，海报也是其主要的表现形式。
世界上最早的招贴广告是英国军队在埃及底比斯遗址发现的一份3000年前的文字招贴，是用尼罗河上游的芦苇类植物“纸莎草”制成的手工纸制作的招贴广告，广告的内容是悬赏一个金币以捉拿逃跑的奴隶。这份古老的招贴现保存于英国伦敦博物馆。
中国的印刷术在中世纪传入欧洲后，英国的第一个印刷家威廉·凯克斯发明了第一张印刷招贴，张贴在教堂门口，目的是向牧师兜售复活节用的教规书籍。此后，印刷招贴开始流行。然而，考古发现，我国最早出现的印刷招贴比英国的印刷招贴要早400年左右，这张印刷广告陈列在中国历史博物馆内，是宋朝（约11世纪）山东济南刘家功夫针铺的一张印刷广告，并将其作为“针”的包装纸使用。
招贴的英文名字叫“poster”，在国内通常被称作“海报”。据传说，清朝时期洋人用海船运洋货停泊在我国沿海码头售卖，他们将招贴张贴于码头沿街醒目之处，促销船货，沿海市民称这种poster为“海报”。此后，所有类似于广而告之目的和功能的具有传递消息作用的张贴物都被称作为“海报”。
可以看出，海报的发展历史跟人类社会的发展历史是紧密相连的，海报最初主要是用于商品的广告促销。
在资本主义飞速发展的时代，海报更是以商业广告为主，但这个时期的独特的广告语言仍然尚未形成；在世界大战的年代，征兵宣传海报比其他类型的海报都多，此时期的广告形式仍以海报为主；战后和平发展的时期到来，政治宣传画、娱乐业的广告、公益广告等相继称霸；再后来发展至今，随着广告业的迅猛发展，许多充满艺术价值的广告越来越名目繁多，海报逐渐成为了广告的一种主要表现形式，至今仍然发挥着其他广告形式不可替代的作用。
2.?海报的分类和构成。
（1）海报大致可以分为这几类：商业海报、政治宣传画、文化招贴、体育海报、公益海报等。
（2）校园海报的分类：根据学校功能分为两大类——校务常规海报、学校活动海报。校务海报要庄重大方，校园活动海报要体现活力。
校园活动海报设计主要根据活动的内容和目的来分类:社团活动、教学活动、校庆、运动会、文艺演出、文艺大赛、招生宣传等等。
（3）一幅海报的信息构成元素包括以下几个方面：活动标志、活动主办者、海报创意画面、活动主题口号、联络方式、活动的时间、地点等具体内容。
3.?海报的创意设计。
海报的主题是最重要的信息内容，海报的形式要为主题服务。海报设计最重要的就是创意，以生动、直观、富有创意的艺术形式表达和传递主题的相关信息。
虽然海报设计发展至今，其设计和制作已经是建立在计算机平面设计软件技术应用的基础上，与传统的手绘海报技术上有了天壤之别，但是海报的分类和构成、设计创意的本质、审美的要求是不变的。
海报设计必须有强烈的视觉冲击力，设计时要充分发挥构图、形式、形象、色彩、文字等因素的视觉语言功能，使海报的画面既准确传达信息，又具有较强的视觉中心，形成鲜明的视觉效果。
海报的设计力求新颖、单纯，必须具有独特的设计特点和艺术风格、强烈的艺术感染力和号召力。
4.?海报张贴环境的选择。
海报是一种低成本、高效率、影响大、传播效果快捷的广告宣传方式，海报的张贴要选择好正确的时间段和空间位置，并注意控制合理的数量，因为它的宣传效果并不是越多越好。
选择人流密集的场所。比如：地铁站、车站，医院、学校的公告栏，城市的商业街道、交通要道等。有些海报张贴地点的选择，必须在张贴前先履行相关的审批手续，遵守相关的管理条例与法规。
校园海报是校园发布广告最常用的一种宣传形式，它是我们校园里不可缺少的点缀物，但是很多海报并没能起到宣传推广的作用，相反却成了环境中的视觉污染，这种现象在大学校园比比皆是，原因无非是两个：一是旧海报不及时清理，二是没有慎重选择张贴海报的地点。所以，现代社会对海报的张贴都设有严格的管理法规。
教学过程与方法
探索与查阅
建议学生在学习本课的课前准备工作中，除了学习工具的准备外，还要做预习工作（即通过在公共场所观察，去图书馆、书店和上网查阅等方式，对海报的相关知识有个初步的感知。其中包括阅读文献资料、大量地收集整理海报作品图片等工作）。
交流与探讨
学生分组交流各自通过实地观察和查阅资料所得到的有关海报的知识与感受。
教师引导学生学习海报的知识，师生进一步互动探讨：
1.?海报的属性和社会意义。
2.?海报的分类和构成。
3.?海报的主题与形式。
4.?海报的张贴要求和注意点。
创意与制作
通过交流——学习——交流，掌握了海报的基本知识，选择自己熟悉的校园活动的某一项，进行海报的设计制作，要求主题鲜明、形式生动、创意独特、具有强烈的吸引力。
根据海报设计的复杂程度，以班级的活动小组为单位或者以2-3人自主合作，进行分析、探讨、研究，一起完成海报的设计创作。
创意与创新
让学生有展示、交流自己设计创意的机会和意愿，自己动手，以班集体为单位进行海报作业的展示和评比，选出部分艺术形式有创意、主题鲜明、有视觉冲击力的作品，作为学校举办活动的海报作品。
让学生通过对现代海报设计手法、新的海报媒材的了解，感悟到创新的价值和意义。时代的发展能促进海报设计的不断创新与发展，所以海报设计的创新同样能体现时代精神、推动人类文明的进步。
教学评价建议
一、注重对学生的自主学习进行评价。比如，他们是否认真对待课前资料的探索与查询过程；收集的第一手资料质量如何？是否做了分类整理？
二、学生通过学习是否真正掌握了海报设计的相关知识？可以在教学过程中运用提问的方式，了解学生通过学习是否懂得了海报的发展和分类？在作业评价时观察海报作业内容的构成部分是否完整？海报的设计形式是否很好的表现了主题？画面形式是否具有创意？
三、对学生作业的评价，可以采用几种评价方式结合的方法进行评价。让学生自评，作品的优缺点，想传达何种信息？是否达到目的？打算张贴在什么地方？说说理由。各组学生互评，阐述自己的观点。教师点评。学生小组代表总评、教师总评。
参考案例
一、教学目标
1.?认知目标：赏析生活中的各种海报作品，了解海报的基本理念和社会意义，分析海报的构成和作用，探寻生活中海报设计的题材，激发制作海报的兴趣。
2.?技能目标：分析海报的构成，学会用生动、直观、富有创意的艺术形式，为校园里各种主题的集体活动设计制作海报。
3.?情感目标：把艺术设计和学生的生活感悟有效地结合起来，使学生感受到海报作品特定的审美创意和艺术美。
二、教学重点、难点
教学重点：通过学习，使学生懂得海报的分类和构成形式，掌握海报的设计手法和形式。
教学难点：海报设计的艺术形式独特而富有创意、具有视觉冲击力。
三、教学准备
多媒体课件，与海报相关的图片资料，设计海报的各色纸张、颜料、画笔，剪刀、双面胶或固体胶、图片、实物等。
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第一课时
教学重点：赏析海报的分类和构成形式，了解海报的设计手法和形式。
教学难点：对海报设计的艺术形式的分析。
教学过程：
（一）导入新课
出示学生熟悉喜爱的海报作品，
提问：知道这是什么吗？有什么用途？
（是海报、招贴、宣传画。是用来做广告宣传的。）
海报是广告的表现形式之一，是随着广告的发展而发展的，在广告发展的初期海报也是其主要的表现形式。
我们这堂课就来开始学习海报的设计。
出示PPT“张贴的画——海报的设计”，板书课题。
（二）讲授新知
1.?欣赏感悟
问：你知道海报最早是在哪个国家使用，是谁发行了第一张海报？
（学生回答，然后教师讲解，讲解知识点的同时到了解学生课前准备的情况。）
世界上最早的招贴广告是英国军队在埃及底比斯遗址发现的一份3000年前的文字招贴，广告的内容是悬赏一个金币捉拿逃跑的奴隶。
问：你了解海报的发展历史吗？
（学生回答，然后教师讲解，讲解知识点的同时了解学生课前准备的情况。）
（这部分讲述海报发展历史的内容，利用PPT配合陈述讲解。）
2.?分析探究
（1）海报作品欣赏（出示PPT示意图）
欣赏古今中外的各类各种形式的海报。
师生共同比较分析、探究，总结出海报的分类：
（商业海报、政治宣传画、文化招贴、体育海报、公益海报等。）
（2）通过分析，要求学生找出海报的构成部分。
一幅海报的信息内容必须有以下几个部分构成：（出示PPT示意图）
活动标志、活动主办者、海报创意画面、活动主题口号、联络方式、活动中间具体内容
（3）海报设计的主题与形式（出示PPT示意图）
提问：好的海报为什么能吸引观众？给人以深刻的印象呢？
讲解：
①主题鲜明。
在文字和图案的应用上一定要注意一目了然，简洁明确，突出重点，不宜太花、太乱。
②艺术形式独特、有强烈的视觉冲击力。
?设计的形式和手法的选择和运用，必须做到有的放矢，能准确地传达海报的内容信息，成功地表现主题，做到使人过目难忘、回味无穷。形式的表现就是主题表达的有力手段。
设计要素：
①画面一般以图片为主、文字为辅；
②用醒目的色彩或造型强化重点；
③有吸引力的宣传用语；
④重点文字突出，内容简洁明了，符合阅读习惯。
（4）海报的张贴环境
①选择人流密集的场所。比如：地铁站、车站，医院、学校的公告栏，城市的商业街道、交通要道等。
②遵守张贴海报的管理法规。在必要时履行申请审批手续。
（三）布置作业
写一篇短文。谈谈你在海报中感受到的信息，并在自己收集的海报中选一两幅有代表性的图片，分析海报的信息构成、分析画面的设计要素。
（四）教学评价
观察学生对生活环境中的海报注意状态，评价他们对海报的印象和信息接受力。
认识海报和了解海报的设计构成要素，理解还报的作用与意义。
评价学生的赏析能力，注重课堂交流和大胆发言。
（五）课后拓展
建议学生课后选择校园的某个活动或现象（如社团活动、教学活动、校庆、运动会、文艺晚会、文艺大赛、招生宣传等），构思一幅海报，可以完成一幅铅笔草图，为下一课的学习做好准备。
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第二课时
教学重点：海报的制作实践。
教学难点：海报设计的艺术形式与内容的有效结合。
教学过程：
提问导入（复习第一课时学习内容）
1.?什么是海报？海报有哪些分类？
2.?一幅海报的信息是由那几个部分构成的？
3.?海报的主题和艺术设计形式有什么要求？它们之间是什么关系？
4.?海报有哪些设计要素？
讲授新知（结合PPT或教参中的图片讲解）
1.?老师：海报设计是视觉效果强烈，用于广告宣传的艺术设计。它必须充分调动构图、形式感、形象、色彩等因素的功能，使画面形成较强的视觉中心，具有新颖、单纯、独特的设计特点和艺术风格。
2.?通过上一课的学习，我们掌握了海报的分类、画面的信息构成、主题与形式、海报的设计要素等知识，本节课重点学习海报的设计预备、构图技巧和色彩的运用。
3.?设计预备：
（1）这张海报的设计目的是什么？
（2）目标受众是哪些人？
（3）观者的接受方式预测。
（4）考察同类型的海报情况，寻找策略。
（5）挖掘创意点。
（6）创造新的表现手法。
（7）如何与产品结合？
4.?以上的因素考虑策划成熟之后，就是进入海报设计的具体实施行动了。
构图技巧：
（1）粗细对比。是指在构图的过程中所使用的色彩及其构成的图案形成的视觉效果。
比如：主体图案与陪衬图案对比、中心图案与背景图案的对比、粗犷与精美的对比等。
（2）远近对比。首先搞清楚画面要表达的主题。近，就是画面中最抢眼的那部分图案文字，要表达的最重要的内容，即第一视觉冲击力。然后是第二视觉、第三视觉、辅助性的图案文字等，依据人们审视习惯有层次地出现。
疏密对比。如：图案的集中与扩散、繁与简，张弛有度、节奏分明。
另外，还有静动对比、现代与传统手法对比等。
5.色彩运用
（1）原则：主色调和谐协调，局部强烈对比。
（2）色彩的象征性、民族性、标志性。
（三）创作实践
请学生拿出上一课所制作的铅笔稿，充分运用所学的海报设计要素、构图和色彩运用等知识，修改海报草稿，制作一幅完整的海报作业。
（四）教学评价
1.?观察学生对海报内容的选择和设计创意，评价他们对知识、技能运用的综合能力。
2.?观察、辅导、评价个体学生或合作小组的设计制作方法与过程。
3.?注重学生对自己创作作品的评述，鼓励交流和大胆展示作品。
（五）课堂拓展
多样的创作方法欣赏：
制作材料以纸质媒材为主。传统方法有手绘、手工喷绘、剪贴等；或者是将完成的作品通过照相、制版印制。现代海报的设计制作已经是建立在计算机平面设计技术应用的基础上，与传统的手绘海报方式完全不同，其成品主要通过写真机、喷绘机一次性打印完成，甚至是通过LED电子显示屏发布。