沪粤版八年级物理第五章我们周围的物质 第四节 《认识物质的一些物理属性》课时教学设计
课题
5.4 认识物质的一些物理属性
单元
第五章
学科
物理
年级
八年级
学习
目标
知识与技能：1、了解物质的磁性、导电性、导热性等物理属性，并能用语言、文字或图表等描述物质的这些物理属性
过程与方法：2、经历探究物质导电性、导热性的过程
3、学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性
情感态度与价值观：4、在观察和实验的过程中让学生感受自然界物质的多样性，了解物质属性的应用对科学技术的影响，培养学生将科学服务人类的意识。
重点
认识物质的一些基本属性及其应用
难点
物质属性的广泛应用，真正体会其作用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
老师在给同学们准备实验时发现一个有趣的现象、请同学们观察：
演示实验：把纸条紧紧缠绕在铁棒上，然后放在酒精灯的火焰上烧，纸条烧不断。
学生分析原因
师：想知道是什么原因吗？这与物质的导热性有关。
学生观察思考
激发学生的学习兴趣
讲授新课
（一）什么是物理属性呢？我们通过三个问题来了解一下：
（1）铜块与铁块 ，你区分的依据是什么？
（2）水与酒精 ，你区分的依据是什么？
（3）酒精与玻璃 ，你区分的依据是什么？
师：密度、颜色、气味、状态都是每种物质，所特有的，是物质的物理属性，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义 （通过举例以及实例分析，感知物质的一些属性。）
（二）实验探究物质的物理属性
引入;把形状相同的条形磁体和木条包好，让学生在不拆开包装纸的前提下鉴别它们？
1、物质的磁性
演示实验：将条形磁体和木条悬挂起来，静止后，条形磁体总是一端指南、一端指北，木条无此特点
学生讨论：（1）这个现象在生活中的应用？
（2）、指南针为什么能指南北方向呢？
（3）、你知道磁在生活中还有哪些应用呢？
多媒体播放：磁在生活中的应用。
2、物质的导电性
实验探究：
（1）、实验前的准备：介绍导电性的判断方法：
（2）、演示实验：探究盐水、糖水的导电性
分组实验：实验探究铁勺、木块、玻璃、塑料尺、铅笔芯、硬币的导电性，然后汇报实验结果，并完成课本中的填空
（3）、学生结合课本上导体和绝缘体的概念，讨论
A 、上面哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体?
B、你知道还有哪些是导体或绝缘体？
（4）、多媒体播放：导体和绝缘体在生活中的应用。
3、物质的导热性
（1）、设计实验：如何判断物质的导热性，说出你的探究方案（探究目的、步骤）
（2）、实验探究：学生自主实验完成后然后汇报实验结果
（3）、学生结合课本上热的良导体和热的不良导体的概念，讨论
A、上面实验中哪些物质是热的良导体，哪些物质是热的不良导体？
B、你还知道哪些物质是热的良导体或热的不良导体。它们通常用于哪些方面？
（三）从物理走向社会
请同学们思考：
1、电熨斗的各个部件中，哪些是导体，哪些是绝缘体？哪些是热的良导体或热的不良导体
2、现在的高楼大厦`用到玻璃、隔音板、空心砖等建筑材料，这些物质具有哪些物理属性
3、请同学们思考：如果你是一名宇宙飞船设计师在设计宇宙飞船时要考虑所选材料的哪些物理属性？
1、在寒冷的冬天常用棉布、泡沫包裹在一些输送水管道上，为什么？
2、冬天在室外,用手摸铁块和木块时,你有什么感觉?知道其中的道理吗?
3.请同学们思考：如果你是一名宇宙飞船设计师在设计宇宙飞船时要考虑所选材料的哪些物理属性？
4、如图所示，司南静止时，勺柄会停止在________
(填“南北”或“东西”)方向上。
6、如图所示，在电池和灯泡之间连着两个金属夹M、N，在M、N之间分别接入硬币、铅笔芯、橡皮和塑料尺，开关闭合后能使小灯泡发光的是（ ）
A.硬币和橡皮 B.硬币和铅笔芯
C.铅笔芯和塑料尺 D.橡皮和塑料尺
7、某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这是利用了金属的( )
A．延展性 B．导电性
C．弹性 D．导热性
8、北方的寒冬，自来水管往往因管内水结冰膨胀而破裂。在自来水管外捆扎发泡塑料，可以有效解决问题，这是因为发泡塑料的( )
A．硬度较小 B．导热性好
C．隔热性好 D．导电性好
9、下列物质中均属于热的良导体的是( )
A．陶瓷、水 B．铁、盐水
C．铜、铁 D．空气、盐水
10、【中考·茂名】射箭运动中使用的弓，其主要制造材料应具备以下哪种物理属性( )
A．延展性 B．导热性
C．弹性 D．磁性
11、前一时期，无锡的气温创历史新低，让我们感受了寒春的威力。很多人保暖内衣依旧不离身，保暖内衣比较暖和，主要是由于它的制作材料(物理属性)的( )
A．观察性好 B．弹性好
C．密度小 D．导热性能差
学生思考
学生观察实验
了解磁现象在生活的应用
学生实验
了解导体绝缘体在生活的应用
学生根据课本设计实验
学生思考讨论
了解什么是物质的物理属性
培养学生的观察能力和归纳能力
拓展学生的知识面
培养学生的动手能力
拓展学生的知识面
培养学生的实验设计能力
理论联系实际
课堂小结
板书
