课件34张PPT。1、由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力叫做 。
2、摩擦力的大小与物体的 和 有关。两个物体的接触面越光滑，摩擦力就 ；两个物体接触面越 ，摩擦力就 。物体越重，摩擦力就 ；物体越轻，摩擦力就 。运动与摩擦力摩擦力表面光滑程度物体轻重越小粗糙越大越大越小稳固知新1、小车载重量越大，受到的摩擦力越（ ）。
A、大 B、小 C、与载重量无关
2、在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是（ ）。
A、拉动物体的速度
B、物体的轻重
C、表面的光滑程度BA运动与摩擦力稳固知新1、物体不动就不会受到摩擦力的作用。（ ）
2、摩擦力的大小是可以测量的。（ ）
3、载满货物的大卡车很不容易停下来，所以可以说明物体越重，摩擦力越小。（ ）
4、汽车急刹车时，车轮和地面之间的是滑动摩擦（ ）
5、因为摩擦力的存在，我们在拖动物体时很费力，所以摩擦力的存在只有坏处，没有好处。（ ）
6、物体要运动，就要先克服摩擦力（ ）√运动与摩擦力×√×√√稳固知新滑动与滚动科学概念：
1.摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
2.运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。
3.滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。
过程与方法：
1.做简单的对比实验（小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较）。
2.用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观：
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。滚动装轮子的童车 一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。 当一物体在另一物体表面上滑动时，在两物体接触面上产生的阻碍作用，叫“滑动摩擦”。滑动摩擦： 一物体在另一物体表面作滚动时产生的阻碍作用，叫“滚动摩擦”。滚动摩擦：让重物在地面滚动过去比滑动过去要省力的多！实验材料：小车、弹簧测力计、胶带 提示：摩擦力的大小还与接触面的光滑程度与物体的重量有关， 那么，在实验中我们如何控制这些方面呢？钩码测量物体滑动和滚动的摩擦力实验中不能改变什么条件？怎么保持不变？实验要改变什么条件？我们准备怎么改变？物体的运动方式——滚动和滑动。用同一个物体和在相同的表面上测量。物体的重量、物体间的接触面状况等。先测量小车轮子可以转动时的摩擦力，再测
量小车固定轮子不让其转动时的摩擦力。测量物体滑动和滚动的摩擦力大小1.接触面的光滑程度
2.小车的重量车轮的转动方式滚动滑动3.接触面的面积（加上5个钩码）（加上5个钩码）注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩擦力大小，再水平地拉测力计，读准读数。实验完成后，器材放回原位，人坐端正，举手示意，汇报数据。材料：大小瓶盖、玻璃弹珠、橡皮泥 有什么办法能使我们的“滚珠轴承”转动得更灵活呢？滑动与滚动在生活中的应用：拉杆箱车轮与轴之间容易造成磨损，影响使用寿命。1、一个物体在另一个物体表面运动，有 和
两种方式。因此摩擦力也可分为 和 。
2、当一辆汽车行驶进，车轮和地面的摩擦是 ；在急刹车时，车轮和地面的摩擦是 。滚动滑动滑动摩擦力滚动摩擦力滚动摩擦滑动摩擦试一试1、在机器上使用滚动轴承是为了（ ）。
A、增加摩擦 B、减少摩擦 C、节省材料
2、用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ ）。
A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
3、用铅笔写字时，笔尖和纸的摩擦是（ ）。
A、滑动摩擦 B、滚动摩擦 C、两者都有
4、在同一平面上，同一个物体滚动时受到的摩擦力比滑动时的摩擦力（ ）
A、要大 B、要小 C、一样大BBAB选一选5、下列物体使用了滚动方式的是（ ）。
A、推木箱子 B、滑梯 C、皮带运输机
6、汽车在急刹车时，车轮与地面的摩擦是（ ）。
A、滚动摩擦 B、滑动摩擦 C、两者都有
7、用小车来做物体的滑动摩擦力和滚动摩擦力的比较实验时，应改变的条件是（ ）
A、拉力的大小 B、小车的重量 C、车轮的运动方式BCC选一选1、车轮与地面和刹车片之间的是滚动摩擦。（ ）
2、一个很重的箱子，我们推不动它，但是在箱底加两块圆木之后就能很轻易地推动了。（ ）
3、为了增大摩擦，人们常常在一些机器部件上加润滑油。（ ）
4、在机器上广泛地使用轴承，是为了减小摩擦。（ ）
5、在做物体滑动和滚动摩擦力大小对比实验中，物体的重量应该保持不变。（ ）
6、同一物体在同一平面上运动，滚动摩擦比滑动摩擦小。（ ）√×√×√√我当小法官
课题：滑动与滚动
教学目标
科学概念：
1.摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
2.运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。
3.滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。
过程与方法：
1.做简单的对比实验（小车轮子滚动与滑动的摩擦力比较）。
2.用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观：
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
教学重点
整理分析对比实验获得的数据，分析结果；通过实验感受对于相同重量的物体滚动摩擦力远远小于滑动的摩擦力。
教学难点
整理分析对比实验获得的数据，分析结果；通过实验感受对于相同重量的物体滚动摩擦力远远小于滑动的摩擦力。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、课前激趣
师：课前先演示一个有趣的实验——“筷子提米”。（在杯中装满米压紧后插入竹筷，再放入少许水，等会儿再提筷子，可以提起整个杯子）。同学们，筷子为什么能提起米呢？
上节课我们认识了摩擦力与物体重量有关，和物体接触面的光滑程度有关。可是在作业中我们还留有一个问题“物体的摩擦力还和什么有关？”
二、新课导入
１、（课件出示两幅图：课本上的滑滑梯和自行车）
师：一个物体在另一个物体表面运动有滑动和滚动两种方式。（板书：一个物体在另一个物体表面运动有滑动和滚动两种方式）
２、师：我国在很久以前就发明了轮子，这是多么伟大的一项发明啊。（课件出示：古代搬物图与卡车运货图）
古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上滚木。后来发明了安装轮子的车，用车来搬运物体就更方便了。这是为什么呢? （学生猜测：滚动还是有摩擦力的，滚动用的力小）
三、认识滑动与滚动的不同?
师：现在我请一位同学来体验一下，滑动和滚动的另外一中区别，要求用一个手指把桶装水弄到另一边。?（请学生上台演示）?（请学生说说感受）?
师：刚才两位同学都有同样的感受，滑动时因为物体太重，摩擦力很大，所以很难移动！滚动时却很容易就把它弄到另一边了！难道滚动时就没有了摩擦力了吗？?（学生回答）?
师：把书本翻到79页，一起回顾一下摩擦力的概念。通过概念能够知道只要“一个物体在另一个物体表面运动就会产生摩擦力。”只是滚动时产生的摩擦力。。。怎样？?
生：滚动时产生的摩擦力很小。? 师：是的，滚动时产生的摩擦力很小，小到我用一个小拇指就能将很重的桶装水给滚到了另一边！? “物体滚动时产生的摩擦力远远小于滑动时产生的摩擦力”（板书）?
师：接下来看书本，完成书本第一个个问题“古时人们为什么用滚动方式来移动中的物体？”?引导学生说出“物体滚动时产生的摩擦力远远小于滑动时产生的摩擦力”这样就能够省力，搬运东西就轻松多了！
四、拓展延伸?
师：同学们的努力让我们的课堂十分有趣，那么生活中我们在哪些机械中也用到了滚动摩擦？哪些地方用到了滑动摩擦呢？
五、课堂作业
选择题
1、下列物体使用了滚动方式的是（ ）。
A、推木箱子 B、滑梯 C、皮带运输机
2、汽车在急刹车时，车轮与地面的摩擦是（ ）。
A、滚动摩擦 B、滑动摩擦 C、两者都有
3、用小车来做物体的滑动摩擦力和滚动摩擦力的比较实验时，应改变的条件是（ ）
A、拉力的大小 B、小车的重量 C、车轮的运动方式
判断题
1、车轮与地面和刹车片之间的是滚动摩擦。（ ）
2、一个很重的箱子，我们推不动它，但是在箱底加两块圆木之后就能很轻易地推动了。（ ）
3、为了增大摩擦，人们常常在一些机器部件上加润滑油。（ ）
4、在机器上广泛地使用轴承，是为了减小摩擦。（ ）
5、在做物体滑动和滚动摩擦力大小对比实验中，物体的重量应该保持不变。（ ）
6、同一物体在同一平面上运动，滚动摩擦比滑动摩擦小。（ ）
板书设计：
