课件25张PPT。诗梅岭三章21934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。
理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
学习构思新颖、想象奇特的写作特点。（重点）（难点）（重点）陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一, 素有“一代儒将”“元帅诗人”的美誉。作品收入《陈毅诗词选集》，代表作品《十年》后经项英等人集体修改，成为《新四军军歌》。1934 年10 月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。1935 年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争，直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这三首诗就写于这一时期。丛莽 旌旗 烽烟
创造 创口mǎngjīngfēngchuàngchuāng血雨xīng( )风 取义成rén( )腥仁丛生的草木。
旗帜的总称。这里借指军士。
古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927 年以后的国内革命战争。
指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压。
即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。丛莽：
旌旗：
烽烟：
血雨腥风：
取义成仁:导思1.“泉台”“阎罗”都是民间传说中的说法，事实上并不存在，诗人使用这类说法有什么好处？内容理解关键词:
爱国情怀导思2.这三首诗抒发感情的角度不同，各有侧重。试指出它们各自的侧重点和相互之间的内在联系。抒情角度导思3.这三首诗抒发了作者怎样的革命情怀？作者情怀 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《梅岭三章》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。诗前的小序有什么作用？小序交代了写作的时间、地点、缘由、写作背景及梅岭遇险的经过。从“旋围解”可以看出这段小序是作者后来补写的。这段小序有助于我们更好地理解作者以诗明志的行为及其大义凛然的革命情怀。“断头今日意如何？创业艰难百战多。”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了设问的修辞手法，总领全篇，奠定了诗的基调——慷慨悲壮。“断头今日”即“今日断头”的倒装，前置强调“断头”，表现出诗人面对目前的险恶处境，英勇无畏的精神。阅读方法解密考点：分析设问的作用（中考占2 ）
答题思路：设问是无疑而问, 自问自答。作用主要有：对内容加以强调；能引起注意，启发读者思考；承上启下，引出下文；吸引读者。注意结合语境具体分析。【设问作用分析法】“旌旗”借代什么？运用“泉台”“阎罗”这样旧时的词语有何作用？“旌旗”借代军士。运用“泉台”“阎罗”这样旧时的词语，把一定要革命到底的思想形象化了，表现出了继续战斗，虽死不渝的革命精神。第二章中运用了什么典故？有什么作用？“头悬国门”运用了春秋吴将伍子胥“头悬东门”的典故，表示死不瞑目，于城门高处以观革命胜利的坚定信念。品析“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”“取义成仁今日事”，引用《论语》《孟子》“有杀身以成仁”“舍生而取义”中的内容，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。“人间遍种自由花”，以“自由花”借喻革命成功，大众解放的美好前景，表现了坚定的革命信念，乐观的革命精神。点拨：这三首诗：第一首起于现在的时间，面对当时必死的险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时既为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。1. 这三首诗之间构成了怎样的关系？具有怎样的表现力量？点拨：探究（1）：多种修辞手法并用。①设问。如“断头今日意如何？创业艰难百战多。”②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。③借喻。用“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的血腥镇压，用“自由花”借喻革命成功、人民解放。④引用。“取义成仁今日事”引用“有杀身以成仁”“舍生而取义”中的内容，指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
探究（2）：借助想象和幻想。如“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”突发奇想，借助迷信说法，抒写情怀、反映生活、表达理想，并不排斥天国地狱等虚幻境地和牛鬼蛇神等怪异形象。这样写比直接说一定要革命到底效果更好。2. 这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。回顾征程
勉励战友
展望未来招旧部
斩阎罗
头悬国门
诸君努力
取义成仁
人间自由这三首诗，诗人回首征程，将牺牲视作“移师新战区”，豪情满怀；勉励战友，激励后死者努力作战，以捷报告慰死者；展望未来，革命信念乐观坚定。全诗表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。1. 多种修辞手法综合运用。
①设问。如“断头今日意如何？创业艰难百战多。”②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。③借喻。用“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的血腥镇压，用“自
由花”借喻革命成功、人民解放。④引用。“取义成仁今日事”引用“有杀身以成仁”“舍生而取义”中的内容，指为了人民的解放事业而勇于牺牲。2. 用词准确、形象。
如“此去泉台招旧部”中的“招”字，旗帜鲜明，有声势，有感召力。再如“旌旗十万斩阎罗”，用“斩”，力度大，速度快，果断干脆，有居高临下的气势。3. 突发想象，进行古典的创造性转化。
诗中写到的泉台、阎罗、纸钱等，本都是封建迷信的说法。而诗人用阎罗和泉台来比喻祸国殃民的反动派和反动政府统治下的人间地狱，用纸钱来代指革命军队的捷报，赋予并传达出一种全新的含义。诗词中的家国情怀执着而深沉的家国情怀，是我们中华古诗文中最为可贵的精神财富，它表现了一种对生命的热爱，对民族的自豪，对社会的责任感。它既是对个性生命的张扬，也是对群体的认同与依恋。杜甫的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心……”系念朝廷安危，关怀民生疾苦，可以说是惊心动魄，感动千古。李清照的 “生当作人杰，死亦为鬼雄”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁” 曾经激励过无数爱国者。辛弃疾的不少词作也都流露出他以身许国的英雄气概。至于文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”则已经成为表现家国情怀，展现不屈的民族精神的千古名句。《梅岭三章》教案
教学目的
1．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。
2．理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
教学重点、难点
重点：
（1）体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。
（2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
难点：
学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。
教学时间：一课时
教学过程
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的音。
旌旗 悬 当纸钱 应有涯 即为家 遍种
2．熟读这三首诗，思考自读提示及课后练习。
二、导人
1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。
1．朗读这三首诗（教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵，亦可模仿课文录音朗读。）
2．请一个学生读小序，谈谈小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用？讨论并归纳：小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写 作背景。使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以明志的行为， 表现了作者革命到底的决心。
3．这三首诗各着重写什么，表现了老一辈无产阶级革命家怎样的 革命精神？试填表说明。
内容概括 表现的革命精神
第一章
第二章
第三章
4．提问：第一首诗写作上有什么特色？ 讨论并归纳：首句用设问，总领全篇。回首平生，豪情无限。身经百 战，部下多有牺牲。后两句生发奇特的想象，如果我今日牺牲必去阴间 召集旧部，率十万精兵新杀阎王。这里的阎罗，影射反动的首颌。一个 “斩”字，沉着痛快，笔力千钧。
5．提问：第二首诗写作上有什么特色？
讨论并归纳：回首南国革命战争已进行了十个年头，仍未成功我死不瞑目，面对断头的今日，叮咛后死者，奋勇杀敌，频传捷报。“烽烟”是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用，这里借代战争。 “此头须向国门悬”是汪精卫《狱中杂感》的原句。煤山云树总凄凉，荆棘铜驼几变迁。行去已无干净土，化来徒唤奈何天。瞻鸟不尽林宗很，赋鹏知伤贾傅年。”一死心期殊未了，此头须向国门悬。
6．提问：第三首诗写作上有什么特色？
讨论并归纳：投身革命，革命就是我的家。“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的屠杀和镇压。“应有涯”是作者的诅咒，也是预言。“取义成仁”是引用典故《论语》杀身以成仁”，《孟子》“舍生而取义”。“自由花”借喻革命成功，大众解放的美好前景。
7．提问：这三首诗语言上有什么特色？
讨论并归纳：
（1）用词准确、形象。
如：此去泉台招旧部。用“招”，旗帜鲜明，有声势，有感召力。用“收”，有动作无声势，比较平淡；用“率”，不包括招集过程，显得突然；用 “集”，意与招略同，但旧属厌声，不含七律格律，续作平声也不如“招”字 响亮。
如：旌族十万斩阎罗。用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居蒿临下的气势，声调也猛烈高亢。用“杀”褒贬不分；用“伐”，用力太过；用 “打”，与诗意不合。如：捷报飞来当纸钱。用“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感；用“交”，破坏诗的意境。（2）借助想象和幻想如：此去泉台招旧部，旌旗十万轨阎罗。借助迷信说法，抒写情怀、反映生活、表达理想，可不排斥天国地获等虚幻境地和牛鬼蛇神之类的怪异现象。下泉台，招旧部，斩阎罗，比直接说一定要革命到底的好处在于：（一) 直观性。它将抽象的观念化作具体形象，使人感到鲜明生动，印象深刻。（二）含蓄性。阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君，拿来影射世上反动势力的首领，耐人寻味。（三）深刻性。通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，死而不已--比死而后已更深一层的诗意，这是直说其事和空讲道理所达不到的境界
四、小结
这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业，誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。在写作特色上，写实与想象相结合，构思新颖、想象奇伟，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有革命的浪漫主义色彩。语言上运用借代、借喻，引用典故等手法，使语言形象精练。（中心思想和写作特色）
五、作业
1．课后练习一、二、三。
2．选用课时作业优化设计。
《就义诗》
夏明翰??
砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人。
《就义诗》
杨超??
满天风雪满天愁，革命何须怕断头？??
留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。
《绝笔诗》?
周文雍?
头可断，肢可折，革命精神不可灭。??
壮士头颅为党落，好汉身躯为群裂。?
《带镣行》
刘伯坚??
带镣长街行，蹒跚复蹒跚，市人争瞩目，我心无愧怍。??
带镣长街行，镣声何铿锵，市人皆惊讶，我心自安详。??
带镣长街行，志气愈轩昂，拚作阶下囚，工农齐解放。
