山东省龙口市2019届九年级上学期期中考试语文试题（含答案）

2018─2019学年第一学期期中考试初三语文
注意事项：
1．本试卷共六页，共120分；考试时间120分钟。考试结束后，请将答题纸交回。
2．答题前，务必用0.5毫米黑色中性笔将自己的学校、姓名填写在答题纸密封线内。
3．必须在指定区域内答题，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
一、书写与卷面（5分）
书写
卷面
二、积累与运用（29分）
3.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。（5分）
睥睨（ ） 周匝（ ） 豆蔻（ ） 虐（ ）待 炮（ ）制
璀càn（ ） 家pēi（ ） 执niù（ ） péng( ) 勃 juàn（ ）恋
4.下列加点成语运用不正确的一项是（ ）（2分）
A．做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。
B．梯田上面，有漫漫云海的覆盖；梯田旁边，是茫茫森林的掩映。此景真是神奇瑰丽、莫可名状，让人惊叹。
C．十四年未曾谋面的老同学在长城上萍水相逢，共叙别后之情。
D．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
5.下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A. “在温暖的阳光照耀下，含羞树的花朵在阳光下飞舞”此句的主干是：花朵飞舞。
B. “阳光体育活动要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。”这句话没有语病。
C. 从表达方式的角度来看，诗歌可以分为叙事诗和抒情诗。叙事诗一般取材于生活中的人物和事件，杜甫的《石壕吏》，北朝民歌《木兰诗》就是这样的叙事诗。
D. 《雪》一文中江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。
6.默写。（12分）
⑴伤心秦汉经行处， 。 《山坡羊 潼关怀古》
⑵ ，北斗阑干南斗斜。 《月夜》
⑶鸡声茅店月， 。 《商山早行》
⑷ ，采桑径里逢迎。 《破阵子》
⑸ ，日高人渴漫思茶。 《浣溪沙》
⑹ ，帘卷西风， 。 《醉花阴》
⑺山河破碎风飘絮， 。 《过零丁洋》
⑻ ，望峰息心。 《与朱元思书》
⑼ ，不知口体之奉不若人也。 《送东阳马生序》
⑽心有疑， ；就人问， 。 《弟子规》
7.根据提示填空。（4分）
⑴在《五柳先生传》一文中，陶渊明用 ， 点出了五柳先生的隐者心境。
⑵《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用自然景物的变化暗示社会的发展，表达诗人豁达的胸怀和积极向上的精神的句子是 ， 。
8.名著阅读 （4分）
阅读《水浒传》选段，结合相关情节填空。
原来这人是京师有名的破落户泼皮 ,叫做没毛大虫牛二,专在街上撒泼行凶撞闹。连为几头官司,开封府也治他不下,以此满城人见那厮来都躲了。却说牛二抢到A面前,就手里把那口宝刀扯将出来,问道:“汉子,你这刀要卖几钱?”A道:“祖上留下宝刀,要卖三千贯。”牛二喝道:“甚么鸟刀,要卖许多钱!我三百文买一把,也切得肉,切得豆腐。你的鸟刀有甚好处,叫做宝刀?”
选段中的A指的是 ，“祖上留下的宝刀”有三点好处，分别是
， ， 。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
9.解释下列句中加点的词语。（6分）
⑴经纶世务者，窥谷忘反。 （《与朱元思书》）
⑵亲旧知其如此，或置酒而招之。 （《五柳先生传》）
⑶衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （《马说》）
①经纶： ②反： ③旧：
④或： ⑤衹： ⑥骈：
10.翻译句子。（2分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
心不在马
赵襄主学御①于王于期，俄而与于期逐，三易马而三后。
襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调②于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道③争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上④何以调于马？此君之所以后也。”
注：①御：驾车； ②调：谐调； ③诱道：诱导，把马引到正路上去；
④上：通“尚”，还。
11.解释下列语句中加点词的意思（2分）
①俄而与于期逐 （ ） ②此君之所以后也（ ）
12. 下列加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 子之教我御 无怀氏之民欤 《五柳先生传》
B．术已尽，用之则过也 鞠躬尽瘁，死而后已 （诸葛亮）
C．而后可以进速致远 鸣之而不能通其意 《马说》
D．赵襄主学御于王于期 假借于藏书之家 《送东阳马生序》
13. 翻译句子。（2分）
今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。
14. 赵襄主驾车比赛失败的两个主要原因是什么？这个故事对你有何启发，请联系你的实际谈谈。（3分）
（二）现代文阅读I
大雪封不住希望的心
包利民
①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。
②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。
③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢?我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。
④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点!”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。
⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子!”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子!”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺到在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。
⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口!
⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！
15. 结合全文，说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。(2分)
16. 文中的“水井”一词表意丰富，请说明。(3分)
17. 结合语境，按要求品析语言。(4分)
①表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。(分别说说加点词语的表达效果)
②那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。(从修辞的角度说说这句话的妙处)
18.第五段划线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。(40字以内，2分)
（三）现代文阅读II
百衲衣
叶大春
①故乡风俗，常生病遭灾的小孩，须吃千家饭，穿百衲衣，方能祛病化灾、长命百岁。我小时候经常生病，父母就让我吃千家饭，穿百衲衣。
②吃千家饭，就是挨家挨户讨一把米混在一起煮饭吃；穿百衲衣，就是挨家挨户讨一块布缝在一起做衣穿。千家饭象征性地吃一顿就够了，百衲衣却要常穿，有点像“护身符”。
③小时候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知说了多少好话，就差没跪下磕头了。10岁那年，妹妹在灶前烧红苕吃，把柴堆烧着了，烈火忽地蹿上了房顶。娘冲进火中，没有去抢救粮食和铺盖，也没有去抱那只闹钟，而是抢出了那件百衲衣。娘的头发烧焦了，脸上被火燎伤了一大块。我啜泣着埋怨娘：“冒这么大危险抢那破衣服值得吗？”娘嗫嚅道：“值得值得！”
④在故乡，13岁就算成人了。我13岁就可以不穿百衲衣了，脱下百衲衣时，我仿佛飞出樊笼的小鸟一样自由快乐。我不知道娘仍然珍藏着那件百衲衣，她真以为我能平平安安地长大，都多亏了灵验的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大学进城时，娘把百衲衣放进了我的行李箱里，说：“要出远门了，带上它，让它庇护你，提醒你：你是吃千家饭穿百衲衣长大的山里孩子，要好好读书，替山里人争气！无论你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”
⑤后来，我结识了一位民俗学家，便向他谈起穿百衲衣的风俗。民俗学家说：“按照风俗习惯，穿百衲衣的孩子长大后，父母要向当年讨过布的人家还情的。你家还情了吗？”我惊诧：“怎么还情？”民俗学家说：“一般来说，讨过布的人家得还一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：难怪我满13岁那年，娘通宵达旦地纺线织布，原来娘已经悄悄替我还情了！⑥我想，这获之碎布、报之衣料的百衲衣风俗，多像“滴水之恩，当以涌泉相报”的古训呀！
⑦其实，我们每个人都穿过百衲衣——人生的百衲衣。每个人在人生旅途上，都会或多或少地得到生活的馈赠、命运的庇护、时代的恩泽和社会的援助那么就不应该忘记报答。知恩图报，是一种传统美德，也是一种人生境界。其实报答并不一定要鞠躬尽瘁赴汤蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救众生的事，就像给穿百衲衣的人一块碎布而已……
19.根据文章内容，简要介绍一下“百衲衣风俗”。（2分）
20.本文围绕“百衲衣”，主要写了四件事：① ，② ，③母亲送百衲衣给我，④访问民俗专家，揭示百衲衣的含义。（2分）
21. 阅读下面两则材料，结合上文完成后面题目。（4分）
材料一：百家锁是小孩的家人挨户乞讨，每户要得一文钱，然后把这些钱另铸成一把锁挂到小孩的脖子上，为的是用百家福寿锁住他的生命。这种做法在北方很流行，北京称为“化百家锁”。南方有一种异曲同工的做法，把七粒白米和七叶红茶用纸包好，送给亲朋，亲朋还赠碎银，用碎银铸成锁，正面镌刻“百家宝锁”，反面镌刻“生命宝贵”，把锁系在小孩脖子上。
材料二：在黑龙江地区，小孩出生后，产家要向街坊要来七色彩线和七枚大钱，把大钱用七根一股的彩线并排穿成连环形，一端饰以流苏，挂在婴儿项上，叫做“长命锁”。
⑴结合上文和上面两则材料，说说这些风俗都表达了一个怎样的主题？
⑵有人认为以上这些风俗中含有较多的迷信色彩，应予以摒弃。你是如何看待这些风俗的呢？结合具体风俗谈谈自己的观点。
四、作文（50分）
22.春暖花开，柳舞莺啼，那是美妙的青春旋律；朔风卷雪，枭鸟怪鸣，那
是黯淡的青春音符。成功它并不平凡，是暴风雨后的彩虹；失败也并不简单，是千锤百炼的锻造。在你青春潋滟的波光中，一定有酸甜苦辣的生活体验，有五彩缤纷的人生梦想，有敢为人先的探索追寻……
请以“ ，我的青春旋律”为题，写一篇600字以上的文章。
要求：
①将题目补充完整，例如填写“拼搏”“坚强”“尽责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等，你也可以自行提炼一个词语或短语填写在横线上，进行写作。
②文体自选，诗歌除外；
③书写工整，卷面整洁；
④不得套作抄袭，文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。
一、书写与卷面（5分）2018─2019学年第一学期期中考试
初三语文答案
1.书写规范、工整。（3分）
2.卷面整洁、布局合理。（2分）
（书写与卷面评分要求：本次阅卷，书写与卷面按照5分、3分、1分、0分四个分数档赋分。）
二、积累与运用（29分）
3.略 （评分：每空0.5分，共5分） 4.C （2分） 5.B （2分）
6.默写。（12分）
⑴宫阙万间都做了土 ⑵更深月色半人家 ⑶人迹板桥霜 ⑷巧笑东邻女伴 ⑸酒困路长惟欲睡 ⑹莫道不消魂 人比黄花瘦 ⑺身世浮沉雨打萍 ⑻鸢飞戾天者 ⑼以中有足乐者 ⑽随札记 求确义 （评分：每空1分。）
7. 根据提示填空。（4分）
⑴闲静少言，不慕荣利 ⑵沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （评分：每空1分）
8.名著阅读。（4分）
杨志 ⑴砍铜剁铁，刀口不卷 ⑵吹毛得过 ⑶杀人刀上没血 （每空1分）
三、阅读理解。（36分）
（一）文言文阅读 （17分）
9．⑴筹划、治理 ⑵通“返”，返回 ⑶旧交、旧友 ⑷有时 ⑸ 只是
⑹两马并驾 （评分：每空1分，共6分）
10.略 （2分）
11.①追赶，这里指驾车赛马。②……的原因。（评分：每空1分，共2分）
12. D（2分）
13. 现在国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕被我赶上。（2分）
14. 失败的原因：（1）一心想取胜，注意力不集中；（2）没有抓住比赛的关键问题即调理马。 （写出一点给1分，共2分）
启示：这则寓言故事告诫人们，做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。（意思对即可，1分）
（二）现代文阅读I（11分）
15. “大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难;“封”字将人心化抽象为具体。整句话写出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。(扣住“大雪”“封”任意一词表述，答出主旨， 2分)
16. ①实指吃水用的井 ②指人心 ③指方向、希望。(每点1分，共3分)
17. ①“一次次”，是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。“唯一”，意思是仅有的、别无其他，写出了对那个黑点寄寓的希望之大。（2分）
②运用了拟人的修辞手法，形象地表达了身处雪原难见人踪的失望和惊慌心理。（2分）
18. 答案略。(须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答，2分)
（三）现代文阅读II（8分）
19.常生病遭灾的小孩，父母会为他挨家挨户讨布缝衣穿，等穿百衲衣的孩子长大后，父母要向当年讨过的人家还情（或：还一截能做一件衣服的布）（2分）
20. ⑴母亲冲进火中抢百衲衣 ⑵母亲珍藏我的百衲衣。（每空1分，共2分）
21. ⑴父母都是想为小孩子祛病化灾，希望他们健康平安的成长（意思对即可）。（2分）
⑵两种态度皆可，但要言之成理。示例一：应该摒弃。因为这些风俗确实带有迷信色彩。在现实生活中如果身体不适应应该去医院检查治疗，用科学的方法保证健康成长。示例二：不应该摒弃。因为这些风俗虽带有迷信成分，但也蕴含着浓浓的亲情、乡情。它是当地人民融洽和睦、友爱的纽带。（2分）
四、作文（50分）
22. 作文分项分等评分标准如下：
内容
等次
主题思想
写作内容
篇章结构
语言表达
一等
（50-41）
立意深刻
中心明确
材料典型
内容充实
结构严谨
条理分明
生动形象
真实感人
二等
（40-31）
中心明确
选材得当
内容具体
结构合理
条理比较分明
通顺流畅
真实感人
三等
（30-21）
中心基本明确
材料一般
内容欠具体
结构比较完整
条理欠清晰
有语病
缺乏感情
四等
（19以下）
中心不明确
选材不当
空洞无物
结构有残缺
条理比较乱
语病比较多
没有真情实感
补充说明：
1.错别字每个扣1分，病句每个扣2分。
2.字数不足600字，每少50字扣2分；400字以下降一等处理。
3.有个性、有创见，确实优秀的，要给高分、满分。