第6课 可爱的家教案
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第6课 可爱的家
教材分析
本课属于设计?应用学习领域。“家”是由家人和住宅共同组成的，为了满足人居生活的需求，包括休息、学习、餐饮、卫生、交流和娱乐的基本功能。本课通过大量的案例分析，向我们展现了居室不同空间的功能特性，以及作为“家”必须具备的合理有效的布置。通过居室物品、室内陈设的选择，满足居家的物理空间和人性空间的双重需要。通过这些方面的学习，使学生认识到家的温馨、舒适和个性化，可以通过“我”的设计来实现。同时，独特的创意和布置，还可以营造个性化的家庭文化氛围，对怎样增加居室空间的文化性给予了很好的启示。
1. 教学路径
调查——住宅的空间布局，功能利用，家装的潮流。
学习——住宅不同空间类型的设计，陈设布置。
讨论——住宅空间设计与陈设布置的舒适度与个性化、文化性的有机结合。
设计——利用家具纸型设计一个有个人风格的“家”，运用纸片将等比例的家具平面图剪下，然后在同样比例的平面图中组合，尝试室内设计。
创造——运用所学为自己的“家”设计制作一件室内装饰品，还可以运用所学为自己的房间规划、设计并形成文字说明。
2. 课时建议
本课建议为1～2课时。
教学内容
一、教学目标
认知目标：了解住宅设计的一些知识，体会独特的创意和布置可以营造个性化的家庭文化氛围，感受其艺术特色，认识室内设计与我们生活的紧密联系。
技能目标：能用室内设计的意识布置自己的家并设计制作一件家装的装饰品。运用所学为自己的房间规划并附文字说明。
情感目标：通过学习室内设计，增加家装设计意识，美化自己的生活，使自己的家居更具诗意、更有艺术性。
二、教学重难点
教学重点：了解室内设计的相关知识，并能运用家装设计意识进行创作体验。
教学难点：展现具有艺术性、个性、文化气息的室内布置，以及室内装饰品的创意。
三、教学准备
家装设计的各种资料、设计方案、课件。
四、教学内容要点
1. 住宅：住宅就是提供给人们居住的建筑空间环境，它必须满足人们居家生活的需求，包括休息、学习、餐饮、卫生和交流、娱乐的基本功能需求。
2. 住宅的空间：一套完整的住宅空间，有客厅、卧室、厨房、卫生间和阳台、书房、娱乐室、储物间、家务工作室、车库等，卫生间、卧室是私密空间，客厅、厨房是公共空间。
3. 人体工程：人体的基本测量尺度是室内空间，特别是门、窗、灯具、家具尺寸的重要依据。
4. 住宅的陈设布置：住宅空间的陈设布置中家具、灯具、厨具、洁具和室内纺织用品，要考虑实用与美观。
5. 住宅的空间设计：一方面建筑的空间设计是物理空间，另一方面是建筑的陈设布置，是心理空间。
6. 布置住宅的一般要求：
（1）符合个体性别和年龄的基本要求。
（2）根据家庭住宅的整体情况，确定和满足基本的居室功能。
（3）符合个人的性格、爱好和情趣。
教学过程与方法
一、调查与分析
1. 调查同学、朋友的家装设计情况，当下室内装饰的各种潮流、风格，并收集资料。
2. 介绍自己的调查情况。
3. 分析住宅的空间的合理分布：客厅、卧室、厨房、卫生间、阳台、书房、娱乐室、储物间、家务工作间、车库。
二、欣赏与学习
1. 欣赏优秀的室内设计资料，共同讨论如何住得既舒服，又有个人风格。
2. 学习建筑的合理空间设计和利用家具、灯具、厨具等软装陈设布置，共同营造有品味的家居风格。
三、设计与尝试
1. 以一套虚拟住宅为蓝本，进行构思规划，从空间的功能划分、整套住宅的设计风格等方面进行设计并制订方案。
2. 以纸型为原材料，进行家装的设计，即用纸片将等比例的家具平面图剪下，然后按照自己的设计方案摆放到同样比例的建筑平面图中。
四、创意与制作
1. 运用所学为自己的房间规划并形成文本。
2. 为自己的家设计制作一件装饰品。
3. 展示设计方案及装饰品。
五、课后延伸
以设计师的眼光关注我们居住的品质，关注家居文化氛围的营造。
教学评价建议
学习中一方面关注有关家装设计的知识，另一方面更要关注实用与美观的有机结合，并通过作品的分析感受不同“家”的文化和主题，从而获得新的审美经验。能用室内设计的意识布置自己的家并设计制作一件家装的装饰品。运用所学为自己的房间规划并形成文字说明，关注废旧材料的有效利用，还要表现出主题和内涵。
参考案例
一、游戏导入
1. 以小组为单位，在一套住宅的建筑图纸上根据各自的喜好，进行平面布局的设计游戏。
2. 由游戏引发思考，住宅平面布局时要关注哪些方面？
二、参观发现
1. 观察家的装饰过程，发现设计师的思考轨迹。
2. 师生讨论：
（1）如何对住宅进行有效的空间划分，以及布置时对人体的尺寸的考虑，能使“家”住得更舒服。
（2）“家”是个性化的，要体现家里主人的品味与审美倾向，具有个性化的风格。
（3）如何让自己的家更有特点。
（4）实用与美观的完美结合。
三、我心中的“窝”
1. 说说我心中的房间、色彩、家具风格以及小摆设。
2. 看看设计师设计的学生房间。
3. 比一比，我们的异同点。
4. 用纸型的方法，进行设计摆放。做一回“纸”上设计师。
四、我的地盘我做主
1. 对自己的家实施家居调整的方案。
2. 为“我的家”设计制作一件装饰品，美化居室。
五、课后拓展
关注家居风格，并能以设计的眼光关注生活、关注自己的家。
相关链接
新中式风格。
新中式风格诞生于中国传统文化复兴的新时期，伴随着国力增强、民族意识逐渐复苏，人们开始从纷乱的“摹仿”和“拷贝”中整理出头绪。在探寻中国设计界的本土意识之初，逐渐成熟的新一代设计队伍和消费市场孕育出含蓄秀美的新中式风格。在中国文化风靡全球的当代，中式元素与现代材质的巧妙兼糅，明清家具、窗棂、布艺床品相互辉映，再现了移步变景的精妙小品。
新古典风格：低调奢华，复古流畅。
新古典风格起源于18 世纪中期，植根于理性主义，摒弃了巴洛克和洛可可风格中的过度矫饰，而谋求几近失落的纯粹高贵风格的回归。设计感是通过希腊式的简洁结构取得的，承袭了浪漫主义色彩。新古典风格装饰以青铜饰面采用扇形、叶板、玫瑰花饰、人面狮身像等，还将家具、石雕等带进了室内陈设和装饰之中。拉毛粉饰和大理石的运用，使室内装饰更讲究材质的变化和空间的整体性。
现代风格：简约大气，时尚创新。
现代风格起源于19 世纪末至20 世纪初，随着现代都市的快速发展，产生了新的设计方式革命。这次革命从建筑设计出发，影响到城市规划设计、环境设计、家具设计、工业产品设计、平面设计等领域，是一次完整的现代设计运动。现代风格具有非常典型和鲜明个性的主观特色，钢筋混凝土、平板玻璃、钢材的大胆运用，简单的几何、直线元素拼铺，让艺术与实用功能得到高度融合。
东南亚风格：性感神秘，灵动跳跃。
东南亚风格在设计上逐渐融合西方现代概念和亚洲传统文化，通过不同的材料和色调搭配，保留了自身的特色之余，产生更加丰富的变化。东南亚风格主要表现为两种取向，一种为深色系带有中式风格，另一种为浅色系受西方影响的风格，表达着热烈中微带含蓄，妩媚中蕴藏神秘，温柔与激情兼备的最高境界。
地中海风格：海阔天空，闲适淳朴。
地中海风格起源于9～11世纪，特指沿欧洲地中海北岸一线，特别是西班牙、葡萄牙、意大利、希腊这些国家南部的沿海地区的淳朴民居住宅风格。地中海风格多采用柔和的色调和大气的组合搭配，深受人们的喜爱。彩色瓷砖、铸铁把手、厚木门窗、阿拉伯风格水池……营造出极具亲和力的海洋气息。
欧式古典风格：古典奢华，底蕴悠长。
欧式古典风格历史悠久，自6世纪的拜占廷帝国开始，经过罗马式、哥特式、文艺复兴式、巴洛克主义、洛可可主义以及帕拉第奥主义的多元影响，焕发出古典与奢华的经典光芒。欧式古典风格多引入建筑结构元素，在凸凹有致的墙壁、罗马柱、雕花的掩映下，卷叶草、螺旋纹、葵花纹、弧线等欧式古典纹饰轻抚在精致家具陈设中，重现了宫廷般的华贵绚丽。
中西混搭风格：解构中西，创意配搭。
中西混搭风格是糅合东西方美学精华的新兴装饰风格，不同的组合总是可以创造新的活力与动感。设计师的设计概念和材料结合了国际现代主义和中国传统审美意识，通过空间形式和材料的应用，创造出了个性化的个人世界。中西混搭风格巧妙地结合中西文化特色，一种新的流行复古风迎面吹来。
田园式风格运用天然材料仿自然环境的小景观，塑造出居室空间的田野风味。室内家具摆设及挂件也是创造居室装饰风格的重要手段，如白松制成并保持其自然本色的橱柜，藤柳编的沙发、坐椅，草编的地毯、草席，木制的大桌，蓝印花布的窗帘和床罩之类，令人观赏之余对其材料的自然质感留下深刻的印象。再在白粉墙上悬挂各种草、木、竹、纸、铁等材料做成的装饰品，更能增添居室的田园乡土气息。
外国现代风格以简洁明快为主要特色，重视室内的使用功能，强调室内布置应按功能区分的原则进行，家具布置与空间密切配合，主张废弃多余的、繁琐的附加装饰，使室内布置更简洁、明快、方便、实用。著名的现代派建筑大师柯布西耶说：“要求你的卧室、餐室的墙面都是光洁的，设备都放在墙内，以代替过多的家具。”这样不仅节约空间和材料，而且使室内布置清爽、有序，富有时代感和整体美，体现了现代所追求的“少就是多”。
中国传统风格隔扇、罩架、格屏、帷幔都是装饰手法中不可缺少的，对称轴线在起居室的布置中几乎成了不可变的定式，匾额、书画、对联、太师椅、八仙桌条案，再加上象征平安吉祥的瓶镜陈设，构成了一幅完美的传统居室装饰风格。其特点是融合了庄重和幽雅的双重品质。现代家庭室内装修中，不可能完全仿效传统的方式，而只能在格调上寻求优雅的中国气质。比如，客厅的布置，在一组沙发之间放上一把明式的圈椅，这种组合可用图案色彩加以协调统一。地上可铺一块手织地毯，墙上挂几幅中国山水画和对联。陈设一些唐三彩或花瓷瓶，种上几株翠竹，窗几挂一卷优美竹窗。室内空间隔断采用落地扇或精美的屏风等。
日式风格这种装饰较适用于起居室空间，装饰间洁、淡雅，但要适应主人的生活习惯。用清水浅木格式隔断，木架的灯饰，地板上铺“榻榻米”，再放上几个坐垫和日本式的矮桌，用纸糊的木格推拉式移窗、移门，手工绘制的日本风情构图的漆器、木碗、瓷器等。
西洋古典式风格其特点是华丽、高雅。过去很流行的弯腿式单件成套家具，现在看来是过时了。如果把这些旧家具重新油漆一下，比如漆成白色的，并在有脚的部位画上金线，效果就完全不同。门、窗及挂镜线也可漆成白色的。白色高雅但不华丽，可采用印花的墙纸、地毯、窗帘及床罩，图案最好带有古典味，并应注意几种覆盖案和色彩之间的呼应关系。
现代海派风格，作为上海地区特有的一种文化风格，可说是已渗入到了各个领域。其最突出的特点是能在较小的住宅内布置合理空间，整体设计紧凑，既经济实惠又舒适美观，符合现代生活的要求。例如住宅采取复式设计，注意公共活动空间。家具则讲究整体协调和实用性，采用移动门窗、弧形角橱、多用家具等。
儿童房
儿童房
儿童房
儿童房
儿童房
书房
露台
楼梯过道
客厅
牙签盒
儿童房
儿童房
纺织用品
纺织用品
纺织用品
洁具设计
室内色彩设计
纺织用品
小摆设
小摆设
附注：
不同的教学策略设计(简案)
教学目标
1. 知识与技能目标：通过观察、欣赏、对比优秀室内设计案例，了解住宅的概念，初步掌握室内空间格局和室内陈设布置的基础知识。
2. 过程与方法目标：通过思考、体验、小组合作等活动，运用室内设计的基础知识以手工制作的形式完成设计练习。
3. 情感态度与价值观目标：通过自己动手设计制作，美化学习生活空间而获得成就感。培养低碳意识和美化生活的美好愿望，提高审美能力。
重点难点
教学重点：了解室内设计的意义，学会根据需要划分室内空间并使之更加美观。
教学难点：能根据对象的特点、需求合理划分室内功能区，确定适合的室内装饰的风格，体现创意特色。
教学准备
教师准备：教材、课件。
学生准备：教材、卡纸、水粉颜料工具、剪刀、胶棒。
教学过程
一、导入
播放歌曲《完美的一天》片段（孙燕姿）。
师：“这首歌唱出了歌手对理想中的家的愿望，请问同学们你理想的家是什么样子？”（1-2个人回答）
总结：从同学们的描述中都听得出大家对生活的需求，住宅就是人们居住的建筑空间环境，它必须满足人们居家生活的需求，包括休息、学习、餐饮、卫生、交流和娱乐等的基本需求。
二、新授
1. 空间类型。
（出示P26平面布局图）请学生分析平面图中的空间功能划分。
随着人们生活水平的提高我们对住宅的功能性有更多的要求，如：健身室、车库、储物间等等。它们各自实现不同的空间功能，满足家庭生活的需要。
2. 空间设计与装修布置。
图片对比：毛坯房和精装房。
总结：空间设计-物理空间-功能；
陈设布置-心理空间-审美。
（1）房间区域规划（家具模型摆放游戏。）
分四组，每组负责一个房间。利用老师提供的家具模型在平面图上摆放，规划室内空间。
评价依据：功能划分、采光、通风、保温防护合理。
（2）更美的房间（以卧室为例）。
①你家里住了哪些人？他们的卧室都是什么样子的？你想怎么设计？（色彩、家具款式、功能划分、灯具、家纺等）
小结：住宅的陈设布置营造住宅的心理空间，包括对审美、文化及家庭成员个人兴趣的满足。根据家人的需要来设计室内空间，兼顾实用性和美观性。
②其他不同风格优秀案例欣赏。
创意实践
每个小组分派一个房间（客厅、卧室、厨房、书房），进行室内设计制作。
要求：1. 以鞋盒作为房间，用卡纸制作家具、电器等；
2. 小组合作完成具有一定主题或风格的设计；
3. 兼顾人的身高等因素调整好家具电器的比例；
4. 功能区域划分要合理，室内色调要统一和谐，发挥自己的个性。设计要兼具实用性和美观性，体现个性与创意。
展示评价
将四个小组设计改造的房间组拼在一起整体展示。每组代表介绍本组设计成果，展示小亮点。
教师点评，对不合理格局稍加调整，表扬具有创意的设计。
拓展
旧物改造，低碳环保。
教材分析
本课属于设计?应用学习领域。“家”是由家人和住宅共同组成的，为了满足人居生活的需求，包括休息、学习、餐饮、卫生、交流和娱乐的基本功能。本课通过大量的案例分析，向我们展现了居室不同空间的功能特性，以及作为“家”必须具备的合理有效的布置。通过居室物品、室内陈设的选择，满足居家的物理空间和人性空间的双重需要。通过这些方面的学习，使学生认识到家的温馨、舒适和个性化，可以通过“我”的设计来实现。同时，独特的创意和布置，还可以营造个性化的家庭文化氛围，对怎样增加居室空间的文化性给予了很好的启示。
1. 教学路径
调查——住宅的空间布局，功能利用，家装的潮流。
学习——住宅不同空间类型的设计，陈设布置。
讨论——住宅空间设计与陈设布置的舒适度与个性化、文化性的有机结合。
设计——利用家具纸型设计一个有个人风格的“家”，运用纸片将等比例的家具平面图剪下，然后在同样比例的平面图中组合，尝试室内设计。
创造——运用所学为自己的“家”设计制作一件室内装饰品，还可以运用所学为自己的房间规划、设计并形成文字说明。
2. 课时建议
本课建议为1～2课时。
教学内容
一、教学目标
认知目标：了解住宅设计的一些知识，体会独特的创意和布置可以营造个性化的家庭文化氛围，感受其艺术特色，认识室内设计与我们生活的紧密联系。
技能目标：能用室内设计的意识布置自己的家并设计制作一件家装的装饰品。运用所学为自己的房间规划并附文字说明。
情感目标：通过学习室内设计，增加家装设计意识，美化自己的生活，使自己的家居更具诗意、更有艺术性。
二、教学重难点
教学重点：了解室内设计的相关知识，并能运用家装设计意识进行创作体验。
教学难点：展现具有艺术性、个性、文化气息的室内布置，以及室内装饰品的创意。
三、教学准备
家装设计的各种资料、设计方案、课件。
四、教学内容要点
1. 住宅：住宅就是提供给人们居住的建筑空间环境，它必须满足人们居家生活的需求，包括休息、学习、餐饮、卫生和交流、娱乐的基本功能需求。
2. 住宅的空间：一套完整的住宅空间，有客厅、卧室、厨房、卫生间和阳台、书房、娱乐室、储物间、家务工作室、车库等，卫生间、卧室是私密空间，客厅、厨房是公共空间。
3. 人体工程：人体的基本测量尺度是室内空间，特别是门、窗、灯具、家具尺寸的重要依据。
4. 住宅的陈设布置：住宅空间的陈设布置中家具、灯具、厨具、洁具和室内纺织用品，要考虑实用与美观。
5. 住宅的空间设计：一方面建筑的空间设计是物理空间，另一方面是建筑的陈设布置，是心理空间。
6. 布置住宅的一般要求：
（1）符合个体性别和年龄的基本要求。
（2）根据家庭住宅的整体情况，确定和满足基本的居室功能。
（3）符合个人的性格、爱好和情趣。
教学过程与方法
一、调查与分析
1. 调查同学、朋友的家装设计情况，当下室内装饰的各种潮流、风格，并收集资料。
2. 介绍自己的调查情况。
3. 分析住宅的空间的合理分布：客厅、卧室、厨房、卫生间、阳台、书房、娱乐室、储物间、家务工作间、车库。
二、欣赏与学习
1. 欣赏优秀的室内设计资料，共同讨论如何住得既舒服，又有个人风格。
2. 学习建筑的合理空间设计和利用家具、灯具、厨具等软装陈设布置，共同营造有品味的家居风格。
三、设计与尝试
1. 以一套虚拟住宅为蓝本，进行构思规划，从空间的功能划分、整套住宅的设计风格等方面进行设计并制订方案。
2. 以纸型为原材料，进行家装的设计，即用纸片将等比例的家具平面图剪下，然后按照自己的设计方案摆放到同样比例的建筑平面图中。
四、创意与制作
1. 运用所学为自己的房间规划并形成文本。
2. 为自己的家设计制作一件装饰品。
3. 展示设计方案及装饰品。
五、课后延伸
以设计师的眼光关注我们居住的品质，关注家居文化氛围的营造。
教学评价建议
学习中一方面关注有关家装设计的知识，另一方面更要关注实用与美观的有机结合，并通过作品的分析感受不同“家”的文化和主题，从而获得新的审美经验。能用室内设计的意识布置自己的家并设计制作一件家装的装饰品。运用所学为自己的房间规划并形成文字说明，关注废旧材料的有效利用，还要表现出主题和内涵。
参考案例
一、游戏导入
1. 以小组为单位，在一套住宅的建筑图纸上根据各自的喜好，进行平面布局的设计游戏。
2. 由游戏引发思考，住宅平面布局时要关注哪些方面？
二、参观发现
1. 观察家的装饰过程，发现设计师的思考轨迹。
2. 师生讨论：
（1）如何对住宅进行有效的空间划分，以及布置时对人体的尺寸的考虑，能使“家”住得更舒服。
（2）“家”是个性化的，要体现家里主人的品味与审美倾向，具有个性化的风格。
（3）如何让自己的家更有特点。
（4）实用与美观的完美结合。
三、我心中的“窝”
1. 说说我心中的房间、色彩、家具风格以及小摆设。
2. 看看设计师设计的学生房间。
3. 比一比，我们的异同点。
4. 用纸型的方法，进行设计摆放。做一回“纸”上设计师。
四、我的地盘我做主
1. 对自己的家实施家居调整的方案。
2. 为“我的家”设计制作一件装饰品，美化居室。
五、课后拓展
关注家居风格，并能以设计的眼光关注生活、关注自己的家。
相关链接
新中式风格。
新中式风格诞生于中国传统文化复兴的新时期，伴随着国力增强、民族意识逐渐复苏，人们开始从纷乱的“摹仿”和“拷贝”中整理出头绪。在探寻中国设计界的本土意识之初，逐渐成熟的新一代设计队伍和消费市场孕育出含蓄秀美的新中式风格。在中国文化风靡全球的当代，中式元素与现代材质的巧妙兼糅，明清家具、窗棂、布艺床品相互辉映，再现了移步变景的精妙小品。
新古典风格：低调奢华，复古流畅。
新古典风格起源于18 世纪中期，植根于理性主义，摒弃了巴洛克和洛可可风格中的过度矫饰，而谋求几近失落的纯粹高贵风格的回归。设计感是通过希腊式的简洁结构取得的，承袭了浪漫主义色彩。新古典风格装饰以青铜饰面采用扇形、叶板、玫瑰花饰、人面狮身像等，还将家具、石雕等带进了室内陈设和装饰之中。拉毛粉饰和大理石的运用，使室内装饰更讲究材质的变化和空间的整体性。
现代风格：简约大气，时尚创新。
现代风格起源于19 世纪末至20 世纪初，随着现代都市的快速发展，产生了新的设计方式革命。这次革命从建筑设计出发，影响到城市规划设计、环境设计、家具设计、工业产品设计、平面设计等领域，是一次完整的现代设计运动。现代风格具有非常典型和鲜明个性的主观特色，钢筋混凝土、平板玻璃、钢材的大胆运用，简单的几何、直线元素拼铺，让艺术与实用功能得到高度融合。
东南亚风格：性感神秘，灵动跳跃。
东南亚风格在设计上逐渐融合西方现代概念和亚洲传统文化，通过不同的材料和色调搭配，保留了自身的特色之余，产生更加丰富的变化。东南亚风格主要表现为两种取向，一种为深色系带有中式风格，另一种为浅色系受西方影响的风格，表达着热烈中微带含蓄，妩媚中蕴藏神秘，温柔与激情兼备的最高境界。
地中海风格：海阔天空，闲适淳朴。
地中海风格起源于9～11世纪，特指沿欧洲地中海北岸一线，特别是西班牙、葡萄牙、意大利、希腊这些国家南部的沿海地区的淳朴民居住宅风格。地中海风格多采用柔和的色调和大气的组合搭配，深受人们的喜爱。彩色瓷砖、铸铁把手、厚木门窗、阿拉伯风格水池……营造出极具亲和力的海洋气息。
欧式古典风格：古典奢华，底蕴悠长。
欧式古典风格历史悠久，自6世纪的拜占廷帝国开始，经过罗马式、哥特式、文艺复兴式、巴洛克主义、洛可可主义以及帕拉第奥主义的多元影响，焕发出古典与奢华的经典光芒。欧式古典风格多引入建筑结构元素，在凸凹有致的墙壁、罗马柱、雕花的掩映下，卷叶草、螺旋纹、葵花纹、弧线等欧式古典纹饰轻抚在精致家具陈设中，重现了宫廷般的华贵绚丽。
中西混搭风格：解构中西，创意配搭。
中西混搭风格是糅合东西方美学精华的新兴装饰风格，不同的组合总是可以创造新的活力与动感。设计师的设计概念和材料结合了国际现代主义和中国传统审美意识，通过空间形式和材料的应用，创造出了个性化的个人世界。中西混搭风格巧妙地结合中西文化特色，一种新的流行复古风迎面吹来。
田园式风格运用天然材料仿自然环境的小景观，塑造出居室空间的田野风味。室内家具摆设及挂件也是创造居室装饰风格的重要手段，如白松制成并保持其自然本色的橱柜，藤柳编的沙发、坐椅，草编的地毯、草席，木制的大桌，蓝印花布的窗帘和床罩之类，令人观赏之余对其材料的自然质感留下深刻的印象。再在白粉墙上悬挂各种草、木、竹、纸、铁等材料做成的装饰品，更能增添居室的田园乡土气息。
外国现代风格以简洁明快为主要特色，重视室内的使用功能，强调室内布置应按功能区分的原则进行，家具布置与空间密切配合，主张废弃多余的、繁琐的附加装饰，使室内布置更简洁、明快、方便、实用。著名的现代派建筑大师柯布西耶说：“要求你的卧室、餐室的墙面都是光洁的，设备都放在墙内，以代替过多的家具。”这样不仅节约空间和材料，而且使室内布置清爽、有序，富有时代感和整体美，体现了现代所追求的“少就是多”。
中国传统风格隔扇、罩架、格屏、帷幔都是装饰手法中不可缺少的，对称轴线在起居室的布置中几乎成了不可变的定式，匾额、书画、对联、太师椅、八仙桌条案，再加上象征平安吉祥的瓶镜陈设，构成了一幅完美的传统居室装饰风格。其特点是融合了庄重和幽雅的双重品质。现代家庭室内装修中，不可能完全仿效传统的方式，而只能在格调上寻求优雅的中国气质。比如，客厅的布置，在一组沙发之间放上一把明式的圈椅，这种组合可用图案色彩加以协调统一。地上可铺一块手织地毯，墙上挂几幅中国山水画和对联。陈设一些唐三彩或花瓷瓶，种上几株翠竹，窗几挂一卷优美竹窗。室内空间隔断采用落地扇或精美的屏风等。
日式风格这种装饰较适用于起居室空间，装饰间洁、淡雅，但要适应主人的生活习惯。用清水浅木格式隔断，木架的灯饰，地板上铺“榻榻米”，再放上几个坐垫和日本式的矮桌，用纸糊的木格推拉式移窗、移门，手工绘制的日本风情构图的漆器、木碗、瓷器等。
西洋古典式风格其特点是华丽、高雅。过去很流行的弯腿式单件成套家具，现在看来是过时了。如果把这些旧家具重新油漆一下，比如漆成白色的，并在有脚的部位画上金线，效果就完全不同。门、窗及挂镜线也可漆成白色的。白色高雅但不华丽，可采用印花的墙纸、地毯、窗帘及床罩，图案最好带有古典味，并应注意几种覆盖案和色彩之间的呼应关系。
现代海派风格，作为上海地区特有的一种文化风格，可说是已渗入到了各个领域。其最突出的特点是能在较小的住宅内布置合理空间，整体设计紧凑，既经济实惠又舒适美观，符合现代生活的要求。例如住宅采取复式设计，注意公共活动空间。家具则讲究整体协调和实用性，采用移动门窗、弧形角橱、多用家具等。
儿童房
儿童房
儿童房
儿童房
儿童房
书房
露台
楼梯过道
客厅
牙签盒
儿童房
儿童房
纺织用品
纺织用品
纺织用品
洁具设计
室内色彩设计
纺织用品
小摆设
小摆设
附注：
不同的教学策略设计(简案)
教学目标
1. 知识与技能目标：通过观察、欣赏、对比优秀室内设计案例，了解住宅的概念，初步掌握室内空间格局和室内陈设布置的基础知识。
2. 过程与方法目标：通过思考、体验、小组合作等活动，运用室内设计的基础知识以手工制作的形式完成设计练习。
3. 情感态度与价值观目标：通过自己动手设计制作，美化学习生活空间而获得成就感。培养低碳意识和美化生活的美好愿望，提高审美能力。
重点难点
教学重点：了解室内设计的意义，学会根据需要划分室内空间并使之更加美观。
教学难点：能根据对象的特点、需求合理划分室内功能区，确定适合的室内装饰的风格，体现创意特色。
教学准备
教师准备：教材、课件。
学生准备：教材、卡纸、水粉颜料工具、剪刀、胶棒。
教学过程
一、导入
播放歌曲《完美的一天》片段（孙燕姿）。
师：“这首歌唱出了歌手对理想中的家的愿望，请问同学们你理想的家是什么样子？”（1-2个人回答）
总结：从同学们的描述中都听得出大家对生活的需求，住宅就是人们居住的建筑空间环境，它必须满足人们居家生活的需求，包括休息、学习、餐饮、卫生、交流和娱乐等的基本需求。
二、新授
1. 空间类型。
（出示P26平面布局图）请学生分析平面图中的空间功能划分。
随着人们生活水平的提高我们对住宅的功能性有更多的要求，如：健身室、车库、储物间等等。它们各自实现不同的空间功能，满足家庭生活的需要。
2. 空间设计与装修布置。
图片对比：毛坯房和精装房。
总结：空间设计-物理空间-功能；
陈设布置-心理空间-审美。
（1）房间区域规划（家具模型摆放游戏。）
分四组，每组负责一个房间。利用老师提供的家具模型在平面图上摆放，规划室内空间。
评价依据：功能划分、采光、通风、保温防护合理。
（2）更美的房间（以卧室为例）。
①你家里住了哪些人？他们的卧室都是什么样子的？你想怎么设计？（色彩、家具款式、功能划分、灯具、家纺等）
小结：住宅的陈设布置营造住宅的心理空间，包括对审美、文化及家庭成员个人兴趣的满足。根据家人的需要来设计室内空间，兼顾实用性和美观性。
②其他不同风格优秀案例欣赏。
创意实践
每个小组分派一个房间（客厅、卧室、厨房、书房），进行室内设计制作。
要求：1. 以鞋盒作为房间，用卡纸制作家具、电器等；
2. 小组合作完成具有一定主题或风格的设计；
3. 兼顾人的身高等因素调整好家具电器的比例；
4. 功能区域划分要合理，室内色调要统一和谐，发挥自己的个性。设计要兼具实用性和美观性，体现个性与创意。
展示评价
将四个小组设计改造的房间组拼在一起整体展示。每组代表介绍本组设计成果，展示小亮点。
教师点评，对不合理格局稍加调整，表扬具有创意的设计。
拓展
旧物改造，低碳环保。