2.1我们怎样听到声音

2.1我们怎样听到声音
【学习目标】
1.知道声音是由物体振动产生的
2.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播的速度不同.知道声音在空气中的传播速度约是340m/s.真空不能传声
3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程
【重点和难点】
重点：理解声音产生的条件 难点：显示微小振动
【预习探路】走进去，眼前一道美丽的风景
1.声音是由物体 ___ 产生的。__________停止，发声也停止。
2.声音的传播是需要 _____ 的，它可以在 ___ 中传播，还可以在 ___ 和 _____ 中传播。
3.声音在不同物质中的传播速度是___________的。一般情况下，声音在气体中传播速度最慢，在________中较快，在_________中最快。通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是 ____。
4、通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是 。
5.人感知声音的基本过程是：外界传来的声波引起 ____________振动，然后通过听觉神经把信号传给______________，这样我们便听到了声音。
【预习反馈】
通过预习你学到了哪些知识，还有哪些感到困惑的问题？请写下来。
【学习过程】一、声音的世界
★观察课本第34页的插图，聆听相关的声音。请提出两个有关声音的问题，并和同学交流。
提出问题：（1）_________________________________________________________。
（2）_________________________________________________________。







二、声音是怎样产生的
（1）请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，感觉喉头在 ，停止发声呢？
（2）如图3.1-2，纸片在播音的扬声器中 ，如果扬声器停止播音纸片还跳动吗？（3）看课本35页图3-7实验： 的音叉激起水花，如果把没有发声的音叉放入水中呢？
（4）请拿出你的刻度尺，把它压在桌面上，一端伸出，用手拨动伸出端，你是否听到了嗡嗡声？ 。用手拨动后立刻握住它，还能发出嗡嗡声吗？ 。
请思考：物体发声时和不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特征？

上面的这些实验与活动说明：声音是由物体 ____产生的， ____停止，发声也停止。正在发声的物体叫做声源（又叫发声体）。
三、声音是怎么传播的
1.观察图3.1-3实验，并与课本实验相比较。你认为抽气过程中，声音会如何变化？如果把钟罩内的空气完全抽出来，还能听到声音吗？
抽气前 罩内充满空气 听到铃声
抽气过程中 罩内空气逐渐减少 铃声逐渐减小
抽气完成 罩内没有空气，真空状态 铃声消失
抽气完成后再充气 罩内空气逐渐增多 铃声逐渐增大
★分析表格，完成课本37页填空。
2.体验课本第37页图3-10所示情况。乐曲声通过什么途径
传入人耳的？这个实验说明
3.体验课本第37页图3-11所示情况。你听到的两次声音相同吗？这两次声音传播的途径相同吗？这个实验说明 。
事实说明：声音的传播需要是介质的，它既可以在 ____中传播，也可以在 和 ____中传播。
结合下面图例，想一想还有哪些实验或事实支持上述结论？

四、声波与声速
1、声波：如图3.1-7，声音的传播形式和水波的很相似,于是我们把它叫做声波。

2、物体振动产生的声音在气体，液体，固体中以波的形式传播（类似与水波）声波引起 振动，然后通过 传到大脑，这样我们便听到了声音。
3、声速：（符号：v）
①定义：声速是声音在单位时间内传播的距离。
②计算公式： v=s/t③单位：m/s
信息窗：


①从表中我们可以看出：声音在空气中（15℃）的传播速度为 m/s，合________km/h。

②声音在不同介质中传播时，声速不同。声音在液体中的传播速度比空气中的传播速度要 ，在固体中的传播速度 。
记作： V固﹥V液﹥V气
③声音在同种介质中传播时，声速还与 有关。

信息窗：回声
1.定义：声音在传播过程遇到障碍物被反射回来的现象。
2.人耳听到回声的条件：如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1S，回声和原声混合在一起，使原声加强。
你能计算出人耳距离障碍物至少多远才能听到回声吗？试一试：
3.应用：利用回声可以测距。但应先知道声速v，声音在介质中传播的时间t，再应用s=vt进行计算。
【例题讲解】
1.如图3.1-8所示：在长为1000m的一根铁管两端有甲乙两个同学，若乙同学在长铁管的一端敲一下铁管，甲同学把耳朵贴在长铁管的另一端听到两次声音的时间间隔为2.75s，求：声音在铁中的传播速度。(已知声音在空气中速度是340m/s)







解析：甲与声源之间有铁管和空气两种介质，而声音在这两种介质中传播的速度不同，因此能听到两次声音。第一次听到的是通过铁管传来的，第二次听到的是通过空气传来的，时间差是2.75s
已知：声音传播的距离s=1000m 声音在空气中传播的速度v1=340m/s
声音在空气和铁管中传播的时间差t1－t2=2.75s
求：声音在铁管中传播的速度v2
解：由得
则

答：声音在铁中的传播速度大约是5321m/s。
【课堂达标检测】
1.用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（ ）
A．手按在铃上，声音传不出来 B．手按在铃上，铃根本不振动
C．手按在铃上，影响了铃的正常振动 D．手按在铃上，周围没有介质
2.下列实验与实例，不能探究声音传播的是 ( )
A．用手机A拨打放在真空罩内的手机B，手机B能显示手机A号码，却听不到手机B发出的声音。
B．甲同学轻敲楼梯扶手的一端，乙同学在另一端听到了响声
C．把一个小收音机用塑料袋密封后浸没在水中，仍能听到播音
D．击打音叉，把发声的音叉触及面颊，面颊有麻的感觉
3、抗日战争年代，电影《铁道游击队》中的队员们为了抗日，经常将耳朵贴在铁道的钢轨上，这样做主要是为了（ ）
A.就地卧倒，防止敌人发现自己
B.防止敌人的机枪扫射
C.因为声音在钢轨（固体）中传播比在空气中传播得快，能够提前听到日军的火车到来，早点做好战斗准备
D.避免火车光照在自己身上，从而有效地打击敌人
4、以下关于声速的说法中，正确的是（ ）
A.声在不同介质中的声速一般不同，声在真空中不能传播，气体中的声速比金属中的声速要小
B.声在固体中的声速一定比在液体和气体中的声速大
C.声在空气中的声速一定为340m/s
D.声一次只能在一种介质中传播，如在液体中传播后，就不能在气体中传播
5．在全日制小学三年级的语文课本中，有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如下图3.1-9所示。垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼。此事表明____________和___________可以传声。

6、如图3.1-10所示，将正在发声的音叉紧靠挂在线上的乒乓球，会发现乒乓球多次被弹开。
⑴这个实验表明 。
⑵在此实验中，乒乓球的作用是（ ）
A使音叉的振动尽快停下来 B把音叉的微小振动放大，便于观察
C使音叉的振动时间延长 D使声波多次反射形成回声
⑶如果将这个实验拿到月球表面上去做，请你猜想所发生的现象与在地球表面上是否相同？并说明你这样猜想的理由。




7．“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受到金属珠子的撞击产生_________而发声；在山间小路上人们听到远处传来的铃声,是通过_________传入人耳的.


8.在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到______次声音，第一次声音是通过_______传播的，第二次声音是通过_______传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到____次声音。
9、2009年3月1日，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是 。
10.大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了。小欣认为是她的动作吓跑了鱼儿，大军认为是他的声音惊走了它们。
⑴你支持谁的看法，依据（理论或事实）是什么？
。
⑵老师要求大家设计一个实验帮助他们作出判断，下面是小明的方案，不完整，请你补充：
①在 的情况下对着鱼缸喊一声，看鱼儿是否被吓跑；
②在 的情况下对着鱼缸做动作（例如挥手），看鱼儿是否被吓跑；
③（分析论证）如果①中鱼儿受到惊吓而②中鱼儿不受到惊吓，则表明是声音吓跑了鱼儿；（请你继续）如果
。
11．我国古书《梦溪笔谈》中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能较早听到夜袭的敌人的马蹄声,其原因是_______能够传声,且比空气传声的速度_______。
12．动画片《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯天狼号击中，听到了天狼号“轰”的一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了，你觉得这段描写符合科学道理吗？请解析。




★【自我小结】
第一节 科学探究：声音的产生和传播一、声音是怎样产生的 声音是由物体振动产生的 二、声音是怎样传播的 声音的传播需要介质，它可以在气体中传播，还可以在固体和液体中传播。但不能在真空中传播。 三、声在不同介质中的声速不同 四、听到声音的途径



【家庭实验室】
用一次性塑料杯、线自制一个土电话，图3.1-12。研究线的松紧和材料（棉线、细金属丝或塑料）对通话效果的影响。



2、用纸杯、牛奶盒和易拉罐制作土电话，研究用纸杯、牛奶盒和易拉罐对通话效果的影响。

【课外空间】
1、声音在海水中的传播速度为1530m/s，为开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器探测水下有无暗礁，探测船发出的声音信号经0.6 s被探测仪接收，求：障碍物与船之间的距离。


2、聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。
请回答：
(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是 。
(2)从实验①和②可得出的结论是 。
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是 。
【学后反思】
我的收获和疑惑：
1.收获：____________________________　　　___ _ _。
2.疑惑：__________________________________________________。








图3.1-2

图3.1-1

图3.1-3

图3.1-4

图3.1-5

图3.1-6

图3.1-7

一些物质中的声速

一些物质中的声速

图3.1-8

小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人



图3.1-9

图3.1-10

图3.1-11

图3.1-12