22《范进中举》学案（二）
【学习目标】
1.分析人物形象，了解范进这一形象的典型性。
2.品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
3.认识封建科举制度对知识分子的毒害。
【重点难点】
1.分析范进等人物形象。
2.领会小说讽刺艺术的魅力。
【新知预习】
清代的科举制度是这样的:清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为为生、俗称秀才。这是功名的起点，正式的科举考试分为三级：(1)乡试；(2)会试；(3)殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。 会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第 二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
【课堂探究】
1.范进中举前后、胡屠户对他的态度有什么不同？胡屠户是一个怎样的人？
2.范进中举后，周围人有什么反应？说明了什么？
3.你怎样评价范进这个人物？
4.归纳主旨
本文通过___________ 和___________这两个典型形象的塑造，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
参考答案：
【课堂探究】
1.中举前，胡屠户对范进又训又骂；中举后对范进又敬又畏，阿谀奉承令人肉麻。文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇章，通过语言描写和动作描写，表现了一个前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的形象。
2．中举前，邻人们对范进的困窘不闻不问，甚至百般奚落嘲讽；中举后又拿鸡蛋又拿白酒，“有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的”。通过这些鲜明对比，无情地讽刺了当时的社会风气，揭示了科举制度扭曲人的心灵、败坏社会风气的罪恶本质。在现实基础上的夸张，是讽刺艺术的重要手段。课文成功地运用了夸张这一手法。范进因中举而发疯，就是通过合理夸张而设置的情节。在现实生活中，因中举而发疯的事未必多见，但热衷科举、醉心功名利禄的封建知识分子，十年寒窗苦，有的甚至是读到须发皆白，中了举欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍现象。小说在此基础上合理夸张，不仅真实可信，而且更典型，更能揭露科举制度的罪恶。
3.范进：一个热衷功名的下层知识分子，中举前穷困潦倒，地位卑微，逆来顺受，甘受屈辱。中了举，情形就完全不同了。梦寐以求的功名富贵一旦出现使他惊喜得发了疯。课文刻画范进为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
4.范进 胡屠户 深刻揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下的炎凉世态。
22《范进中举》当堂达标题（二）
阅读下面一段文字，思考并回答以下几个问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚 在塘里， 起来，头发都跌散了，两手黄泥， 一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
1.文中空缺处，依次应填的一组词是哪几个词?这段主要描写了什么场面?
2.选段通过多种描写，刻画了范进中举发疯的丑态，请写出关键的词语：
⑴语言:
⑵动作:
⑶外形:
3.“好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）
4.描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按要求写出相应的语句。
⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是:
⑵烘托范进疯走狂奔的是:
参考答案：
1．踹、挣、淋淋漓漓； 范进中举喜极而疯。
2. 语言：噫！好了！我中了！
动作：拍、笑、叫
外形：头发都跌散了，两手带泥，一身的水。
3. 宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。
4. ⑴老太太慌了,慌将几口水灌了过来；
⑵众人拉他不住。
22《范进中举》教案
第二课时
教学目标：
1.分析人物形象，了解范进这一形象的典型性。
2.品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
3.认识封建科举制度对知识分子的毒害。
教学重难点：
1.分析范进等人物形象。
2.领会小说讽刺艺术的魅力。
教学过程：
导入新课
“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之，唯独第四件乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”。这不，报录的人来了，范进中举了，“金榜题名”了，可范进呢？我们一起去看——
感知人物形象
梳理了课文内容，概括出情节围绕“范进中举”变化而生，在这场变化中，折射出了人物的性格特征。
（学生结合故事情节分析人物形象）
1．范进形象:猥琐懦弱而又圆滑世故。(可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断)热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有处细节可以体现即平日他不是个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡居户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
2.其他人物形象:
(1)胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同?
明确：a.从语言描写:
中举前：“现世宝”“不三不四，就想天鹅屁吃”“尖嘴猴腮”
中举后：“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”
b.从动作描写:
中举前:“吃的醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”
中举后:“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”
(2)小说运用了什么表现手法来行文?表现出胡屠户是怎样的性格？他的态度变化反映了什么现象？
明确：通过对比，对人物进行准确逼真的语言描写、肖像描写、心理描写、动作描写等，表现胡屠户欺贫爱富、视钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。反映出当时社会上那种趋炎附势的现象——时人对权贵阿谀逢迎，对寒士则加以白眼。
(3)张乡绅是个怎样的人？
张乡绅早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进，以达到巩固和扩大自己权势的目的。
(4)乡邻们的变化说明了他们是一群怎样的人？表现了怎样的社会风气？
众乡邻嫌贫爱富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。
4.范进形象的典型性、典型意义。
思考:范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况?
明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形，这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。
三、拓展延伸
清代的科举制度是这样的:
清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为库生、俗称秀才。这是功名的起点，正式的科举考试分为三级：(1)乡试； (2)会试； (3)殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
《儒林外史》中还有哪些儒生和范进同类？
如周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板， 便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来”。听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头:“若得如此，便是重生父母，我周进变牛变马也要报效!”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。
这类人的大批存在更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。作者对之的态度也是显而易见的，作家借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。这样的形象的价值在于反映了如下的生活：
(1)封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
(2)科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。
(3)封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利。
四、写作手法赏析
1．鲜明形象的人物语言。
本文善于用人物的语言刻画人物的性格。文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其市，如见其人。范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同，范进中举前，对胡居户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四的说:“岳父见教的是。”中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”。表现他因社会地位的提高心态发生了巨大的变化，已经觉得自己高人一等了。张乡绅拜会范进那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个做过官僚的乡绅圆滑与世故。
2．运用夸张、对比的手法进行讽刺:
范进中举惊喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有尖刻的讽刺效果。
对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩性格，跃然纸上。
五、课堂小结
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
六、布置作业
完成达标检测题。
板书设计：
22范进中举
中举前——穷困潦倒、乡邻冷遇、丈人辱骂
范进 醉心功名
中举后——喜极而疯、丈人巴结、乡邻捧场
课件13张PPT。部编版语文九年级上册人物登场 范进
自私虚伪
猥琐懦弱
圆滑世故
热衷功名利禄形象分析 范进中举前后胡屠户态度对比现世宝老爷 贤婿老爷横批了衣服 腆着肚子 啐在脸上，骂了个狗血喷头连斟两碗酒喝了 那手早颤起来 低着头替他扯了几十回 躲进女儿房里 低着头，笑迷迷的去了
一副大肠 一瓶酒七八斤肉 四五千钱倒运 累了我多少 可怜可怜养到３０多岁 女儿像有些福气尖嘴猴腮 不三不四品貌又高 张府…也没有这样的相貌不是你的文章好……舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太
胡屠户
前倨后恭的态度
欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的性格
文曲星打得吗？形象分析 张乡绅：其他人物形象趋炎附势
老奸巨猾乡邻：嫌贫攀富 冷漠势利 范进形象的典型性、典型意义
范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况?
明确：报录人在范进发疯后镇定地提出了解救方法，可见他见过类似的情形，这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。 清代的科举制度是这样的:
清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学”后称为生员，又称为库生、俗称秀才。这是功名的起点，正式的科举考试分为三级：(1)乡试； (2)会试； (3)殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。 会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第 二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。《儒林外史》中还有哪些儒生和范进同类?
如周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商人为伍之时， 一见到贡院号板， 便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来” 。听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头：“若得如此，便是重生父母，我周进变牛变马也要报效!”他与范进均是大半生穷途源倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。 这类人的大批存在更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。作者对之的态度也是显而易见的，作家借一个报录人之口， 设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。 变语言 动作 范进
胡屠户对比
夸张讽刺了科举制度对封建知识分子的毒害。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。写作手法课堂小结
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。谢谢大家！部编版语文九年级上册
