14《故乡》学案 （一）
学习目标：
1.了解鲁迅及其作品的创作背景，梳理鲁迅文学作品。
2.理清文章线索，把握文章内容，提炼小说三要素。
3.整体把握文章，理清思路，概括故乡的三个层次的内容。
学习重难点：整体把握文章，理清思路，概括故乡的三个层次的内容。
一、自主学习
1.《故乡》选自《??? ??》，体裁是________，作者是______，原名_______，文章以________________为线索，故事的背景是______________。
2.小说主要采用_________的写法来刻画人物形象。
3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个___________形象；杨二嫂是一个_____________形象；“我”是一个____________的形象。
二、自主探究
4.品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。
（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……
他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
参考答案：
一、自主学习
1．《呐喊》，小说，鲁迅，周树人，“我”回故乡的见闻和感受为线索，辛亥革命后十年
2.对比
3.勤劳善良，但不觉悟的农民? 贪婪、尖刻、鄙俗的小市民?? 对现实不满正在追求新生活的进步知识分子
二、自主探究
4.①贪婪、鄙俗? ②善良、纯朴? ③麻木、痛苦
14《故乡》当堂达标题（一）
一、积累运用
1.下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.凄凉(qī) 谋食(móu ) 瓦楞(lènɡ）
B.畜生(chù) 獾猪(huān) 伶俐(línɡ)
C.恣睢(zhuī) 潮汛(xùn) 装弶(jiànɡ)
D.模糊(mú) 毡帽(zhān) 惶恐(huánɡ)
2．下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。
①鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。②因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。③为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。
二、拓展延伸
阅读下文，完成文后问题。
我们跟着月亮走吧
朱成玉
①我12岁那年，家里很不顺，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，被拘留还要遭罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整天精神恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。
③母亲把亲戚朋友甚至邻居家借了个遍，总算凑够了钱交了罚金，毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里，让他自己思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思给弟弟妹妹买点儿好吃的吗？”
④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地儿好好反省反省吧。”
⑤那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
⑥姐姐遭遇情感变故后，把自己困在屋子里，拉紧窗帘，整天不出来。母亲担心姐姐闷坏了身子，变着法子想让姐姐走出忧郁的囚笼。
⑦母亲为姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃饭，却是千呼万唤不出来。母亲实在逼急了，闯进姐姐的屋子，一把扯开窗帘，月光被抖落一地。
⑧“你还这么小，难免会遇到不好的人。这有啥？以后的路长着呢，难不成你就把自己困在这黑屋子里，一辈子不出去了吗？”母亲轻语安慰，“丫头，你看，那月亮还有缺有圆呢，何况是人。以后你就知道了，你这点儿小事儿啊，咋说呢，喏，看见窗外炉子上那大锅菜了吧，它就像那大锅菜里的一头大瓣儿蒜，菜都算不上，就是借点儿味。”
⑨许是母亲的比喻生动，姐姐竟挤出了一个笑窝窝，继而号啕，母亲把她拥在怀里：“哭吧，哭出来就好了。咱不能闷着，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上两眼呢！”
⑩姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。
?几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
?歇脚的当口，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是在对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈。眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她强忍着不让泪水落下。
?乌云一层层压过来，有些让人窒息，母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。
?忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容：“‘黑蘑菇’总有散开的时候。月亮出现，一切就有了转机和希望。”于是催促我说，“快，咱一直跟着月亮走。”
?跟着月亮走吧。
?这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教，母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。
?母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必介怀，跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。
1.文章写了母亲的哪几件事情？请简要概括。
2.请结合语境分析第?段中画线句环境描写的作用。
3．这篇文章带给你怎样的启示？
参考答案：
1.B
2.(1)标点符号：①句中“水乡”应加双引号。③句中的两处顿号应改为逗号。
(2)病句：②句删去“眼下的”或者将“的当务之急”改为“急需解决的问题(事情)”。③句在“人水和谐”后面添加“的社会”。
1.①母亲教育闯了祸的哥哥要像月亮那样清白做人；②母亲用月亮也有圆缺来开导遇到情感变故的姐姐；③母亲在去给父亲送吃的的路上看到从乌云缝隙中窜出的月亮，一下子变得坚强乐观。
2.一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮，侧面烘托母亲经历了家庭困难却依然内心坚定，表现了母亲坚韧乐观的性格。
3.【示例】遭遇困境时要学会勇于面对，保持乐观的心态，坚信光明定会到来。
14《故乡》教案
教学目标：
1.理清文章结构层次，感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。
2.学习从描写方法及对比的手法来分析人物性格特征，推知文章主题思想的鉴赏方法。
3.品味课文抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。
教学重点：
1.学习从描写方法及对比的手法来分析人物性格特征，推知文章主题思想的鉴赏方法。
2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。
教学难点：领会小说所表现的主题思想。
教学准备：多媒体课件
教学课时：三课时
第一课时
教学目标：
1.了解鲁迅及其作品的创作背景，梳理鲁迅文学作品。
2.理清文章线索，把握文章内容，提炼小说三要素。
3.整体把握文章，理清思路，概括故乡的三个层次的内容。
教学重难点：
整体把握文章，理清思路，概括故乡的三个层次的内容。
教学过程：
一、导入新课
同学们，古往今来，有很多以“故乡”为题材的诗文，从李白的“举头望明月，低头思故乡”到贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”再到王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这无不表达了对故乡的特殊感情，那么，当阔别多年，重回故乡，鲁迅又有哪些感想呢？今天，就让我们一起走进鲁迅的《故乡》。
二、检查预习
1.鲁迅故乡简介
（老师多媒体出示浙江绍兴的图片，学生进行简介。）
鲁迅的故乡浙江绍兴是一个美丽的江南水乡小城，也是历史文化名城。那里山清水秀，风光宜人，历史悠久，名人辈出，古有大禹、西施、范蠡、越王勾践，今有秋瑾、蔡元培、周恩来、朱自清……可谓物华天宝，人杰地灵。
2.作家作品与时代背景简介
（1）鲁迅简介
（老师多媒体课件出示鲁迅的照片及提示，学生简介，意在使学生了解作者，走进作者）
鲁迅(1881-1936),原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代杰出的思想家、革命家和文学家，中国现代文学的奠基人。在短短五十五年坎坷人生中，于散文、诗歌、小说、杂文等文体广泛涉猎，均有重大建树，尤以杂文成就最高，为我们留下了许多名篇警句。生平著述很多，有短篇小说集《呐喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》、《而已集》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》等，皆收入《鲁迅全集》中。
（2）写作背景（了解背景，为学生进一步理解文章打下基础）
1840年，鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会。1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复辟，广大劳动人民仍受帝国主义、封建主义的双重压迫，人民生活举步维艰，仍然生活在水深火热之中。1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。1919年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为为题材，写了这篇小说——《故乡》。
3.检查学生字词预习情况
阴晦（huì）猹(chá) 獾猪(huān) 髀间(bì) 五行(xínɡ)
愕然(è) 嗤笑(chī) 潺潺 (chán) 恣睢(zì suī)
装弶 (jiànɡ) 鹁鸪(bó ɡū)
4.检查学生有关小说常识的掌握情况
⑴什么是小说？小说的三要素是什么？
明确：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
环境、故事情节、人物。
⑵小说塑造人物的方法有哪些？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写。
⑶小说的情节发展有哪几部分？
明确：开端、发展、高潮、结局。
⑷小说的环境描写包括什么环境？有什么作用？
明确：社会环境、自然环境。
①渲染营造氛围②烘托人物形象（衬托人物心情）③推动情节发展（为后文作铺垫）④暗示社会环境（交代活动场所）⑤深化作品主题
三、自主阅读，整体感知
想一想，小说的叙事线索是什么？理清小说的结构层次。
（提示学生阅读时抓课文中的时间、地点等转换词语，学生四人为小组讨论问题）
学生发言讨论后明确：小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节，按时间先后顺序，全文分成三个部分：
⑴回故乡（1－5段）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
⑵在故乡（6－77段）写“我”回故乡的见闻与感受。
⑶离故乡（78－88段）“我”怀着痛苦与失望的心情离开故乡并寄希望于未来。
2.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？
明确：本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”；闰土是本文的主要人物，“我”是本文的线索人物。
四、再读课文，合作探究
“我”的这一次故乡之行，心情如何？“我”阔别故乡二十余年，重回故土，内心应该是按奈不住的欣喜与激动，为什么会感到悲哀呢？
小组合作讨论明确：悲凉、悲哀。原因留待下节课交流展示。
五、布置作业
完成当堂达标题（一）
板书设计：
回故乡——在故乡——离故乡
课件15张PPT。部编版语文九年级上册故乡（第一课时）鲁迅学习目标
1.了解鲁迅及其作品的创作背景，梳理鲁迅文学作品。
2.理清文章线索，把握文章内容，提炼小说三要素。
3.整体把握文章，理清思路，概括故乡的三个层次的内容。浙江绍兴浙江绍兴知道多少？
鲁迅的故乡浙江绍兴是一个美丽的江南水乡小城，也是历史文化名城。那里山清水秀，风光宜人，历史悠久，名人辈出，古有大禹、西施、范蠡、越王勾践，今有秋瑾、蔡元培、周恩来、朱自清……可谓物华天宝，人杰地灵。写作背景
1840年，鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会。1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复辟，广大劳动人民仍受帝国主义、封建主义的双重压迫，人民生活举步维艰，仍然生活在水深火热之中。1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。1919年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为为题材，写了这篇小说——《故乡》。检查预习 鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。
读准字音
阴晦 猹 獾猪 髀间
五行 愕然 嗤笑 潺潺
恣睢 装弶 鹁 鸪 huìcháhuānbìxínɡèchīchánzì suījiànɡbó ɡū谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（含小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态 故事情节：开端、发展、高潮、结局环境：自然环境
社会环境环境描写作用①渲染营造氛围
②烘托人物形象（衬托人物心情）
③推动情节发展（为后文作铺垫）
④暗示社会环境（交代活动场所）
⑤深化作品主题1.小说的叙事线索是什么？理清小说的结构层次。
2.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？自主阅读，整体感知明确1：小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节,按时间先后顺序，全文分成“回故乡 ——在故乡——离故乡”三个部分：第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6-77）写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（78-88）写“我”怀着痛苦与失望的心情离开故乡并寄希望于未来。明确2：本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”；闰土是本文的主要人物，“我”是本文的线索人物。
再读课文，合作探究1.“我”的这一次故乡之行，心情如何？2.“我”阔别故乡二十余年，重回故土，内心应该是按奈不住的欣喜与激动，为什么会感到悲凉或悲哀呢？完成当堂达标题（一）作业：谢 谢！部编版语文九年级上册
