第八课 让图画五彩缤纷教学反思
本次教学采用了前一课的学习案例，用学生自己的作品来引入本次教学，比用相对陌生的教学案例更能激起孩子们的学习兴趣。本课在教学设计中拟通过发现问题（颜色溢出），解决问题（漏色处理）这一主线的教学设计思路，来完成本课的学习。因此，在选择学生的半成品时，对下发的文件作了精心处理，画图纸左右各一间孩子们画的房子，左边的房子可以不设置障碍，先调动孩子们的学习兴趣，右边的房子设计几处不封闭的会漏色的障碍，让学生去发现问题，激起他们的求知欲，从而引导孩子们开动脑筋，想办法去解决问题。通过老师的启发，部份孩子能通过对旧知识的迁移，并通过看书顺利完成任务。对不能完成任务的孩子，采用合作学习和老师示范的方式帮助他们。
由于填充颜色在第五课中已经尝试体验过，对部份能力强的孩子来说是比较容易的，由于本课又是下发的半成品，因此本课的学习进度和难度不算大。三年级的孩子自觉能力比较差，在以往的学习中，完成的孩子要么就去影响其它同学，要么就坐在那里乱涂乱画。因此，在本次教学的第二个环节中，及时调整了教学策略，刻意安排了一个进阶的分层次学习，让能力强的孩子发挥自己的想象为自己的房子丰富上内容，不仅提高他的兴趣，而且可以使他在新的任务中找到乐趣和成就感。
但是，在本次教学中，对为什么造成图形的不封闭没有作处理。在什么情况下会造成图形不封闭呢？一般来说有两种情况：（1）用“刷子”之类的工具画自由封闭图形时(如树冠)可能出现缺口；（2）用橡皮擦操作不当，也会破坏封闭性。在下次教学中，应该花一部分时间来设计构造适当的例子对学生进行演示和讲解。
第八课 让图画五彩缤纷教学设计
教材分析：
本课是三年级下第八课。主要涉及填充工具的使用。填充工具虽然在第五课中学生已经接触过，但是对填充的技巧并未涉及，本课主要学习填充溢出后的处理方法和技巧。
学生分析：
通过前面几课的学习，学生对工具栏的操作已基本熟练。大部分孩子可以根据工具栏上的工具绘制一些简单的图形，对颜色的填充也有体验。但在画图过程中遇到的困难通常不会动脑筋去解决，缺乏探索精神。因此，本课在教学设计中拟通过发现问题（颜色溢出），解决问题（漏色处理）这一主线，启发、引导、培养孩子动脑筋养成解决问题的习惯。
教学目标：
【知识与技能】
复习并熟练掌握“颜色填充”工具；
综合利用“放大镜”、“撤消”等工具解决漏色现象。
【过程与方法】
通过发现问题，解决问题这一主线，以任务驱动的方式，在以学生为主导，老师为辅的学习氛围中，熟练掌握颜色的填充及漏色处理的学习。
【情感态度与价值观】
培养孩子观察、解决问题的能力；培养孩子的审美情趣。
【教学重点】
熟练掌握“颜色填充”工具和“放大镜”工具，灵活运用“撤消”工具，解决“漏色”现象。
【教学难点】
利用“放大镜”工具检查，对不封闭的细节进行处理。引导孩子们合理的色彩搭配。
【教学课时】一课时
【教具准备】
与本课相关的课件资源，半成品作品，网络教室。
教学过程：
一、新课引入
1、教师出示课件，展示两幅孩子们在第七课画的房子。
孩子们，上节课我们画了一间童话中的房子，有尖尖的房间，小小的窗户和袅袅炊烟……这两间房子是小明和小华画的房子，漂亮吗？你们喜欢吗？
孩子们回答：加上颜色房子会更加漂亮。
2、对，孩子们，我们生活的世界是多姿多彩的，让我们为这房子也涂上色彩斑斓的颜色好吗？
【此环节用孩子们自己的作品进行新课的引入，更能激发孩子们的学习兴趣】
二、新课学习
（一）给图画涂颜色
1、孩子们，要给画图涂上颜色该用到什么工具？孩子回答：填充。对，在第五课的学习中，我们已经使用过填充工具了。请你们在工具箱中找一找“填充”工具。
【引导回顾旧知识，让孩子养成积累知识、技能的好习惯。】
2、孩子们真能干，现在，我们已经找到涂颜色的工具了，可以帮小明和小华把房子涂上颜色啦！
3、第四课我们学习了“打开”文件，请孩子们打开画图程序，再通过“打开”命令打开“桌面”上老师下发的文件“小明小华的房子”。
【复习旧知识“打开”文件。老师一定要提示孩子们先打开图画程序，再通过画图程序来打开文件，通过桌面打开图画文件，等孩子们对打开文件有一定认知的时候再学习】
【此处教师下发的文件要精心准备，画图纸左右各一间孩子们画的房子，左边的房子可以不设置障碍，先调动孩子们的学习兴趣，右边的房子设计几处不封闭的会漏色的障碍】
孩子们打开老师下发的文件并完成任务。
（二）别让颜料漏掉
1、老师巡视了一周，有的孩子已经完成了，有的孩子遇到了困难。你们都遇到了哪些困难？
学生回答：
(1)颜色跑到外面去了；
(2)线条补不上；
(3)漏掉的大量颜色用橡皮擦不容易擦掉。
2、遇到困难不怕，只要我们开动脑筋，相互帮助，一定能解决，有哪位孩子愿意来帮助他？
请一位完成的孩子来进行演示。
3、老师很好奇，老师没有讲，你是怎么知道解决的办法的？
孩子回答：
以前学过“撤消”操作，如果发现不对了，可以立即点撤消；
我看了书上教的小窍门：漏色的处理方法。
孩子们，我们把掌声送给他！我们一定要向他学习，发现问题之后，要开动脑筋想办法，还要善于看书，认真看书，书是我们最好的老师。
【设置问题，启发、引导孩子发现问题后要想办法解决，并且要善于看书，养成自主学习的好习惯】
4、老师小结并演示：
（1）造成的漏色原因：被填充的地方不封闭。
（2）漏色的处理技巧：发现漏色立即用“撤消”返回，然后配合放大镜处理不封闭的地方。
没有完成的学生继续完成。
5、有些孩子已经完成了，你们看，房子是不是很孤单？请孩子们发挥想象，为你漂亮的房子画上蓝蓝的天，美丽的云彩，绿绿的小树，幽静的小路，弯弯的河流……咱们来比一比，看谁的作品最漂亮。
【填充颜色对部份能力强的孩子来说是比较容易的，由于本课又是下发的半成品，因此本课的学习进度和难度不算大。三年级的孩子自觉能力比较差，完成的孩子要么就去影响其它同学，要么就坐在那里乱涂乱画。此环节，提出一个进阶的分层次学习，让能力强的孩子发挥自己的想象为自己的房子周围丰富上内容，不仅提高他的兴趣，而且可以使他在新的任务中找到乐趣和成就感。】
（三）作品交流
教师展示孩子们的作品，并请孩子们进行点评。教师适当给出一些建议，尤其结合色彩的搭配。
三、课堂小结。
孩子们，通过今天的学习，你们掌握了哪些新本领和新技巧？
学生讨论汇报。
老师小结。
课件9张PPT。第八课 让图画五彩缤纷小明画的房子小华画的房子打开文件的步骤第一步：选择“文件”菜单的“打开”命令；
第二步：选择打开文件的位置。
第三步：选择要打开的文件。
第四步：点击“打开”按钮。给图画填充颜色1、选取“用颜色填充”工具2、选取“颜料盒”中的颜色3、单击要涂色的区域，填充所选颜色为什么会漏色?
被填充的地方不封闭。别让颜料漏掉给图画填充颜色时，有时颜色会涂到图形以外。颜料漏到房子外面了是什么原因呢？这里有缺口怎么处理漏色?
发现漏色立即用“撤消”返回;
配合放大镜处理不封闭的地方。
漏色的处理方法1、选取“放大镜”工具，查找缺口2、撤销“用颜色填充”的操作3、修补缝隙4、再选取“用颜色填充”工具重新涂色作品展示第八课《让图画五彩缤纷》点评
周老师的这一课教学设计,围绕知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标设计教学。整个教学设计详略得当，重、难点把握准确。这样的设计符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。通过发现问题（颜色溢出），解决问题（漏色处理）这一主线完成本课的学习。新课引入利用学生自己上节课的作品做对比，比较自然,符合儿童的认知规律,能使学生产生认知从突,从而激起学生学习新知的欲望。操作练习设计从填充颜色工具的使用——处理漏色的操作方法——综合上色的作业，体现了层次性和趣味性,也注重了与学生实际生活的有效结合。并且从色彩的搭配上较好地体现了美术与信息技术课堂教学的有效整合。
另外，周老师积极引导学生探求新知并注重过程与方法。尤其在处理漏色问题时，让学生通过看书、小老师解决出现的问题，充分发挥了学生的自主性和探究性，激发了学生的学习积极性，注重培养孩子的学习能力，而不是学会某一种操作技能。
其次周老师教学思路清晰,教学设计有层次，学生从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣。本课的目的是要学会填充颜色，而处理填充时的漏色是教学的重点。建议老师们注意分析造成图形不封闭往往有两种可能：其一：用“刷子”之类的工具画自由封闭图形时(如树冠)可能出现缺口；其二，用橡皮擦操作不当，破坏了封闭性。其三，也是大家常常忽略的，当画纸过大，学生常常会忘记移动滚动条去完整的绘制画图，导致漏色。知道问题出在哪儿，才能有针对性，有需求的，变被动为主动学习。
