第六课《拼装图形》点评
杜老师对学情的分析到位，结合三年级学生的特点，以搭建积木创设情境，引出拼装图形的概念，将学生的兴趣巧妙地转移到学习中。
另外教材处理得当，为了突出重点，杜老师略去了透明、不透明，移动等简单明了的操作的讲解，轻松地达成了教学目标。
在教学过程中，杜老师思路清晰，任务设计层层递进，引导学生理清头绪，有效学习。
杜老师所期望的：想更好的发挥学生的创作想象力和自主学习的能力，在教学设计中没有很好的体现出来。
培养学生的创造力，就要帮助学生破除思维的定势，培养学生对事物的解构和重构能力。认识事物的最终目的是创造新事物。我们要求学生能够在理解事物的基础上，经过自己的综合分析整理后，发挥自己的创造力进行加工整理，创造出更加具有创意的新事物，这其实就是创造的基本过程。要学生有创新，教师 就应该努力创新，结合实际，对教材、范例进行处理，打造智慧的课堂、创造的课堂、拓展的课堂，激发学生天性，使他们充满创造的欲望和灵感。
教材中的操作范例更多的是注重以游戏的形式，学习拼装图形中用到的‘选定’与‘任意形状的裁剪’工具，增加了学生的操作兴趣。但在真正的画 图应用中，我们并不是每次都把一幅简单完整的图画分成零碎的几块画好，再拼装的。那么如何将拼装的理念运用到电脑绘画中，体现使用工具的必要性，我想这也 是本课的难点所在。让学生领会到什么时候会用到‘选定’与‘任意形状的裁剪’工具更为重要。信息技术应教会学生什么时候用什么恰当的操作完成任务，而不是只教学生怎样操作。
学生的自主学习能力，不仅仅让学生当小老师或自学，还应引导学生面对任务时，要如何想、如何做、预设会遇到困难等思维习惯的培养。
第六课《拼装图形》教学反思
本课没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用‘选定’与‘任意形状的裁剪’工具选择图形、‘Ctrl＋拖动’与常用复制方法复制相同图形”这个重点，来进行一些图形的拼装，从而让学生掌握计算机的常用操作技能。从备课到教案的多次修改，自己都认真琢磨怎样教学才能更好地发挥学生的创作想象力和自主学习的能力，让学生各方面的能力得到锻炼和提高。?
这堂课所有的教学任务都是贯穿在一个完整的故事里面的，首先，在导入时，我通过谈话解决问题的方法，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛非常热烈，同学们学习的兴趣很高。紧接着通过学生自学，小组讨论，教师引导，学生练习的方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。这样的教学过程设计，不但教师在教学过程中思路很清晰，各环节过度很自然，而且学生学习起来很容易。?
在教学过程中也存在一些不足和遗憾之处：?
1、学生在教师机上演示利用“选定”工具拼装图形时，关于背景的处理方面教师显得有些急躁，应该给学生更多的时间，让学生将方法说出来。?
2、教师在讲解的复制粘贴的几种方法时是一带而过的，学生对这几种方法掌握熟练程度不够。应该讲得仔细一些。
??在以后的教学过程中，我会发扬优点、克服不足之处，增强自身综合素质，从而提高课堂教学效率。
三年级下册信息技术《拼装图形?》教学设计
教学内容：
四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册第六课“拼装图形?”。
教材分析：
教材内容分为拼图游戏和复制图块两个板块，知识点多而分散，包括选定工具、任意裁剪工具、透明、不透明、移动、复制和粘贴等。本课没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用‘选定’与‘任意形状的裁剪’工具选择图形、‘Ctrl＋拖动’与常用复制方法复制相同图形”这个重点，来进行一些图形的拼装，从而让学生掌握计算机的常用操作技能。
学情分析：
学生已初步掌握了画图程序中的一些常用简单工具的使用方法，后面将进一步学习画图程序工具箱中的其它工具的使用方法和保存图画到指定文件夹的操作。?课堂教学中，针对三年级学生，课堂教学过程为“自学→示范→练习”的形式，老师应做好组织教学，掌握好按时间段化分教学内容。
知识与技能：
理解画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具的意思；能使用画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具组装图形；?学会图块复制的方法，能随意复制自己想要的图形。
过程与方法：通过“小老师”引领学生自主探究小组合作学习。
情感与态度：
学生感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处。
教学重点：
1、能使用画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具组装图形；
2、学会图块复制的方法，能随意复制自己想要的图形；
教学难点：
??1．能使用画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具组装图形；?
2，学会图块复制的方法，能随意复制自己想要的图形；
课时安排：一课时
教具准备：积木，电脑，课件。
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
创
设
情
境
一、创设情景引入?
同学们，今天在上课前，想请你们帮老师解决一个问题?老师这里有几个积木，怎样才能搭建成一座小房子?
师：同学们真聪明，谢谢你们帮老师解决了问题，下面我们就来学习——拼装图形。
?
学生思考，并动手操作
师生谈话导入新课，将生活和文本联系起来，引入“拼装”图形的概念，激 发学生的学习 兴趣。
探
究
新
知
巩
固
深
化
一、拼装图形?
1、自主探究
同学们在小组内讨论，图6－1都要用到什么画图工具，然后尝试完成图6-1，发现问题找到解决方法。
2、教师演示并请解：
（1）打开画图程序。
（2）用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。
（3）用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。
（4）在拼装图形时，被移动后的图块如果遮挡了其它图，可选用“透明”工具。
3、练一练
（1）请同学们自主完成图6-2，
（2）小组完成保存在桌面上拼图游戏图6-3和图6-4。
二、复制图块?
1、看一看：图6-5观察图形，有多少相同图形怎样画才快，说一说：你怎样画出树上的果子，在小组讨论
2、教师演示讲解
（1）用“选定”工具或“任意形状的裁剪”工具选定图块；
（2）粘贴选好的图块到合适的位置；
（3）复制的三种方法：
①点击鼠标右键弹出有复制、粘贴命令的菜单进行复制和粘贴。
②点击“编辑”→“复制”，“编辑”→“粘贴”。
③按组合键“Ctrl+c”复制，按组合键“Ctrl+v”粘贴。
学生小组讨论合作完成。??
学生观看教师演示，听取讲解。? ??????
?
?
学生先自主练习，再通过小组合作完成拼图游戏
学生观察图形并说出自己心中的想法，怎样画这幅图。
听取老师的讲解，并学习另外几种复制粘贴的方法
在讨论中，培养学生小组?合作精神，并认识使用“选定工具”对图块进行拖动的方法来拼装图形，
通过教师演示，让学生理解画图工具栏中的“选定”和“任意形状裁剪”工具的意思，并能使用这两个工具组装图形，同时培养学生独立思考、自主探索、发现问题和解决问题的能力。
培养学生自学和探究能力。
通过任务驱动，让学生在自主探究中学会“Ctrl”键+鼠标拖动的方式进行图块的复制。
让学生理解“复制粘贴”的含义，学会图块复制的几种方法，能随意复制自己想要的图形。
拓
展
延
伸
三、课堂延伸
用刚学的图块复制的方法独自完成图6－7和图6－8。
学生利用本课学习的方法自主完成练习。
巩固练习，拓展延伸，让所有孩子都能掌握本课学习内容。
课件11张PPT。第六课 拼 装 图 形 一、拼装图形? 1、自主探究
请同学们在小组内讨论图6－1都要用到什么画图工具，尝试完成图6-1，发现问题找到解决方法。2、图块选定、移动的方法1、用“选定”
工具选定图块2、移动图块
到指定位置3、被移动后的图块如果遮挡
了其它图，可选用“透明”工具 3、练一练 （1）请同学们自主完成图6-2， （2）小组完成保存在桌面上拼图游戏图6-3和图6-4。用“选定”工具对照右边
的图形完成左边的拼图。图6-3 拼图游戏一（“选定”工具的使用）用“任意形状的裁剪”工具
对照右边的图形完成左边的拼图图6-4 拼图游戏二（“任意形状的裁剪”工具的使用）小窍门：用图块框选的方法删除图形：
当我们画图时，如果想擦掉大面积的画面，采用图块框选的方法比用“橡皮/彩色橡皮擦”工具来擦要快得多。
具体的方法是：单击“选定”工具，框选要删除的部分（图块），在敲击键盘上的Del或Delete键。二、复制图块 看一看图6-5有多少相同图形怎样画才快，说一说你怎样画出树上的果子，图6-5 果树图块的复制方法复制粘贴的三种方法：1、点击鼠标右键弹出有复制、粘贴命令的菜单进行复制和粘贴。
2、点击“编辑”→“复制”，“编辑”→“粘贴”。
3、按组合键“Ctrl+c”复制，按组合键“Ctrl+v”粘贴。三、课堂延伸用刚学的图块复制的方法独自完成图6－7和图6－8。谢谢观赏
