《把作品存入自己的文件夹》教学反思
本课是在三年级下册当中一个新的知识点，主要是知道文件夹的相关知识，教学任务要求学生了解文件夹、熟练掌握在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法 、作品保存在指定的文件夹中；这些内容对于刚刚学习电脑不久的三年级学生来说，有一定的难度。在这一次的课堂教学中，我主要有以下几个方面的思考：
一、引入选择应注重灵活性且贴近生活，激发学生学习兴趣：我采用了这样的引入：请学生观看文件夹的实物图片并说其特点和用途，这样贴近生活且有趣的题目很快就得到了学生的响应，并表现出了极大的学习主动和兴趣。让学生在没有老师讲的情况下，就对文件夹的意义有了一点的认识。
二、教师应多用鼓励性的语言，建立起学生的自信心，让学生在学习中获得成就感。 教师的鼓励，能增强学生的自信心、参与意识和自主意识。在小组合作建立一个新建文件夹阶段，我不断使用赞扬的语句，夸奖的眼神，来激发学生的热情，这样很好的拉近和学生距离，并取得轻松愉悦的学习氛围。可见在教学中，教师的鼓励对促进学生的学习起着不容忽视的作用。适时、充分、恰当地对学生进行鼓励，是必不可少的教育教学手段，可收到事半功倍的教学效果。
三、导学样式设置应多元化，令学生掌握知识的同时掌握技能。在这次教学中，我只采用了学生自学→小组合作→教师引导→学生再练习的形式进行，是顾虑到一部分后进生掌握知识和技能的能力和为了不让他们感受到学习的挫败感。通过这样的小组合作、教师引导的自主性练习，学生体会到计算机的强大功能和用途， 感到有用武之地，从而学习兴趣就会大增，学的知识也更加牢固，这样就使学生在学习计算机知识和操作能力，从而提高学习的积极性，让他们在实践中品尝成功的喜悦。
三年级下册信息技术《把作品存入自己的文件夹》教学设计
教学内容：
四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册第十课《把作品存入自己的文件夹》。
教材分析：
《把作品存入自己的文件夹》是在三年级下册当中一个新的知识点，主要是知道文件夹的相关知识，主要内容包括了解文件夹、在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法 、作品保存在指定的文件夹中；本课也是一个很重要的知识点，对于以后的学习奠定基础，培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯
学情分析：
本课教学对象为小学三年级的学生，要是和他们说电脑里的小游戏，每个学生都来劲，可让他们建立自己的文件夹，都不能完成。他们只知道上信息技术可以打游戏，而不知道上信息技术课的真正含意是学习信息技术技能。因此，这节课我们不但要培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯 ，还要转变学生对信息技术的认知水平。
【教学目标】
知识与技能：
1、知道文件夹的相关知识。
2、学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。
3、学会把作品保存在指定的文件夹中。
过程与方法：
通过“小老师”引领学生自主探究小组合作学习。培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯
情感与态度：
通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦
通过学习，培养自主学习的能力，并养成良好的学习习惯。
教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中
教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法
课时安排：一课时
教具准备：
机房电脑，课件
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
创
设
情
境
导入新课
试一试：请同学们在电脑里找到我们上节课所画的作品《树叶上的瓢虫》
想一想：你知道自己的作品保存在哪里吗？
做一做：让学生通过自己的操作，完成书上P41的填空并回答问题
学生动手操作
学生通过操作以及思考完成任务并相互讨论回答问题。
创设情景，提出问题，增强课堂学习兴趣，将学生的注意力引入到课堂教学中 。?
学
习
新
知
巩
固
深
化
二、自主学习、探究知新
（一）了解文件夹
过渡语：是不是很多同学都没有完成上面的填空呀，哪是因为你们都没有保存你们的作品，今天我们就来学习把作品存入自己的文件夹。
1、同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？（出示：文件夹、文件柜的图片，请学生欣赏。）
2、了解文件夹的含义。
我们画的画和写的文章都是以文件的形式存放在电脑中的。为了便于查找，需要将它们分类保存。Windows为我们提供了一个可以分类存放文件的工具，叫文件夹。
（二）把作品存入自己的文件夹
1、让学生自学教材P42—P43。
２、小组尝试合作完成新建一个文件夹。
３、学习“把作品存入自己的文件夹”操作步骤：
（1）单击“文件”菜单，选择“另存为”选项。
（2）单击“下拉菜单”选择保存文件的磁盘。
（3）选择“本地磁盘（E：）”或其它磁盘。
（4）单击“新建文件夹”，输入文件夹的名字“小明的图画”。
（5）打开新建的文件夹“小明的图画”。
（6）输入文件名，单击“保存”按钮，文件就装进了自己的“文件夹”。
学生观看教师出示的图片，并思考、回答问题 。
学生了解文件夹的含义。
自学教材小组合作建立一个文件夹。
学生在老师的引导下说出“把作品存入自己的文件夹”的操作步骤：
让学生融入学习情境，激发学生想学会用文件夹管理自己文件的热情。
通过让学生了解文件夹的含义，更利于知识的掌握。
学生在自学教材的同时通过小组合作练习，学生既能够感知新建一个文件夹操作步骤。又能很好地激发学生的学习热情。
教师引导学生说出“把作品存入自己的文件夹”的操作步骤，主要是对学生进行强化引导，提高本课知识点掌握的力度。
拓
展
延
伸
三、课堂延伸
1、在D：盘上建立一个以自己姓名命名的文件夹，并在该文件夹里创建两个文件夹，一个是“我的图画”，另一个是“我的文章”。
2、打开存放在电脑中的自己的作品，有“另存为”把它们分类存放在自己建立的文件夹里。
学生利用本课所学的知识，独自操作完。
综合练习，拓展提升，让所有孩子都有一个展示的空间。
课件13张PPT。第十课
把作品存入自己的文件夹
一、了解文件夹 我们画的画和写的文章都是以文件的形式存放在电脑中的。为了便于查找，需要将它们分类保存。Windows为我们提供了一个可以分类存放文件的工具，叫文件夹。文件夹就像一个大的文件柜，可以存放一组一组的文件，还可以存放其它的文件夹。文件夹像文件一样也都要有一个名字。
磁盘文件夹文件现在打开的
文件夹名称文件所在的位置二、把作品存入自己的文件夹单击“下拉菜单”选择保存文件的磁盘。操作步骤一（进入存盘状态）单击“文件”菜单，选择“另存为”选项。1、选择“本地磁盘
（E：）”或其它磁盘。2、单击“新建文件
夹”，输入文件夹的
名字“小明的图画”。操作步骤二（新建一个文件夹）1、打开新建的文
件夹“小明的图画”。 2、输入文件名，单
击“保存”按钮，文件就
装进了自己的“文件夹”。 操作步骤三（文件存盘）把作品存入文件夹的操作步骤是： “文件”→“另存为”→ “保存在”（选择位置）→“新建文件夹”（为文件夹取名）→打开文件夹→ 输入文件名→ 单击“保存”按钮三、课堂延伸 1、在D：盘上建立一个以自己姓名命名的文件夹，并在该文件夹里创建两个文件夹，一个是“我的图画”，另一个是“我的文章”。
2、打开存放在电脑中的自己的作品，有“另存为”把它们分类存放在自己建立的文件夹里。谢谢！第十课《把作品保存在自己的文件夹》点评
本课《把作品保存在自己的文件夹》是在第四课已经初步了解了文件和文件的保存基础上进行的。开课的引入自然，杜老师以类比的方式介绍了文件夹概念，将磁盘 文件夹类比为传统文件夹，挖掘生活素材，巧妙的整合课程资源。从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学。然后依托“画图”软件的文件保存对话框，介绍文件夹的建立和文件路径的选择。
从教学设计中可以看出，杜老师很注重小组合作，自主探究。根据学生的认知特点和教学要求，在教学中杜老师设计分组活动，分工合作的学习方 式，调动学生学习的积极性。通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同层次的学生都能自主地，自发地参加学习和交流中，提高个体 学习的动力和能力，并达成团体目标。这对学生的操作，对整节课的展开起到了重要的作用。
当然，每一节课都很难做到“踏雪无痕”，多多少少会留下一些遗憾。在此几个观点，希望和老师们共同商榷。在拓展延伸环节，杜老师涉及到了文件夹的嵌套，这一环节，对于三年级的学生很容易模糊，不易搞清楚，常常造成文件夹的很多层嵌套，违背了建立文件夹的初衷。对文件夹的认识仅靠一节课的学 习，学生还不易理解，需要在平时的练习中，潜移默化的感受。另外老师们还应该注意，在学习本课前，也应让学生养成每次做完练习保存的习惯，规范学生的操 作，做好学习本课的铺垫。
