《输入词组》教学反思
本课教给学生的学法是“教师讲授——学生练习——接受任务——独立操练——思考总结”。
新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，首先由教师教给学生一定的方法，再让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平，设计教学流程如下：
在一整堂课的教学中，我都按“教师演示——学生操作——学生自主学习——教师个别指导——学生总结——规范操作——学生练习”的顺序进行教学。
首先，游戏引入，由自身出发，向学生展示老师将自己的作品输入到计算机中，以激发学生学习输入中文的兴趣。接下来，教师向学生讲授用智能ABC输入中文词组的方法。经过教师讲授学生已经清晰输入的方法为接下来的学习打下基础。在接下来的学习中，因为已经有了前一部分知识的基础，所以将本课的重点和难点变成学生自主学习加教师指导。将重点和难点细化、简化。进行到特殊词语，第二个字没有声母这一类型词的输入时，让学生独立操练，遇到困难交流讨论，再利用广播教学规范操作，最后再由学生操作。利用同样的教学方法继续学习自定义词语。使学生体验自主学习的快乐，体验成功的快乐。
在练习环节之间，我设计了一个小结，意在将用智能ABC输入中文的学习更加系统，为接下来的学习提出要求。在作业这一环节的设计上，与引课相呼应，激发学生练习输入中文的兴趣。
只是从整个课堂来看，知识点多学生练习较少，特别是最后的游戏作业，时间太仓促以至于练习的效果不是很好。可能使我太强调信息技术技能的训练，忽略了提高学生的信息技术的素养。这是我今后要注意的地方。
《输入词组》教学点评：
本课在教学设计中贯彻《指导纲要》‘通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术’的要求，在教学中恰当地渗透了相关的文化、社会、爱国主义等内容。
1、教学设计能有机整合教材前后内容，注重知识呈现的连续性，突出信息技术学科的实践性和创新性特征。教学目标具体明确，切合学生实际。
2、教学策略符合《课程指导纲要》要求和学生认知特点，能恰当处理学生学习活动中的动态生成，鼓励学生深入探究，给学生留有空间，学生能够充分发挥主动性和创造性，教学活动操作性强。
3、情景设计自然有趣，导入自然，能引导学生尽快投入课堂学习。讲授时间放在关键性问题的解决上，学生有充分的实践时间
4、教学活动具有开放性、动态生成性，教学环节环环相扣，与目标达成联系紧密。课堂氛围宽松、和谐、安全；学生全身心投入课堂学习中。
5、关注学生的思维过程和知识建构过程；对学生的思维及时给予有效的引导与点拨。能够在学生思维最近发展区内提出问题，引导学生在解决问题过程自己发现问题，解决问题；
6、课堂环境和谐、民主、平等、活跃，有利于学生积极向上的情感态度的形成。
7、能够准确把握学科概念、原理和技术，教学过程中无科学性错误、知识性纰漏和常识性差错。
8、能对学生学习的有效程度进行适时评价，但方式较单一。教师应当学生学习效果进行多种形式的评价，让学生既体会到学习成功的快乐又能知道学习的障碍点及解决学习障碍的方法获得继续学习的动力；
9、依据反馈信息及时调整教学策略略显不足。教师应当根据学生学习反馈根据本节课学生学会了什么？本节课后学生会学什么?及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
12课：《输入词组》教学设计
教学内容：四川少年儿童出版社小学生信息技术三年级下册第十二课《输入词组》
教材分析：本节课被安排在绘图工具学习完成之后，是学习智能ABC输入法的进一步延伸。本课连同后面十三课的《标点符号的输入》一起，是为图画题辞，让图画作品图文并茂。让学生在对作品的不断创新的过程中，培养对信息技术的浓厚兴趣和意识，同时培养学生掌握和运用信息技术的能力。
学情分析：本课是在学生已初步掌握用拼音输入单个汉字后，进一步深入学习ABC汉字输入法。学校每周只有一节信息技术课，大部分的学生在每周一节课后几乎没有上机练习时间，对用拼音输入汉字的细节掌握不是很清楚。因此在新课中要注重对学生操作的细节指导。
教学策略：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
教学目标：知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。
情感性目标：通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。通过教学让学生体验简拼的方便有效，体会计算机在日常生活中的应用，并把完成学习活动作为一种内心的需要。
教学重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
教学难点：隔音符的使用方法。
课时安排：1课时
教学准备：课件、网络环境下的广播教学或大屏幕投影
教学过程：
一、导入激趣。
师：同学们，大家会玩词语接龙游戏吗？
生：会。
师：很好，老师现在（用“课件文本框”）输入一个词语，同学们就往下接，每个同学只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。(通过课件文本框的输入向学生展示老师输入词语的过程)。
师：老师很快在电脑中输入一个词语“学习”，学生回答。师（很快输入学生回答的词组。）：你们发现了什么？
对了，如果逐个输入汉字，速度较慢，老师却输入词组快。老师采用的是词组的输入，可以提高输入汉字的速度。这就是今天我们来学习的内容《输入词组》。
二、新课。
(一)全拼输入词组。
1.课件出示句子“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”
请同学们勾划（或说出）出这个句子中的词语。
2.以输入“学习”这个词组为例，讲解输入方法。（通过大展幕或网络广播展示）
步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。
(2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。
(3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
(4)按数字键“1”进行选择，词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
怎么样，很简单吧，大家快动手试一试吧。
用以上办法，试一试输入下面的词语。（课件出示）
中国 四川 成都 儿童 老师 班主任 西安
说一说：你在输入过程中发现了什么? 遇到问题了吗？
生：老师，怎么没办法输入“西安”这个词？
(二)使用隔音符号。
老师：这是怎么回事呢?
输入“西安”一词时，拼音显示“xian”，汉字出现的是“先”字。原来，词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,这怎么区分呢?
师：这种情况下，在韵母“an”前加一个隔音符号“’”，输入成“xi’an”就可以了。
以输入西安为例，教师示范隔音符号的使用。(大屏幕或网络广播)
练一练：快来试试输入下列词组（课件出示）
天安门 高昂 解答 长安 感恩 惨案 金额
(三)快速输入词组
师：输入词组，还有更快捷的方法，想知道吗？
生：想。
师：输入词组时，我们可以不用输入完整的音节，仅输入词组中每一个字的声母从而提高输入的速度。具体步骤如下：（教师演示）
(1)以输入“计算机”一词为例，输入每一个字的声母“jsj”;
(2输入完毕后按空格键;
(3)从词组选择框中选择所需的词组。
师：怎么样，是不是要快很多？快试一试吧。
生：练习。
练一练：你能很快输入下面的词组吗?（课件出示）
蝴蝶 植物 学生 秋天 教师 家长 足球 中华人民共和国
师重点提示：输入“中华人民共和国”简拼输入“zhhrmghg”，“中华人民共和国”。仍只需输入各个音节的第一个字母。
(四)记忆、创建词组
1.记忆的常用词组。
师：计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。
例如，输入“学生”，第一次输入“xs”，按空格键，“学生”排在第4个，需要输入“4”来选词组(如图2)。当你第二次再输入这个词时，它会自动出现在输入框内，只需要按下空格键就行了。
2.创建词组。
师：同学们，有时我们经常输入的短语并不是词语。如我们自己的姓名，学校的名称等。这种情况下我们可以把短语定义成词组，下次输入时就可以快速的输入了。
例：要想输入学生的姓名如“周毅”。
(1)连续输入汉语拼音：zhouyi
(2)按空格键，因为计算机不知道我们输入的词组，所以出现的汉字不正确。
(3)我们按一下退格键，逐字选择“周”再空格键，再选出“毅”，这样就完成了“周毅”的输入。
(4)我们再用简拼输入“zy”输入词组“周毅”。
注意：同样的词语一定要输入三次以上计算机才能永久记住你输入的词语。
师：快试试定义自己的名字吧。（老师巡视指导）
(五) 趣味练习：词语接龙。（课件出示）
如：老师——师长——长大——
同学们接着往下接龙，看谁接得多哦。
展示学生学习成果并进行鼓励性评价。
(六) 老师小结。
词组输入与单字输入有什么不同?你认为词组输入有什么优点?
课件11张PPT。四川版小学生信息技术三年级下册第十二课《输入词组》《输入词组》同学们，大家来玩词语接龙游戏。同学们一个个地说，老师在上面来输入。我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。以“学习”为例，在上框中讲解输入xuexi请把下面句子中的词语画出来。很简单吧，大家快动手在自己的电脑上输入以下词组。中国四川成都儿童老师西安西安在左框中以“西安”为例
讲解隔音符的使用很简单吧，再试试以下需要隔音符的词组。天安门高昂解答长安感恩金额输入词组，还有更快捷的方法，想知道吗？在左框中以“计算机”为例
讲解快速输入的方法计算机j s j用快速输入方法试试以下词组吧。蝴蝶植物秋天家长足球教师中华人民共和国知识窗： 计算机非常聪明，它能记忆你经常输入词语，省去你选词的麻烦。 当你第二次再输入时，上次选择的词会自动出现在“输入条”上哦。
还能把不是词的短语也能定义成词组，提高输入速度。知识窗： 如学校的名称、自己的姓名等等。
例：输入“周毅”快用自己的姓名试试吧！练一练 小游戏：词语接龙老师——师长——长大—— 比比看，谁在自己的电脑上接得最长？继续加油哦！
